集体备课《理发师》

1、教研活动昭小_二_年级 音乐 学科集体备课记录 时间：10.8 周次：第4周 中心发言人：唐静 备课教师：唐静 课 题理发师课型歌曲教学 共 1 课时教学目标知识目标 初学歌曲理发师，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。 能力目标 以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。 情感目标 使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 教学重点 师生对答的方式记歌词。能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲理发

2、师。教学难点 如何表现跳音、歌曲创编动作并表演 安全教育 提醒学生平时用剪刀的时候要小心，不要扎到自己，更不能拿着剪刀和同学打闹而误伤他人。课前预习或课前准备沙锤、铃鼓、双响筒等。组内二次备课教 学 过 程教 学 设 计组内二次备课教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、激趣导入 1、游戏 师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不

3、好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子） 师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？ 师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。 2、引入新课教学 师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（请同学们看书） 生：老爷爷在给小朋友剪头发。 师：那我们应该称老爷爷为理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。 师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？ 生：咔嚓、咔嚓 板书：咔嚓、咔嚓 板书：

4、 x  x丨x  x丨x  x丨x  x丨让学生边拍边读音。 师：你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？ 生：双响筒  师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？（沙沙的）让学生拿出沙锤模仿。 板书：沙沙、沙沙            板书： x  x丨x  x丨x 

5、; 丨x  丨让学生边拍边读音。三、学唱歌曲： 以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。 师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲理发师呢。（听范唱录音，学生背手动头。） 师：歌曲好听吗？ 生：好听。 师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲理发师。 师：我们先来学习歌词。（看书，先听老师完整的读一遍后，老师说一句，学生说一句，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师，再换角

6、色） 师：同学们读的非常好，让我们有感情的在读一遍吧！ 师范唱歌曲，学生再一次聆听歌曲理发师。 师：同学们，你们太想学这首歌了吧！？ 生：想。（师范唱，学生边听老师唱边拍节拍伴奏。） 3、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。 师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍） 师：你们想不想也来唱一唱？ 师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？ 生：好。 师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。 （1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师

7、演唱。 （2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。 师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！ 师：老师唱前一句，大家唱后一句。 师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了， 原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。 师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。 5、师生有感情的齐唱歌曲。 6、跟着伴奏将歌曲连起来演唱两遍。师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击

8、乐器为歌曲伴奏，好吗? 四、歌表演理发师 1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客） 师：你们喜欢我这个理发师吗？ 生：喜欢。 师：喜欢什么地方？ 生：唱歌时很美；理发漂亮；师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！ 2、（课件伴奏）同桌自由创编。 师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？（请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲） 

9、3、“理发师、歌手”大赛。 师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！ 4、师生评价，颁发奖品。（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖金话筒一只。） 5、师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？ 生：我认为*同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。 生：我认为*同学演唱得好，因为他歌唱得好听。 6、师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！ 五、课尾延伸 1、收集劳动类歌曲。 师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的