闫玉婷《镜面对称》教案

1、镜面对称教案授课学科数学授课题目镜面对称所属年级二年级授课教师闫玉婷授课时间2011-11-12教材分析镜面对称一课是人教版小学二年级数学下册第五单元的内容。 教学目标知识与能力1）使学生初步认识镜面对称现象，感受镜面对称的特点。2）培养学生的空间想象能力，增强合作学习的能力。过程与方法通过观察实践，培养学生的究竟想象力，增强合作学习的能力。情感态度与价值观使学生知道生活中包含着重要的数学思想，从而更加热爱数学、热爱生活。教学重难重点感知镜面对称的特点。难点体会镜子内外人的上下、前后、左右位置的变换。突破方法通过自己在镜子前面的实践突破重难点。教学准备教师准备1）多媒体课件。2）落地镜一面。3

2、）学具（数字、图片）。学生准备1）情景剧表演。2）头饰。课件制作说明教学所用课件是本人根据教学需求自己动手制作的，课件中用到的部分背景、图片、动画来源于网络。教学过程教学过程教 学 案环节反思一、情景导入。（常规问好）T：First, Lets welcome our actors, They will show us the New Snow White。（大家欢迎，演员进行新版白雪公主表演）旁白：新王后为了让自己成为全世界最美的人（王后照镜子），用各种恶毒的手段来残害白雪公主，(王后白雪公主吃毒苹果，公主倒地)，可是在众多好心人的帮助下，白雪公主总能死而复生，新王后被他们的善良所感动，决心

3、痛改前非，做一个好母亲，于是把魔镜交给精灵王国的国王保管，用来保护白雪公主。久而久之，魔镜成了白雪公主与精灵们之间学习、游戏的好帮手！T：Youre so great, our game is about the mirror. First, Lets learn a new word-mirror!（学习新的单词mirror）T: 我们今天的游戏的名称就叫“镜面对称”。二、欢乐开场，传授新知。一） 游戏1：挑战自我T：Thank you! Lets begin todays game, OK?S: OK!（生高兴得做好游戏的准备）T: Lets see the rule of the gam

4、e! (课件演示游戏规则)T:今天的游戏分为四个等级，Look at the TV, they are “easy”, “difficult ”, “a little difficult”, “more difficult”. You can choose each one by yourself,你可以自由选择！1） Easy (一般)：数字（3，4，6，7，9）的镜面对称。请学生抽出一个数字，面对镜子猜一猜这个数字是几，并用英语说出来。（教师引导学生观察、体会看到的现象）2）Difficult(中等)：汉字（于，克，书，）的镜面对称。请学生抽出一个汉字，面对镜子猜一猜这是什么字，并用这个字

5、教 学 案故事新编，拓展学生们的想象力，增强学生的自信。由学生自主表演，激发学生的学习兴趣！由故事自然引入新的知识镜面。环节反思说一句和数学有关的话。（教师引导学生思考所看到的镜面对称是如何变化的）3） A little difficult(较难)：图形（桥，蝴蝶，青蛙，五角星）的镜面对称。请学生抽出一幅图，动脑使这幅图成为一幅完整的图。（引导学生换角度欣赏镜子，镜子可以让静止的物体动起来，了解镜子的多种功能）4） More difficult(很难)：请学生根据根据教师的口今，面对镜子，说一说镜中的你发生了怎样的变化。a) 请你面对镜子，向前走一步，说一说镜中的你发生了什么变化？b) 请你面

6、对镜子向上举起你的左手，说一说，镜中的你发生了什么变化？c) 请你左手拿一支铅笔，右手拿一把三角板，说一说镜中的你发生了什么变化？d) 请你做出一种动物的造型，说一说，镜中的你发生了什么变化？（教师引导学生体会镜面对称上下前后不变，左右相反的原理）学生自主选择，游戏开始！T：Game is over, what can you find, who can tell me?(学生举手说通过游戏自己的发现)教师总结学生的发言： 镜面对称真奇妙， 上下前后全不变， 左右恰恰是相反。二） 联系实际，欣赏现实生活中的镜面对称现象。（课件出示水中倒影图生活中的镜面对称现象）教 学 案学生自主探究，通过亲身实践，初步感知镜面对称现象。增强学生的想象力。锻炼学生语言表达能力。将知识点以短小诗形式总结，更有利于学生理解记忆。环节反思三） 游戏2：照镜子。规则：一生到台前充当镜像，台下学生根据台上的镜像做出相应的动作。三、观看动画，总结提升。 课件播放动画片镜面对称通过活动感知知识升华、总结知识将知识运用于实践中。以学生喜欢的方式总结本课，事半功倍。板书设计多媒体课件总体成功之处整堂课总体来说比较成功，能熟练操作多媒体课件，教学设计新颖，教师的语言很有亲合力，肢体