3.《烟台的海》

1、3.烟台的海（第一课时）【教学目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，了解课文的写作顺序。【活动过程】一、揭题引趣。1同学们，你们看到过大海吗？什么时候？在哪里看到的？可以说说你们所见识过的大海吗？2教师揭题：通过前一篇课文的学习，我们观赏了三亚美妙绝伦的落日景象。今天，我们一起学习第3课一一烟台的海，将跟随一位作者去山东烟台， 尽情观赏独特的海上景观。（板书：烟台的海）二、初读课文，学会生字1现在就让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。活动一：1. 自主大声朗读课文一遍。（读准生字字音，读顺句子 ）2. 组内轮流读生字新

2、词，交流易错的生字及记忆方法。讨论不理解的词。石凳嬉笑湛蓝 崇山峻岭如痴如醉过滤恬静惬意 蔚为壮观锲而不舍3展示词语的朗读和理解。2深入学习小组观察、了解学情。注意“痴、湛”是翘舌音，“滤”是边音，“湛、恬”是前鼻音。（前仆后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。）三、再读课文，理清层次1. 现在让我们走进活动二，想想课文按什么顺序描写烟台的海的？分别是哪几个自然段？活动二：1. 快速浏览课文，思考： 课文按什么顺序描写烟台的海的？分别是哪几个自然段？ 烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，从课文中找出表现烟台的海四季特点的!词语。 课

3、文可以分为几个部分，分别写了什么？2组内开火车分自然段读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。交流以上问题（有选择地简单完成在展示板上）。3. 全班展示： 抽号朗读课文，组间竞赛。 借助展示板，交流第一个问题，其他小组修正、补充。四、检测反馈1 抄写词语，注意写得正确、美观。嬉笑 过滤 石凳崇山峻岭湛蓝 恬静 蔚为壮观如痴如醉2 朗读课文，做到正确、流利。3.烟台的海（第二课时）【教学目标】有感情地朗读课文，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，产生对大自然、对生活的美好感情。【活动方案】一、揭题引趣。在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？

4、 一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬）二、感受冬天的海1. 现在让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。活动一：感受冬天的海1. 选择自己喜欢的方式品读冬天的海，把自己喜欢的语句划下来多读几遍，也可以在书旁写写感悟。2. 小组内交流：冬天的海 是 的，我从“ ”（等词句）中感受到了；冬天海边的人是的，他们。3小组合作向全班交流感悟并读好体会的语句，其他小组认真倾听，及时评价和补充。2. 深入学习小组观察、了解学情。总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因 此看起来很深沉，显得很凝重。（板书

5、：凝重 波涛汹涌）3. 同学们学得真好，现在我们拿起课本，一齐把这一节读一遍。三、感受春、夏、秋的海1.烟台冬天的海是这样的凝重，那其他季节的海又是怎样的呢？活动二：感受春、夏、秋的海1总结“活动一”的学习方法：2用“活动一”中学习“冬天的海”的方法细细品读课文3至5自然段，体会每个季节时烟台的海的特点。 （季节）的海是的，我从“”（等词句）中感受到了； （季节）海边的人是的，他们 。 在冬天和春天的海的描写中划出带“扑”字的语句，联系上下文读一读，细细体会其差别，再用朗读把这细微的差别表现出来。3小组合作交流并读好语段。2. 参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。春：关键词：绿盈盈、微波泛

6、起、嬉笑着追逐着、害羞似的、顽皮的孩子夏：好一幅宁静的海之图！秋：告别了冬的 ，春的，夏的，烟台的海步入秋的 。久居这座城市的 人都有这样的体验 （引读）3. 学生展示时注意：尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）加强朗读指导（指名读，评价，再读）。四、检测反馈根据课文内容及自己的理解，完成下列填空：走进烟台的海，我们感受了它冬日的，春日的，也领略了它夏的，秋的。我们不禁由衷地感叹：3.烟台的海（第三课时）【教学目标】体会课文语言的准确、生动和精妙。【活动方案】、再读课文，品味烟台海的美。1.现在就让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。 活动一：1 有感情地朗读课文

7、的第二至五自然段，品味各个季节大海的特点。2 .小组交流：课文对烟台的海的描写为什么不按“春、夏、秋、冬”的顺序？说烟台的海是“画”，是“舞台”，是“背景”，我是这样理解的：3 汇报交流以上问题。2. 深入学习小组观察、了解学情。3. 为什么称烟台的海是一幅画？ （是因为它像画一样美丽多姿） 为什么称烟台的海是一 道广阔的背景？（是因为它是烟台人物质、文化的依托）为什么称烟台的海是一座壮丽的舞 台？（是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间）二、当小导游，体验烟台海的美。1. 我想：这篇课文的学习，我们既体会到了作者对烟台的海的热爱，更感受到作者对生活在这里的烟台人的歌颂。我没有去过烟台，但是那里的海和人已经给我留下了深刻的印象，你们呢？请同学当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。进入活动二。活动二：1学当小导游，在小组内介绍某一个季节烟台的海。2组内完善，准备推荐一个代表参加全班展示。（友情提醒：语言、表情、态势语）3各组展示，评比竞赛。2. 参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。3. 刚才大家都学得很认真，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？三、交流有关大海的美文。补充:1.大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台 8年，大海成了她幼时朝夕相依的 亲人，而她则成了海的女儿一一成为了“海化”的诗人。大海，是冰心童年活动舞台的布景:清晨，她“看见