课堂前的带动作用

1、课堂中学生应有自己的一片“天地”木垒县第一小学林恰能不能把古来的传统变一变， 让学生处于主动的地位呢?假如着重在培养学生自己动手改的能力，教师只给学生引导和指点， 该怎么改让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力，这是终身受用的。“- 叶圣陶我们不断的去学习和研究新课改，其实新课改的基本点是转变学生的学习方式。其中一个要点就是引导学生自主性学习，包括激发学生自主学习的兴趣，将课堂还原给学生， 让学生在一堂课中有所收获并有自己的认识和思考。一、自主性学习在课堂教学中的价值有必要提醒教育者们的是，学生在学校接受课堂教育的时间虽长(一般至少要占每天清醒时间的12)，但这

2、并不代表他们大部分的知识是通过这种方式得到的。相反，课堂外丰富多彩的世界带给他们的东西要多得多。换句话说，大量的知识是在没有人传授的情况下得到的，这种获得知识的途径，在以前几乎与教育工作者毫无关系，而其效率，是与个人的自主学习的能力成正比的。有鉴于后者，如果我们在课堂上有意识地提高学生学习的自主性，他们在生活中有意识的进行学习的情况就会增多，其效率也势必增高。知识的最终目的是运用，对知识的使用正是巩固所学知识的不二法门。学外语的人大多赞成的是：在教室里学习某国语言三年，也不一定抵得上去那个国家呆上半年。这正是因为有较多的机会和环境使用所学知识的缘故。多年来我们使用的让学生巩固知识的方法是作业，

3、它的失败之处就在于学生们从来没有意识到他们正在使用才学到手的知识并从中产生快感，若是能培养学生学习的自主性，让他们学到知识后就产生找个题目来试试的冲动，则教与学双方都可以达到满意的效果了。然而，设想虽然美妙，但是想要真正实现就不是那么容易的事了，要让学生一下子摆脱 " 什么都听老师的 "那种旧观念，又不能让他们 " 自主 " 的过了火，不像控制砸核桃的力道一一既砸开核桃又不砸烂里面的肉那样简中。二、培养学生自主性学习的策略要培养学生自主性学习，就首先要激发学生自主学习的兴趣，兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染来形成的。美国著名心理学家布鲁纳说：&q

4、uot; 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。" 这说明了有了兴趣，是提高学习效率的一种动力，学生就会自主地去学习；古文人说过:" 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 " 要使学生自主渴望获取知识, 期盼认识世界 ,兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维，探求知识不可缺少的内在动力。 有了兴趣才会觉得学习不是一种枯燥乏味的苦役 , 而是一种乐趣 ,从而提高学生自主性学习。所以我认为要培养学生自主性学习首先要激发学生对本学科及教者产生浓厚的兴趣，这就要我们从本学科特点出发，八仙过海，各显神通，用生动语言，融知识的丰富性、生动性、灵活性及在社会生活中应用的广泛性于教

5、学中，唤起学生的求知欲，激起学生对知识的占有欲。再有就是必须建立一种民主、和谐与亲密友好的师生关系。兴趣是推动学生学习的内存动力；兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,使学生在愉悦中自主地学习知识,活跃思维 ,努力进取。其次是创设和谐的学习气氛。教师要善于运用多种教学的方法，教学中要设计有诱导性的问题，让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行，减轻了学生的压力，激发了他们学习的欲望，使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识，使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。试想：学习本是孩子的天性

6、，为何曾经不停地问这问那的小孩到了学校，几年下来却见到问题头就疼，非要由老师或家长看着才能学习?小孩缺乏自觉性似乎不是个合理的解释，我的看法是，本来和"学" 同等重要并互为 -体的 " 玩 "，不仅被压抑，更硬生生地与" 学" 拆开，是造成孩子厌学的根本原因。不主动学习的孩子很多，不主动去玩的孩子却很少见。因此创设和谐的学习气氛，寓教于乐，是让学生产牛主动性学习的主要战术。再次是要实现课堂教学的角色转变，教师要成为课堂教学的组织者、指导者和促进者。不要做" 牵牛郎" 。魏书生说过： "我一贯的教育教学方法

7、，是提倡公开化，提倡教学民主化，提倡师生共同商量。" 自古以来，教与学两者之间的关系就是不平等的。这一点到现在为止似乎也没有消除或逆转的迹象，但在教学关系十忽视学生主体的地位，把他们当作客体来看待的话，却是不得不纠正的误区。现代教学理论认为，学生是学习的主体，而不是被动的接受者，那种把教师看作是唯一的知识拥有者和权威的观念已经过时，取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。教师不应当过分注重讲台上的居高临下和权威，应常常走下来， 融入学生中去， 和学生保持平等的地位，即 " 平等中的首席 "，改变过去那种 " 你教我学 " 的课堂局面，

8、使学习具有互动性，从而可以大大激发学生自主学习的兴趣，同时也可避免缺少老师的指导使学习变得盲目。这就要求教师们要做大量而细致的工作，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，建立一个宽松的课堂氛围，能够承认自己的过失和错误，与学生一道寻找真理，获取知识，并使所学知识能够融会贯通、综合运用，最大限度地实现课改的目标。最后要教给学生自主学习的基本方法。课改要使学生从" 学会 " 向 "会学 " 转变，要实现 "

