《暮江吟》教案教案教学设计

1、暮江吟教案 教案教学设计 暮江吟教案 师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？ 生：背望天门山背山行背绝句 师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们 再来学习一首古诗，题目叫暮江吟 （师板书，一边音乐 春江花月夜起） 师强调 "吟" 的读音。师：同学们来看看这个 " 暮" 字，上面是个草字头，下面是个 日，你能看出什么来吗？ 生：有太阳落山的意思。师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？ 生：他在江边。师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易） 师：谁来介绍介绍。生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的 诗读给老百姓听。师：你真

2、是个爱学习的孩子。 生：他有个师傅叫顾况。师：你是怎么知道的？ 生：我是看书的。师：你也是个爱学习的孩子。师：要了解这首诗，还要回到 1083 年，在去杭州上任的路 上，他看到江边红日落下的美景， 陶醉其中， 不禁吟诗一首， 就是这暮江吟 （课件出示图片，并范读） 师：听了这首诗，你感到什么？ 生：我感到自己是一棵小草， 被夕阳的余辉照耀着， 一半绿， 一半红。师：你怎么那么会表达呀！ 生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照 得一半红，一半绿。师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐 着读，可以站着读，可以离开座位读。 （同学们纷纷找伙伴 读）（两位同学跑到评委席读给

3、评委听，说自己的理解） 师：谁来读？（指名读诗） （齐读） 师：究竟是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。找要好的 伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领悟一番诗中最美 的地方在哪里？（生自由学习讨论 师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草 地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有很多的。 师：瞧，这两位同学多能干啊！还有什么问题吗？ 生：太阳都是照射的，这里为什么用 " 铺"呢？师引导大家做"照"、"洒" 、 "铺"的手

4、势。从这个手势中你感受到什么？ 生：很柔美。师：你能读出来吗？（生读） 师：那刚才讨论中认为最美的是什么？ 生：半江瑟瑟半江红，最美。因为这种景色像湖面吗？我认 为不像。师：看一看（出示图片）用上 "仿佛" 、"好像 "说一说这是怎 样的红？怎样的绿啊？ 生：像小孩子脸一样的红，像绿宝石一样的绿。 生：一半是红玛瑙铺成的，一半是碧玉铺成的。 师：还有哪儿很美？ 生：我觉得露珠是很美的，就像珍珠一样，珍珠是价值连城 的，很美的。师：当白居易沉浸在这夕照图中，不觉天色渐渐暗下来，低 头一看，他看到了什么？生：露珠。 师：此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会

5、怎么样？ 生：能看到这样的美景真幸福啊！ 生：看到这些，我的疲劳都不见了。生：我心情舒畅。 生：很想去。 师：课文中有一个词就表示这个意思，是什么？对，" 可怜 " 就是 "可爱" 的意思。能把刚才理解到的读出来吗？ （生读诗） 师：教师从你们的语言和动作中感受到了现在你们就是白居 易，谁来吟吟这首诗（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？ 生：好，我给大家示范一下。 （生读）（学生争着，比着读） 师：看着同学们吟得这样好，老师也想吟一吟，好吗？师吟 诗（同学们鼓掌）师：我们现在一齐来吟一吟。 你们现在就站在江边 （生吟诗， 音乐起）读了这首诗， 你们都有所感悟

6、， 那你最喜欢哪些词？ 生：我最喜欢 " 铺" 字。因为它表现出美，显得亲切，安闲。 生：我喜欢 "瑟瑟 "这两句好，因为它刚中带 。生：我觉得 "真珠 "这个比喻用得好，把露珠写得闪闪发光， 很美。生： "半江瑟瑟半江红 "这个句子写得很美，像五彩池。 师：照图和月夜图，这两幅图构成了最美丽的风景。能不能 背背看。（生背，配动作） 师：其实白居易的写景诗还有很多，接下来我们再简单地学 学他写的忆江南 ，出示古诗。生齐读。 师：大家利用注释来看看这两首诗有什么相同点和不同点？ 生：一首是写日出的，一首是写日落的。生

7、：都是写江的。 生：都是在愉快的心情下写的。 （师讲解对这首诗的评价）师：我们再来吟诵一下这首诗，好吗？（生齐读）师：同学们也收集了很多白居易的诗，下课后，相互交流。让我们用这样的热情去读古诗，学古诗，成为弘扬中华古典 文化的最出色的人才心愿教学设计教学目标：（知识、能力、情意）1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。3、自学本课新词，有感情地朗读课文， 教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内 容所表达的思想。教学时间： 1 课时教学过程：一、激疑导入1、什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分 别是

8、什么？（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿）二、自学研讨1、课文讲了一件什么事？ （抓记文的六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果）2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？三、点拨辅导 重点点拨第二道：1、" 因为我家有好多中国人，你像他们。 "她那水晶的蓝眼 睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。 " 我家有好多中国人 是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词" 迷惑不解2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说："同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿

9、 看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的 是中国迷？（释词 " 滔滔不绝 绘声绘色 " ）指导朗读第 18、 20 节3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通 的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑 娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？ 这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会 到了什么？（相机释词 "含苞欲放 "4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：" 我要去北京，我还要当老师呢？从这句话中你体会到了什么？5、她爸爸认真地说： " 我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师 " 当架设友谊桥梁的工程师。 " 是什么意思？这家法国人为 什么会有这样的心愿？6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友 谊的长桥，这是我们共同的心愿。共同的心