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文档简介
1、孔雀东南飞语文教案想来自己很久没有写实录了,所以不好意思下,提起笔来写下这个标题,孔雀东南飞第一课时。大家都知道,这课很长,又是自读课文,怎么上确实很麻烦,虽然论坛上已经有了相关的实录和讨论,但要怎么上好,我一直很茫然。包括到今天上课,我还很犹豫,不知道要从什么地方下手。只是心中有个初步打算,第一课时要学生诵读,在诵读中,初步感知课文,为明天上课深入分析打下基础。所以上课的时候,我并没有教案,还不清楚应该如何引导学生读。教学过程:师生问候。师:请大家都把书关上,我想请大家齐背诗经三首。生背诵课文,背得比较好。师:背得比较整齐,很不错!下面请大家把书翻到孔雀东南飞这课,今天我们来学习这首诗。(生
2、打开课本。)师:首先请大家看到课文注解1。大家要记住一些文学常识,一是孔雀东南飞选自哪里?(徐陵的玉台新咏)二是孔雀东南飞是我国最早的一篇长篇叙事诗,与初中时学过的木兰辞合称“乐府双璧”。(生在书本上划记。)我突然灵机一动,这首诗如此长,就非得让学生把所有的文字都读完吗?我难道不可以让学生自由地读其中几段吗?学生想读哪里就读哪里,然后再问问他们读后的感想,不是也很好吗?我马上清楚了这节课应该怎样进行了。于是我说师:这首诗很长,我也不要求大家一口气就把它读完,我想请大家随手翻翻,翻到哪页就读哪页,看到哪段就从哪段开始读起,读那么四到五段,或者你觉得自己愿意再多读几段,也行,好吗?(生表示同意,于
3、是开始让学生读。)学生读了有六七分钟,读书的声音仍然没有减小,看来学生还挺喜欢读这首诗的。我示意学生停下来。师:好的,刚才大家都随意读了课文,我想问几位同学你读了哪些段落,高中二年级语文教案孔雀东南飞第一课时。我先请张建荣同学来说说。张建荣:我读的是要求背诵那部分,就是“鸡鸣外欲曙”开始,一直读到了12页第二段。师:那我想问问你,读完之后,你大概知道这几段文字写了哪些内容吗?张建荣:大概是说女子被府吏母亲趋赶回家,女子与府吏相互发誓言,永不相违。女子回家后,她的兄长又逼迫她再嫁。师:概括的不错,基本上看懂了原文。好,请坐。师:我请另一位同学说说自己读了哪里。好的,贺智刚。贺智刚:我和他读的地方
4、一样,不过我没读那么多,我只读到了第11页最下面。学生读的地方一样,我当然不能问相同的问题,于是我说师:哦。读的地方一样。那好,我还是要问你,但问题不同。我想请你说说,你读了这几段后有什么感想呢?贺智刚:我的感想是古代的女子不能把握自己的婚姻,被谴回家,还要被逼再嫁。师:是的,古代女子很不幸,我们曾学过类似的.诗篇,感叹女子不能自主自己婚姻的,是有学生在下面答:卫风氓师:是的,我们看到这里,就会想起卫风氓里面的那位女子。师:我再请一位同学说说自己读了哪些段落。唐超群。唐超群:我也是读了那几段,和他们一样。有学生笑了。我也笑。师:读的也一样。大家的心理挺相似的嘛。生笑。我没有料到第三个同学也读了
5、相同的段落,但我还是不着急,我很快又找了一个问题,对读了相同地方的学生我不想问相同的问题,那太没有新意了,也不能全面检查学生读书是否仔细,于是我问道师:我还是想问你,但与问前两位同学的又不一样。学生都面带微笑,可能感受到了我的问题的层出不穷,都有了兴趣。师:我刚才留意到了前两位同学的回答,都提到了“女子”“府吏”,但没有说他们的姓名,你能告诉我“女子”“府吏”的姓名吗?问题一出,这个学生被难住了,从她脸上为难的表情就可以知道。此时有不少同学已经找到答案了,在旁边提示她。我看到这情况,就示意她坐下。师:看来没有通读全文,还不清楚诗歌中男女主人公的姓名。刚才已经有很多同学找到了答案。在课文的序里面有答案。男主人公叫生答:焦仲卿。师:女主人公叫生:刘兰芝。师:序里面有女主人公的名吗?生:没有,只有姓,姓刘。师:那大家从哪知道的?生:第11页有“兰芝惭阿母”。师:是的,大家找得很对!很好!所以这首诗歌讲的就是焦仲卿与刘兰芝的故事。课上到这里,我以为已告一段落,学生已经初步从诗歌中获得了一些知识,但我还想检查检查学生的预习情况
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