《论语》六则教学设计

1、论语六则【教学目标】1掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3积累成语、格言、警句。【教学重点】正确朗读课文并掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。【教学难点】理解文意，学习古人端正学习态度、 勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法，并借以指导自己的学习实践。【课时安排】2 课时【教学流程】【第一课时】一、故事导入从前有位很有名的老师，他总觉得自己学识不够渊博， 30 岁的时候，他离开自己的家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，他风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，他看见一驾马车，车旁站着

2、一位 70 多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。他想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧？于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。他连忙自我介绍，并说明来意。老人家听后说：“原来是你啊，听说你要来，我就在这迎候，研究学问你并不比我差，为何要拜我为师呢？”他听后，再次行礼说： “多谢老师等候，学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习一定会大有长进的。 ”同学们，你们能猜出故事中的老师是谁吗？二、走近孔子孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治

3、上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，1 / 7他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。成就：孔子是在中国5000 年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人。孔子是一个教育家、 思想家，也可算半个政治家， 但他首先是一个品德高尚的知识份子。 他正直、乐观向上、 积极进取，一生都在追求真、 善、美，一生都在追求理想的社会。 他的成功与失败，无不与他的品格相关。 他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。三、关于论语儒家经典著作， 是一部记录孔子及其弟子的言行的书， 共 20 篇。有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式

4、。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下” 。四书：论语、孟子、大学、中庸。五经：诗、书、礼、易、春秋。四、整体感知（一）请同学们来听听配乐范读，在听的过程中请认真地参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词的读音。（二）字词检测指名同学读一读下列词语1论（ l ún）语2不亦说（ yuè）乎3人不知而不愠（ yùn）4学而不思则罔（ w?ng）5思而不学则殆（ dài）（三）试读课文，明确节奏学生四人为一组诵读课文，划分节奏，并根据提示和课下注释及工具书翻译课文。五、疏通文意（一）文言文入门1文言文的翻译方法：直译和意译（九字决：留、补、删、

5、换、调、选、译、固、意译）。2翻译原则：“信”、“达”、“雅”。3文言文的古今义和一词多义。4通假字。5朗读与背诵。（二）指导翻译1教学第一则。（1）指定学生一人朗读这一则。2 / 7（2）边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。时，按时，时时；习，温习、实习；说：通“悦”，愉快；朋，这里指志同道合的朋友；知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。句子翻译：孔子说： “学了并经常温习它，不也很高兴吗？有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？别人不了解自己而自己又没什么不满，不也算得上是君子吗？”2教学第二则。（1）指定学生一人朗读这一则。（2）边

6、提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。故，旧的（知识）；知，领悟；可，可以；以，凭；为，作为、当作；矣，了。句子翻译：复习旧知识，能够领悟新知识，（这样的人）可以做老师了。3教学第三则。（1）指定学生一人朗读这一则。（2）边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。而，顺接连词；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。句子翻译：只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。4教学第四则。3 / 7指定学生一人朗读这一则。边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。好，喜爱；乐，愉快，快乐。这里的意思为“以（它）为乐”。句子翻译：对于学习

7、，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。5教学第五则。指定学生一人朗读这一则。边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。行，走路；必，一定；焉，于此，在这里面；善，优点；从，跟随，引申为学习。句子翻译：三个人一块走路，这里面一定有可以当我老师的人，选择他们的优点学习它，（看出）他们的缺点，（如果自己也有）就改正它。6教学第六则。指定学生一人朗读这一则。边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。立，疑惑；天命，上天的意旨；句子翻译：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能

8、达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。六、熟读成诵以四人小组为单位，有感情的朗读课文，并背诵，时间5 分钟。七、课堂小结重点文言实词：学而时习之。时，时常；习，复习不亦说乎。说：通“悦” ，愉快。温故而知新。故：学过的知识。4 / 7学而不思则罔，思而不学而殆。罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。重点文言虚词：之：学而时习之。择其善者而从之 之，代词。而：学而时习之。温故而知新。择其善者而从之 表承接。不译，或译为“然后” 。学而不思则罔 表转折。可译为“却”或“可是” 、“但是”。通假字：不亦说乎。通“悦”，高兴。学而不思则罔。通“惘”，迷惑。【作业布置】1背诵并默写全文

9、。2将自己学习时的疑难字词纳入下列表格之中（表如下）。生字词读音意思原句句意【第二课时】一、检查作业，导入新课1检查学生背诵课文。2交流上堂课作业。二、研读课文，理解要点（一）第一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？这一则包含三层意思：学而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习方法，也5 / 7讲了学习态度。有朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。礼记 ?学记中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。 ”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。人不知而不愠，不亦君

10、子乎？这一层直接表明了个人修养的问题， 其实也表明了学习态度的问题。 这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。（二）第二则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简，含意却很丰富。这里的“知新” ，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握新知识。这是一种正确的学习方法。（三）第三则表明了学习上的什么问题？具有什么含意？这一则表明了学习与思考相结合的学习方法。

11、 这两句话阐明了学习与思考互相补充、 相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。（四）第五则表明了学习上的什么问题？表现了孔子的什么精神？这一则表明了学习要有虚心好学的态度。孔子认为，自己周围的人一定有有道德、有学问的人，也一定有有缺点、有错误的人。要学习前者的长处，避免后者的短处。也就是像他说过的那样：“见贤思齐”，“见不贤而内自省” 。这种学习别人优点、以别人缺点作鉴戒的虚心好学精神，非常可贵。三、深层体悟1本课所选的论语六则有什么共同的地方？表明了哪些方面的问题呢？学习：学习态度、学习方法2学生自读课文，在自己认为是阐述学习方法的语句下面画上“ ”，在自己认为是阐述学习态度的语句下面画上“”。学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；学习态度：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。3文章出现最多的“子曰”是什么意思？6 / 7子：古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人：孔。先秦诸论语中指孔子。曰（ yu）：说。4论语的作者是孔子么？四、拓展延伸1在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？