《竹影》教学设计(2)(20201206135306)

1、竹影教学设计竹影年级七年级时间2012. 6. 17第1课时课题教学三维目标：（依据课程标准制定） 知识与能力目标：23. 过程与方法目标：1.能准确、' 流利、有感情地朗读课文.学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。 初步了解中国画和西洋画的不同特点。能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。情感与态度目标：领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。教材分析：（重点、难点）教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。 教学难点：领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。学生状况分析：现在的学生，虽然生活条件十分优越，但有趣的游戏被电脑电视所代替，游戏的体

2、验比 较贫乏，课文中应着力调动学生们对游戏的体验。教学思路及策略：以学生的自读为主，教师点拨相结合的教学方法 朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美 引导学生联系自己的体验对课文进行评价教师活动学生活动创设情景，导入新课1. 导语：同学们，我们的时代在不断的变 化，每个时代的人们都有着不同的童年游 戏。老师我的童年呢，有着特别丰富的室 外游戏。但我记得一个特别有意思的，是 在停电的晚上，屋里只点一支蜡烛，我就 会和弟弟玩起手影游戏。2. 丰子恺先生的漫画风格独特，尤为著 名。我们来欣赏一下。一. 1.学生观看手影游戏，体味游戏快乐2.欣赏丰子恺先生的漫画，谈谈感受。教师活动学生活动二、初读

3、课文，整体感知1. 简介作者。丰子恺先生不仅是著名的大画家，还在文 学、美术教育、音乐教育方面卓有成就，是一 位多方面的文艺大师。下面，我们来品读他的竹影2. 现在请同学们自由读课文，读完之后想一 想，怎么用一句话概括课文内容。看老师的提 示。同学之间可以相互探讨一下。品味朗读，体验童趣1. 文中的我和小伙伴的活动中，哪些描写最生 动，最有趣，或者有过类似的体验，最有感 触，把它找出来，还要把它读出来，要读出 生动，读出有趣，读出感触来。2. 文中生动有趣的描写，把我们带入了孩子们 的童稚活动中，我们还记得学过的一篇古文 -童趣，也写了小孩子的充满美妙想象 的趣事，还记得课文中的句子吗？四、艺

4、术拓展，领略欣赏。1. 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启 蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从 一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂。我们 也来了解一下东西方文化不同的艺术魅力 吧。你能区分出中国画和西洋画吗？你能说出中国画和西洋画有什么区别吗？2. 丰子恺先生的父亲是怎样说明西洋画和中国 画的区别的？请同学们从课文中找出中国画 与西洋画区别的语句。3. 学了这篇文章，你现在回过头来想想，你是 否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也 有艺术上的发现呢？谈谈你童年印象最深刻 的游戏是什么？五、艺术实践，选择其一1 .请你回想儿时富有童趣的事，画一幅简笔 画，取一个题目，并附以100字左右的生

5、动描 述。2.擅长写作的，将童年生活写一篇美文。 爱好唱歌的，给童年生活写一首歌词。 懂得写诗的，把童年生活写一首小诗。歌曲童年屮结束全课。二.学生自由读课文，可以出声读，可以默 读。根据老师的提示，读完之后想一想，怎 么用一句话概括课文内容。同学之间探讨、交流三、品味朗读，体验童趣找出文中“我”和小伙伴的活动中，描写最 生动，最有趣，或者有过类似的体验，最有 感触的地方，把它读出来，要读出生动，读 出有趣，读出感触来。我们分小组合作探究，小组内先交流，然后 全班交流。四、艺术拓展，领略欣赏。1.自由发言，说出中国画和西洋画有什么区 别。并从课文中找出中国画与西洋画区别的语 句。读一读。2.自

6、由发言，谈谈童年印象最深刻的游戏是 什么？五.回味童年学生活动教师活动六、板书设计18竹 影丰子恺童真童趣导入艺术体验教学反思：本课设计以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美好回忆，以 此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情。教学设计由对课文表现童真童趣语句的 品读自然而然转入绘画艺术，展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生去感悟艺术的美。 同时也扩充艺术的欣赏内容，也增强语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，对自己的终身发 展也有益。最后在悠扬的歌曲童年中收束，给课堂划上一个圆满的句号。同时，让学生 由课堂走入生活进行语文学习，使语文课堂的宽度得到延伸。课堂教学贴近学生，学生热烈的发表了自己的体验和感悟，收到很好的课堂效果。但是，由于经验不足，在教授过程中 忽略了对学生学法的启迪，没有作到深入探究，