信息技术课的有效准备信息技术课教学准备

1、信息技术课的有效准备信息技术课教学准备现阶段, 我们中小学教师关注的热门 ,是关于有效课堂的话题。有效教学” , 拆开来就是有效教、有效学。教师有效地教 , 是为了促 进学生更有效地学。如何构建小学信息技术的有效课堂 ?下面谈谈自己的体会。一节信息技术课要想上得有效 , 上得成功 ,学生的电脑操作熟练是一个必要条件。这一点我深有体会 ,记得有一次借班上课 , 教学内容 是 xx 苏科版小学信息技术 （ 下册 ） 走进 PowerPoint 。可在学生自 己独立制作标题幻灯片时 ,多数学生对键盘不够熟悉 ,打字速度慢 ,严重影响了教学进度 , 这样根本无法实现有效课堂。在平时的教学实践 中, 我

2、做了以下几方面的尝试。信息课允许提前进机房 , 提供学生更多的上机机会农村小学学生 , 课后接触到电脑的机会极少 , 每周 40 分钟的时间,要想熟练掌握电脑操作技能谈何容易。 为此, 我允许学生课前休息 时间进机房 ,熟悉键盘 , 练习打字。从一段时间的实施效果看 ,学生比较感兴趣 ,效果还不错。当然 , 练习时教师也要做好相应的防范 ,防止学生上机只是为了玩 ,沉迷于游戏 , 影响练习效果。通过极域电子教室 的白名单和黑名单 , 可以解决部分学生不按要求练习的问题。用游戏调动学习兴趣 , 变“要我练”为“我要练”如果每次提前进机房上机都是进行枯燥的键盘练习 , 估计每个学生都会出现厌烦情绪

3、的。 _ 避免这种情况呢 ?学生都爱玩游戏 , 那 么就通过玩电脑游戏 , 让学生在浓厚的兴趣中掌握并强化电脑操作的 基本技法吧。第一,在学生练习初期 ,通过“七巧板”、 “扫雷”等游戏,激发学生的好奇心和兴趣 ,帮助初学的学生掌握鼠标的性能 , 强化左右键 的用法,在无形中也锻炼了他们的反应力和观察力。 第二,在进行键盘 练习时, 通过引入金山打字软件 ,使学生摆脱单纯、反复地指法练习,练习时有计划、有目的、有反馈、有记录 , 在玩中学,在学中玩, 起到了事半功倍的练习效果。当然 , 对电脑游戏的推荐应掌握好度 ,在正确引导的同时要对学生进行适当的教育和监督 , 告诫学生不要涉 足大型游戏

4、,防止沉迷于虚幻世界中 , 不能玩网丧志。注重结合其它学科 , 保证每节课的练习时间小学信息技术教材中认识键盘只有 23个课时,学生通过这么短的时间要想熟练掌握键盘输入简直是天方夜谭。因此在平时的教学中 , 每节信息技术课我都保证 5 分钟时间让学生进行键盘指法练 习。当然在练习中也要注意选好练习的内容 , 我将练习内容与其它学 科的教学内容进行有机配合 , 如有时让学生把刚学过的生字用拼音打 出来,有时让学生把刚学过的英文单词打出来 , 有时让学生输入刚学 过的一首古诗 , 这样学生练习更有兴趣。搭建学生比赛平台 , 对练习效果进行阶段性反馈在进行了一段时间的自我练习后 , 我让他们选择自己

5、的好友进行比试,看谁的打字速度更快。他们反复练习 ,互有胜负,输了的再练,争取下次取得胜利 ;胜了的虽然高兴 , 不过也担心下次输给别人 ,也要继续练习。通过搭建这种竞争平台 , 学生自我训练的要求表现强烈 ,显现了一种良好的学习态势 , 效果很好。当然,除了以上几点 ,教学方式（教师教的方式和学生学的方式 ）的选择也很重要。另外教学评价是否科学合理 , 也对有效课堂的成败 起着至关重要的作用。 个人认为信息技术学科的教学评价至少应该包 含以下几个方面 : 平时表现、课堂练习、阶段作品、学期评价等。在信息技术课程教学中 , 只有有效地关注教学的细节 ,才能实现有效课堂。小学信息技术教学 ,需要我们在专家的引领下 , 同伴互助, 自我反思,在不断总结中掌握其精髓 , 不断探索,不断总结, 不断反思, 不断发展 ,更好地达成信息技术课堂的有效课堂。1 _.中小学信息技术课程指导纲要 （ 试行 ）. 中国教育和科研 计算机网 . 省略 /xx0327/3023657.shtml,2000-112 江苏省教育厅 .江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 （试行 ）. 江苏基础教育网 .jcjy.jsjyt.省略/A