《逍遥游》复习学案

1、2013级高三语文一轮复习学案必修五第二单元文言文逍遥游编写：王春燕 审核：王明亮【考情分析】适（10年4考）shi动到,去。 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。逍遥游 动出嫁；嫁。贫贱有此女，始 适还家门。孔雀东南飞 动适应；顺从。处分 适兄意，那得自任专！孔雀东南飞 动适宜；舒适。是芙蕖也者，无一时一刻不 适耳目之观。芙蕖 动享受。而吾与子之所共适。赤壁赋 副恰好。从上观之，适与地平。雁荡山 副适才；刚才。适得府君书，明日来迎汝。孔雀东南飞zhe动通“谪”。谴责；惩罚。二世元年七月，发闾左 适戍渔阳九百人。陈 涉世家d i名通“嫡”。正妻所生长子，正妻。仲为不道，杀 适立庶。左传-文公十 八年

2、1. （2007山东）籍每适浑，俄顷辄去。晋书王戎列传2. （2009湖北）张安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。孟德传3. （2012福建）斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。游龙鸣山记4. （2014湖南）既落成，而天 适雨雪，遂以“雪屋”名之。雪屋记【名句默写】1. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的 “海运将 徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子 是： ， ，。2. 庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述， 并未入道， 没有达到真正的“逍遥”。文中描写四种人的句子分别? ? U3. 面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空

3、向下看 会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢 ？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是？4. 文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧 的句子是：，。【真题再现】（2014年高考浙江卷）阅读下面的文言文，完成1-5题。欧阳行周文集序（唐）李贻孙欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者；每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于 其间。逮风月清晖，或暮而尚留， 窅不能释，不自知所由，盖其性所多 也。 未甚识文字，随人而 问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其 所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰

4、：“此男子未知其指何如，要恐不为汨 没之饥氓也。未知为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者 ，皆贺之曰：“此 若家之宝也。奈何虑之过欤！ ”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化， 达君臣父子之节，忠孝之际，唯恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未 言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振 耀，欧闽之乡，不知有他人也。会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进后生，推拔于寒 素中，唯恐不及。至之日，比君为芝英，每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必 召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京 师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举， 搜罗

5、天下文章，得士之盛，前无 伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。洎君 并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多 周详；切于情，故叙事重复：宜其司当代文柄，以变风雅。一命而卒，夭其绝 邪！君于贻孙言故旧之分，于外氏为一家。故其属文之内为予伯舅所著者，有南阳孝子传，有韩城县尉厅壁记，有与郑居方书，皆可征于集。故 予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南 安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。予诺其命矣，而词 竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙 曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝

6、其所传也，为题其序，亦以.卒后嗣之愿云。【注】窅（y d o）：怅惘。汩没：沦落。欧：通“瓯”。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A. 盖其性所多.也多：超过B. 由是振发于乡里之间 振发：显扬C. 宜其司当代文柄司：职掌D. 皆可征于集征：验证2 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A随人而问章句B.乡人有览事多而熟于闻见者使天下之人，不敢言而敢怒无如寡人之用心者. .亦以卒后嗣之愿云于其身也，则耻师焉而彭祖乃今以久特闻C.君于贻孙言旧故之分D43 .下列对原文的赏析，不正确的一项是（）A. 本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由

7、，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。B. 欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他 的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。C欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立 论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。D.作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥 落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。4用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声 渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真5把文中画线的句子译成现代汉语。（7分

8、）（1）此若家之宝也。奈何虑之过欤！ （ 3分）（2）性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。 （4分）【巩固检测】阅读下面的文言文，完成6-10题。（2013年高考浙江卷） 送丁琰序（宋）曾巩守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤 守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察 之科，以绳治之。或黜或罢者相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以 任守令。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪.其举者，卒亦未见焉。举 者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。犹恐予之愚 且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博

9、者而从 之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬.，而天固不生才于今哉？ 使天子大臣患天下之弊，则数更法以御.之。法日以愈密，而弊日以愈多。 岂今之去古也远，治天下卒无术哉？盖古人之有庠有序， 有师友之游，有有司 之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。士也有圣人之道，则皆 得行其教；有可教之质，则皆可为材且.良，故古之贤也多。贤之多，则自公卿 大夫，至于牛羊仓廩贱官之选，咸宜焉，独千里、百里之长哉？其为道岂不约 且明，其为致天下之材，岂不多哉？其岂有劳于求而不得人， 密于法而不胜其 弊，若今之患哉？今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于 天下，则无路焉

10、。人愚也，则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉？故今之贤也少。 贤之少，则自公卿大夫，至于牛羊仓廩贱官之选，常不足其人焉，独守令哉？ 是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫! 奚重而不更也？姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平.。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又 知其邑人，邑人无不乐道之者。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于 令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉？求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。（本文有删节）6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.

11、 推考其材行能堪.其举者堪：胜任B. 岂天下之人固可诬诬：诬蔑C. 则数更法以御.之御：防备D. 南城之政平平：安定7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A. 贝厝可为材且 良/不者，若属皆且 为所虏B. 今也，庠序、师友、赏罚之法非古也/野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也C. 人愚也，则.愚矣/于其身也，则耻师焉D. 拒而莫之与也/恐年岁之不吾与&下列对原文赏析，不正确的一项是（）A. 这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德 低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人 才。B. 本文首段感慨贤人之少，一唱三叹；再通过古今对比，叹问之间，忧虑 国事之情溢于言表；文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。C. 作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足， 是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。D. 作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司