zcs教学设计0001

1、z c s 第一课时 教学设计教学目标：1、学会 z c s 三个字母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读他们的四声。3、激发学生学习汉语拼音的兴趣， 养成认真观察， 自主、合作学习的习惯。 教学重点：学会 z c s 三个声母。教学难点：掌握 zi ci si三个整体认读音节及四声，并与 z c s 相区分。教学理念：语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣 味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于 接受直观、生动事物的特点，在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境， 将抽象、枯燥的汉语拼音同

2、有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学 生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。使学生在娱乐中学习、在学习 中娱乐，寓教于乐。教学设计：一、创设情境 复习旧知 导入新课1、小朋友，这些天，我们一起到奇妙的拼音王国里认识了很多的拼音娃娃， 大家学得非常认真。今天，拼音王国的拼音娃娃要来我们班参观，你们欢迎吗？ （欢迎）让我们用热烈的掌声请拼音娃娃们登场。 （鼓掌）碰到你认识的就把它 的名字叫出来，好吗？（好） （生认读字母）2 、出示字母 i（ 学生认读 ） 如果要给它加上不同的声调帽子应该注意什么呢？（把点去掉）戴上不同的帽子你还认识它吗？（生认读带调字母 i ）3、小朋友们真能干，

3、把它们的名字记得这么牢， 拼音娃娃们都感到很高兴， 它们要带我们去美丽的大森林游玩，你们愿意去吗？（愿意） 出示课本 27 页 的插图 大森林里真美呀！茂密的树林，碧绿的小草，到处都盛开着美丽的鲜 花咦，大树下好像有人，他们是谁？在干什么呢？（大树底下，四只小刺 猬在跟着刺猬老师学字母呢。 ）拼音娃娃们可喜欢小刺猬了，它们编了一首写小 刺猬的儿歌，我们一起拍着手读一读这首儿歌，好吗？出示语境歌，生拍手读。sizh ixi co c iwei四 只 小 刺 猬，y i q i xu ez 1 m u一 齐 学 字 母。l Co sh il ing zhe ni cn老 师 领 着 念，xu es

4、h mg g 引 zhe d u学 生 跟 着 读。小刺猬们学得真认真啊！小朋友们，我们和小刺猬们比一比，也来学习这 几个字母，看谁学得认真，好不好？（好）1、将字母卡 z c s 贴到黑板上。二、教学“读准音”1、学习 z 的发音把“字母”的“字”的第四声改为第一声，读得轻一点，短一点，就是 这个声母的读音。师示范读。生注意看口形，听发音。生跟读，练读。（读给周围的小伙伴听）检查读，开火车读。2、学习 c 的发音把“刺猬”的“刺”的第四声改为第一声，读得轻一点，短一点，就是 这个声母的发音。师范读，生跟读。自由读。检查读。3、学习 s 的发音把“四只”的“四”的第四声改为第一声，读得轻一点，

5、短一点，就是 这个声母的发音。师范读，生跟读。自由读。检查读。4、 请大家把这三个字母连起来读一读，感觉一下舌头的位置。 （生自由读） 读这三个字母时，舌头是平的，舌尖要向前伸，所以 z c s 叫做平舌音，也叫 舌尖音。 板书：平舌音 （生试读）三、教学“认清形”1、小刺猬们刚才悄悄地跟老师说： “一年级的小朋友可真厉害，这么快就 把三个字母的读音学会了。不过，光会读还不行，还得比比谁先记住这三个声 母的样子。”你们愿意继续和小刺猬比吗？（愿意）2、出示课本 28 页图请小朋友把字母和图对照看看，然后动动脑筋想想， 该怎么记住这三个字母的样子，自己能编个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一 起讨论

6、讨论。（学生自由活动）3、全班交流记忆方法。四、教学书写小朋友们真会动脑筋。出来了这么久，z c s有点累了，想回家了，让我们 一起把它们送回到四线格的家中吧！生先打开书观察z c s在四线格中的位置，然后交流。师范写，生书空。生描红，临写。提醒学生：写的时候应注意什么？生背写字歌。五、听歌曲巩固记忆学了这么久，小刺猬们想跟大家一起唱唱歌，咱们一起拍着手放松一下。放 字母歌z c s六、学习整体认读音节1、小刺猬们看了大家今天的表现，竖起了大拇指，它们要请我们去做客呢！ 不过每一个想去做客的小朋友必须会读它们家的门牌号。2、出示门牌号字母谷 自立路 四组3、我看见很多小朋友皱起了眉头，不认识字

7、该怎么办？（请拼音帮忙）4、对了，拼音能帮助我们认识汉字，老师给每一个汉字都标上了拼音。出 示门牌号：z imfg u z H il Us iz u字母谷 自立路 四组5、有些音节我们已经认识了，谁来认读？（生认识哪个读哪个）6、让学生尝试认读声母z c s领头的音节。7、当声母z c s和单韵母i交上朋友，就组成了一个特殊的音节一一整体认读音节。整体认读音节发音时不需要拼读，只要把声母z c s的发音读长一点，读响亮些，就是整体认读音节 zi ci si的发音了。板书：整体认读音节zi ci si8师示范读zi。对比范读zzi。指导学生读。9、请小朋友们动动脑筋来认读ci si 。10、认读

8、带调的整体认读音节 zi ci si 。11、现在你会读门牌了吗？（让学生读门牌）12、门牌会读了，让我们拍着手上路吧！大森林，真美丽，小刺猬，真好客，小朋友们做客忙。七、整合全文延伸练习1、今天，我们一起和拼音娃娃去美丽的大森林里进行了一次奇妙的旅行， 和可爱的小刺猬们一起学习了三个平舌音 z c s和三个整体认读音节zi ci si 你们玩得开心吗？学会了吗？咱们班的小朋友真棒，现在我们该回家了，麻烦 了拼音娃娃和小刺猬这么久，要走了我们该说些什么呢？（生说）我们一齐说： 拼音娃娃，谢谢你们，再见！小刺猬，谢谢你们，再见！2、学会了今天的知识，我们又可以拼读很多音节词了，老师今天发给大家, 回家后这些音节拼读出来，明天上台来读给大家听，好吗？（好）附：d dz ib dc 1tusHz m uzHbun z iz in ufuz1muz