认识图形正式版1

1、北师大版一年级数学上册认识图形教学设计西京子校王琳教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学过程：一、导入1、孩子们，老师今天带来个百宝箱，想不想知道我的百宝箱里都装些什么呢？哇！一堆呢！这样一股脑的把他们都倒出来， 太乱了，谁能按照他们的形状给他们分分类呢？（指名上台分

2、类）有人肯定纳闷了， “老师，你真傻，都是些烂纸盒子，你还当做宝贝呢”是吗？那我可得告诉你，别小瞧了这些盒子，里面还有很多数学知识呢。想要学到知识，那还得看你这节课表现怎么样呢。想不想知道这些盒子背后的学问呢？有信心吗？2、同学们，他们把宝贝分成了几类？我们来看看这一类，（其中一类）你能从自己的桌子上找到和它长得一样的吗？举起我看看。（让大家找对所有的图形）3、其实呀，这些个宝贝呢都是图形一类，因为他们都能站立起来，所以都是立体图形，这节课，老师带领大家一起去认识图形。板书认识图形二、初步感知1、现在请同桌两个人动手摸一摸你们桌子上的好朋友，有什么样的感觉互相交流一下，待会把你的好朋友介绍给大

3、家。（动手感知）2、汇报交流正方体： 有 6 个面，每个面都方方正正，一模一样。（总结：我们把这样的图形叫正方体，并板书）长方体：也有 6 个面，可以是长的，也可以是方正的，反正肯定不一样。圆柱：上下一样粗，两头圆圆的，像个桶，躺下才能滚。球：滑滑的，可以随便滚。师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。师：你真会观察，让它滚给大家看看 (在实物投影上滚一滚 )，请同学们从你带来的物体中， 拿出这位同学的好朋友球。 我们的下一个

4、好朋友是谁呢 ?生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗 ?( 生在实物投影上演示。 )师：请同学们拿出他的好朋友。 有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱 )你们还想介绍哪位好朋友 ?生：我的好朋友它长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有六个面。师：你能有顺序地数给大家看看吗?大家都来数数。生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。它很听话，它不会乱滚，我很喜欢它，我家里有很多东西跟它长得一样。师：你真聪明 !对你

5、的好朋友非常了解，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗 ?( 有的同学知道它叫长方体 )你们还有好朋友介绍给大家吗 ?生：我的好朋友是方方正正的， 也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，它也不会滚。师：你真了不起，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有同学知道叫正方体。 )为什么球爱滚 ?生 1：球没有平平的地方，所以爱滚。生 2：为什么圆柱站着不会滚，躺着才会滚 ?生 3：我知道，圆柱的上面和下面是平平的，所以能站稳，它的旁边是弯弯的所以会滚。师：现在老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样。

6、生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。 (放实物投影上演示。 ) 师：再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢 ?生：长方体和正方体都有六个面， 但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。3、做游戏（我们大家在这么短的时间内，一下子又认识了4 位好朋友，告诉我他们都是谁呢？那我们来做两个游戏好不好？）a、第一个是集体项目，猜谜语。b、第二个是个人项目，蒙上眼睛动手摸并猜名称。三、进一步巩固知识1、我们的 4 个好朋友周末出去玩的时候，都拍了照片，不知道你们能不能从照片上认出他们。 （实物到抽象平面的转换）2、说一说生活当中都有哪些物体是我们的这4 位好朋友。中场休息（同学们这节课表现太棒了