9、会学 " 的目标，我们教师就得想方设法，根据不同的学科和实际情况大致确定学生自主学习的一般步骤，引导学生完成" 学"的任务。就我多年的教学经验认为， 让学生自主学习的一般步骤可有以下几步：(1)确立目标； (2)自主学习；(3)讨论； (4) 质疑； (5) 练习； (6)检测； (7)反思。总之，如何使学生更好地发挥学习的自主性，是对教师提出的前所未有的挑战。今天的教育工作者必须努力促使学生学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，则事半功倍。真希望"培养学生自主性学习 " 受到所有教育工作者的重视， 并正确地实施于日常的教

10、学之中，为培育出众多的健康而快乐的下代英才而努力奋斗。一对这堂课的一个整体感知首先，老师的整堂课节奏有序且密集，我也情不自禁的成为了一位学习者，走进了课堂，深入到课文中了，教学设计有许多新颖之处，是在我之前比较程序化的课堂中所没有的，整堂课给了我们全新的面貌，有许多让我们思考之处。然后，整堂课对新课标有一个很好的诠释和理解，整体是一个自主课堂，在教学的每一环节都充分体现着学生是课堂的主人这一理念，将课堂回归学生，让学生在不断地思考中一层一层的深入理解课文，全班的孩子就有不同的想法去表达最后，老师在整堂课体现出学习课文不单单只是一种单一的学习，将课堂拓展延伸，比如：做到情感的升华，推荐课外阅读，

11、让孩子有兴趣的阅读，增加孩子们有意义的课余生活。二课堂中的精彩亮点1 开课之际的课前小喇叭的设计是我在原有的课堂中所不曾体现的，老师的地位下降， 提升学生们课堂的自主性和驾驭课堂的能力， 让学生有种自主课堂的气氛，学扮演小老师的角色进行一问一答的环节，打破原有的老师进行引导， 让学生不畏惧课堂， 能将自己的想法毫无保留的说出来，让孩子享受课堂。2.高段的教学中我们往往忽视了对学生的基础知识的掌握，在本节课中老师在引领学生学习词语时，让学生自读，发现问题，及时纠正，通过字形字义两方面去引导学生学习，充分体现基础生字的扎实行3.老师做到处处体现学生的自主能力，从开课的课前小喇叭，学生去发现问题，解

12、决问题及总结， 四字词语的学习和提出问题时的小组讨论等处都能很好的看出来4.老师紧抓新课标，从学生的听说读写的方面训练学生，朗读，回答问题，小组讨论， 个性化的理解等体现，区区一堂课就让学生从整体去把握这五个方面，这是很不容易的，忽略哪里点，学生在学习或者是今后的运用中就会有所懈怠，所以，老师无疑将新课标的要求融入课堂，将这样全面的学习方法渗透到学生今后的学习中去。5.在学习课文，理解课文之时，讲课外的知识引入课内，并引导学生去进行一些课外阅读和电影欣赏等三课堂中将老师和学生的地位进行调整现在，我所执教的三年级从低段刚刚过渡到中段，课堂上对于老师的依赖还很浓，自主的意识还没有培养，学习新课标后

13、，决定将孩子的被动改为主动，想从三年级开始培养自主的意识和习惯，所以，将一些体现学生自主的方法引入我的课堂， 在课前调动学生们的积极性和自主性，使一节课能够高效率的完成。1. 课前一分钟：“榜样，我学习”的环节在课堂的准备铃响起时，课前一分钟活动开始，老师宣布课前一分钟开始了，学生边鼓掌边说 “榜样， 我学习”，老师便进行提问，谁值得你学习，应该学习他身上的什么，学生们便纷纷举手说出要学习的地方，比如说：谁在课堂上坐的很端正值得我学习，在课堂上积极表现是我值得学习的地方，谁的书写很漂亮，我也要向他一样受老师的表扬，别小看这短短的一分钟，对全班的带动性是巨大的，成为榜样的同学会保持或者为了这次的

14、表扬会做的更好，举手要学习的同学一定是暗暗下定决心能够变成下次的榜样，其他的同学则会向榜样的方向靠拢，在这样短短的一分钟的激励方式下，全班的气势大增，比起以往的课堂气氛更为浓厚，积极性更高。2. 课前小喇叭，培养学生的自主意识在新课开始的前一天下午， 我都会对学生进行具体的课文预习要求，并告诉他们只有预习的十分充分的学生才可以到讲台上像老师一样对其他的同学进行提问，学生都懂得了课前小喇叭的特殊性和光荣性，所以学生都会很努力的去查阅与新课相关的资料和知识， 上课铃声响起，我会宣布课前小喇叭开始了， 学生们一边拍手一边齐声说 “我是课前小喇叭”，“小喇叭”上台之后，同学们的目光都集中在他身上，都很

15、认真的对待，我会不断引导上台的学生该如何说，比如： “还有谁为他进行进一步的补充” ，“说的真全面，请同学们给予他掌声” ，等等，”小喇叭 ”由开始的胆小到现在自由发挥了，我心中暗喜学生们能有这样的表现，学生在新课开始之前就对新课有了充分的认识，在课堂上的许多需要老师帮助解决的问题， 学生们自己就能够提出来并加以解答，课堂上也变得轻松，有效，运用“小喇叭”的妙处就在于它的作用能够贯穿整个课堂， 打破原有的课堂氛围， 有了一种全新的血液流入，聆听并运用真的丰富了我的课堂。四向新课标迈进一大步之前的教学都是学生的学和练大都在教师的统一指挥之下进行， 这种学习方式严重影响和压抑了学生学习的主动性和能动性， 忽视了学生身心发展的独特性和独立性。 基于此，改变学生的学习方式就成为当前体育