小学作文教学教案

1、小学作文教学教案【篇一：我和xx 作文教学设计】我和 xx 作文教学设计教学目标：1 、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。2 、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内 容写具体。3 、语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学过程：一、谈话，激发兴趣1 、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师? ）2 、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系 的人。3 、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。二、审清题意，明确要求

2、。1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和 xx （齐读）xx 指的是什么？（是一个人）过渡：我和xx 是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）2 、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）三、交流材料，拓宽思路。1、我们知道题目是 我和xx”这个“xx'指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）2、写 我”和“xx之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写我的事，也不能只写“xx”的

3、事，必须是 我"和“xx'之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？3 、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章体育课，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）4 、虎口藏宝这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的5 、那么你要写“我和 xx ” 应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影：感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进

4、步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。6 、小组讨论：你选哪件事来写呢？出示投影：说一说：我写的人是 ，他和 “我 ”发生了 事，具体的一件事 ，从中我感悟到 。四、总结板书：人 （同学、老师、父母、朋友）起因语言发生的事经过 动作描写感受结果 神态 心理感情变化【篇二：小学三年级作文教案】小学三年级作文教案（第二讲）习作内容1 、强化 “以一事写一人”的习作训练。2 、学习品读同类型习作教学目标1 .通过对 “以一事写一人”的

5、习作训练，引发习作者的写作欲望，培养写作兴趣。2 . 熟练掌握并运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。教学工具多媒体一台习作前准备结合第一讲的内容和学生完成的习作，对学生进行分类。教学过程一、谈话导入。二、回顾上一讲时的习作方法与要求1 .寻找写作对象在童年生活中，你一定结识了不少的人。他们有的是你的同学；有的是你的邻居或亲人；还有的 你一定很了解他们，喜欢他们， 他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。请你选择其中一个人的一件事来写，。2 . 选材与情感你要写的印象最深的，是要突出的人物特点，选择典型材料来写，选择一个事例，突出一种感情（如父母或亲人对“我 ”的爱

6、、同学的助人的美好品质、长辈或邻居对“我 ” 的关心等等）。3 . 习作要求通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写你熟悉的人一 个特点；用一件事来写，要把事情的经过写清楚、详细、具体， 语句要通顺；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。4 、习作构思与布局开头：点题、简洁中间：习作重点部分，要把一件事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺。运用语言、动作、神态等描写，体现人物的特点。结尾：照应开头，写出感受。三、分享成果、品读佳作5 1 ） 先随机让一位同学朗读一篇本次同学写得较好的作文。（ 2） 老师对着上述习作方法与要求进行一一讲评，好在什么地方，不足在什么地方？四、让学生随机

7、分析一篇本次同学写的作文。五、拓展延伸，进一步分享美文，回答下列相关问题题目：人们都说，母爱伟大而无私，但是我却发现，父爱是深藏不露的。它虽然不轻易露出来，却是爱得最深。我的父亲是个普通的会计。他的皮肤非常黑，一头黑黑的头发，眼睛大而有神。我的父亲可关心我了。一天， 我到学校上课。回来时，天下着大雨，父亲骑着自行车，穿着雨衣 来接我。开始，他让我钻到雨衣中，可是，雨点依然毫不留情地打在我的背上，腿上。父亲见状，忙脱下雨衣，套在我身上，自己淋着雨推车。这时，泪水模糊了我的眼睛。又有一次，我正发着高烧。没等妈妈吱声，父亲便出去了。一个小时后，他拿回一盒退烧药。原来，父亲跑到几里外的药店为我买了药。

8、那时已是凌晨，公交车已下班了，自行车也凑巧坏了，父亲就这样徒步跑去跑回。泪水再次从我脸颊滑落下来。父亲爱我太深了。虽然他不常用语言表达，但是我却懂得他的爱，父亲多么伟大，多么无私呀！1 、这篇文章给一个什么样的题目较好？2 、这篇文章采用了什么结构形式，3 、这篇文章的主题是什么？通过哪些事情来体现父亲的性格？4 、这篇文章第二段是从哪方面来描写父亲的？5 、这篇文章第三段是从哪方面来描写父亲的？6 、在第三段与第四段间是如何承接起来？六、要想写好“以事写人”这一类型的作文，应注意什么呢？一、要确定好文章的主题。动笔之前，一定要想一想，你写的文章要说明什么问题或表达什么样的情感，再选择一两件事

9、具体说明。为了使文章主题鲜明，有时候可以在文章开头总括出来，也可以在文章结尾加以总结。二、选择典型而熟悉的事例写。为了使“爱 ”的主题更加鲜明，你应该选择最感人，使你印象最深刻、最熟悉的事例写，如果一件事足以说明长辈或父母对你的爱，就应采用“一事一人”的写法；如果认为写一件事还不能有力地突出文章主题，就应该选两件事写。要做到详略得当。三、注意事例间的联系。文章是一个有机的整体，为了使文章完整，要注意材料、内容之间的联系，哪些地方要过渡? 要细致安排好，让人读后感到文章是个严密的整体。四、注意词语和写作材料的积累，做一个善于观察生活、善于发现生活的人，这是一个长期的过程。俗话说：“师傅领进门，修

10、行靠自身。 ”从你们日常语文书本汲取精华，从课外阅读中汲取有益的营养，杜绝走马观花式的阅读，从而不断做到积累优美的词语、积累写作 材料。 【篇三：人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教案（习作指导）一、谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！二、阅读提示，明确要求学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。三、拓展思路1 .读了作文提示，相信你的头脑中

11、一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。2 同学交流，根据学生发言，教师相机归纳: 习作内容叙事的？写景的？ 状物的7写人的f ?想象的f ?其他的f ?3 师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？4 学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序按事情发展的顺序写（起因一经过一结果）按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，? ）按地点变化的顺序写（开头f中间（地点1地点2地点3?）一结尾 ）按先总后分的顺序写5 师：大家想一想，在平常的作文中，老师还有哪些要求呢？6 学生自由发言，老师相机板书：习作要求

12、写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、学生习作，教师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。五、家庭作业学生继续完成习作。板书设计习作五自由作文（写最感兴趣的人、事、景、物、想象? ）习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。写事：过程具体，融入感写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情第二课时（习作讲评）一、谈话导入1 同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。2 重温习作要求。3 师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有

13、规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。但是，不论写什么，新颖的文章才是好文章。选择什么样的素材才能写新颖呢？4 学生自由发言，老师相机归纳：写新颖有生活情趣/ 独特的体验/ 素材新/ 新方法/ 开头新 / 结尾新二、互评互改，共同提高1 .学生自改。请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。2 小组互评。画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。画出写得新颖地方。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3 全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。4 自评修改。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。5 展示评改结果，增强成功体验。三、誊抄作文再次修改自己作文，誊抄作文。四、汇编习作选，激发学生的成就感。1 经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的作文，编一个属