《光的折射》教学设计(2)

1、课题名称2-4光的折射课型新授课课时安排 1 1课时内容分析光的折射是在第一节光的直线传播学生实验得出在不均匀介质中光 是折射的基础上学习的。并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射 规律。学情分析学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生 是陌生的。本节是在刖两节的基础上学习，降低了研究的难度。教学 目 标知识与 技能知道光在不同的介质会发生折射。 知道光的折射在生活中的一些实例。过程与 方法培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。情感 态度 与价 值观培养学生热爱自然尊重自然的情感。 激发学生勇于探索自然的热情。重点难点知道光在不同介质中会发生折射策略方法小循环多反馈，

2、课 前 准 备、tri 、八 课刖预习预习本节课，并在课后观察家里的金鱼，窗外的风景等情况，找出所存 在的疑问教学 媒体投影设备，玻璃砖，激光手电，小烧杯，水，纸板等。课后记教学程序教 学内容教师活动学生活动复习光的直线传播一节我们知道光沿直线提问思考提问传播的条件是什么？回答引入学生回顾回答新课早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是否也是光沿直线传播造成的？学生思考引入讨论你看到家中鱼缸里的鱼是怎样的？回答思考回答提出问题展示课题教师引导：要想解释这个问题我们就来学习导入2-4光的折射同学们，我们知道光在同种均匀介质引入中是沿直线传播的那么在不同介质中会是怎样的呢？譬如光从空气进入水中引导讨

3、论学生猜想可能的情况：仍然沿直线传播提出问题光源可能是弯曲的教师引导：那么光究竟是怎样传播讨论的？你们的猜想对不对？我们如何证猜想明它？分类现在我们有这么多的器材该如何作出引导选择？思考学生讨论并动手试做。试着找出光从空气传到水中的传播路径。思考引导实验老师适当引导引导哪些同学能够演示你的做法？动手讨论学生到黑板前演示自己找到的做法。演示教学程序教 学内容教师活动学生活动设计实验1、把一张白纸平铺在桌子上，把玻璃 砖平放，用激光手电照射，会发现 光在白纸上的传播路径是弯折的。2、在水中加入几滴牛奶并倒满半烧引导到黑板前杯，用激光手电照射。展示自己刚才的同学的做法都非常好，选择你 认为更合适的作

4、法，小组边讨论边实 验。实验完毕的做法找位同学谈一谈你的实验结论肯定学生学生讨论学生实验1、当按照上述第一种实验方法做时，分组实验验证向玻璃砖斜着照射时发现玻璃砖中继续引导的光束和空气中的光束不在一条直线上。2、第二种做法的实验结果同上有没有同学有其他的发现？展示实验学生可能说出自己不同的实验结回答实验结结果。论。当将激光手电垂直照射到水或玻璃 砖中时结果发现光的传播路线并未 改变。教师给予这部分学生肯定。总结实验结论：提示果当光从空气斜射入其他介质中时，引导总结总结结论会发生折射当光垂直射向这种介质中时传播方总结向不改变。结论教师继续引导：引导若象光的反射一样为了研究方便引入法线，会有什么发现呢教学程序得出折射规律举例子小结巩固练习布置作业学生描出光线的传播路径并且作出法 线，结果发现光的折射光线 向法线偏折生活中有那些事例说明光是沿直线传 播的？水中的筷子看起来象折断了。 透过玻璃看到外面的景物变形了。 用放大镜看书海市蜃楼现象近视眼的人用眼镜矫正视力 我们的眼睛。学生总结学生练习将目标检测完成 课后练习1，2。教师活动引导引导引导布置作业学生活动总结回答讨论回答讨论回