建筑工程技术专业项目驱动教学课程体系改革-2019年精选文档

1、建筑工程技术专业项目驱动教学课程体系改革一、课程改革思路课程教学是实现教学目的和培养目标的必要手段，但是怎样更好的通过教学达到较好的教学效果是我们高职教育者不断探 索的目标。高职高专的培养目标即不同于注重动手能力培养的职 高教育也不同于注重理论水平的本科教育，高职高专教育培养的 学生即要有基本的专业理论水平也要有较高的动手能力，所有为了实现这一目标众多的高职教育者不断的探索对高职高专的课 程体系进行改革。本文就建筑工程技术专业的培养目标，结合现代社会对建筑人才的需求，积极探索以“项目驱动”为教学模式 的课程体系改革。二、项目驱动教学法“项目驱动”教学法，是通过完成项目任务来学习理论知识。具体做

2、法是任课老师把要传授的理论知识设计成任务，通过完成具体的任务驱动学生更深刻的学习和领会理论知识。通过这种方式使学生更好的掌握专业技能，改变了传统的“满堂灌、填 鸭式”的教学模式。“项目驱动”教学法式在教学过程中将项目 作为引导以任务为主线，教师将所要学的新知识设计成工作任 务，学生通过对任务中问题进行分析， 在老师的帮助中解决问题 完成任务，进行自主的学习，最后对完成任务的过程进行经验总 结，分析问题的存在，讨论问题解决的办法，从而掌握新的理论 知识。此方法吸取了教育部提倡的产学研一体化培养的思想精 髓，结合传统教学方法的优势， 形成了一整套即适合于高职高专 的教学同时成本底容易操作推广的教学

3、法。三、建筑工程技术专业“项目驱动”式课程体系（一）培养目标根据建筑人才市场需求的调查情况，结合高职教育的特点与 定位，本专业培养适应社会主义现代化建设需要，培养岗位适应性较强、需求量和紧缺性较大的、具有较强施工技术和管理能力 的人员，以及掌握房屋建筑工程设计、施工、管理的基本技能和 能力，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用性人才。本专业毕业生主要面向房屋建筑工程施工第一线、有较强实践能力和处理问题能力，能从事房屋建筑工程施工、概预算、质量检查 等工作。了解房屋建筑专业领域内技术发展的最新成果。掌握房屋建筑专业所必需的基础理论及相关专业知识。了解国家对建筑行业的方针、政策与法规。掌握一门

4、外语和计算机应用的基础知 识。掌握房屋建筑施工和建筑概预算专业知识。 掌握房屋建筑结 构设计基本知识。掌握房屋专业测量和施工放样基本知识。掌握房屋建筑施工管理和工程管理专业知识。（二）项目驱动式课程体系四、项目驱动教学的具体实施（一）项目教学的组织项目教学以项目为中心根据项目大小划分为若干任务，针对 每一个任务组织教学内容。 在理论教学过程中注重重点知识的讲 解，技术的讨论，同时培养学生发现问题解决问题的能力。为了 确保教学目标的实现，教学方法与教材的组织要和任务相结合， 根据任务合理安排授课顺序是关键。结构组织图如下：（二）项目驱动式教学的具体实施 项目驱动教学法的实施过程是非常关键的， 一

5、方面要结合教 学内容， 另一方面要结合学生自身素质来布置任务， 特别是对第 一学年新接触专业知识阶段，教师作为主导引领学士认识专业， 带领学生走进建筑工程行业很重要。具体任务实施如下：1. 课前准备，布置任务。每一堂课老师提出一个或几个任务， 分组布置给同学进行讨论， 根据完成任务所需要的理论知识老师 统一讲解， 然后有学生讨论完成任务的思路， 根据正确的解决问 题的思路进行下一步。2. 学生动手， 完成任务。学生分组对刚才布置的的任务进行 实施，在这个过程中老师巡视指导， 对实施过程中发现的问题及 时纠正。 如果学生进行不下去了， 帮助找出问题分析原因指导其 按照正确的步骤完成任务。3. 展

6、示成果，教师评判。完成任务后，在课堂上展示成果， 各组组长汇报实施任务的基本情况， 老师和学生对成果完成水平 进行交流，表扬创新的做法，提出不足之处及改进的方法。4. 教师总结，知识回顾。根据刚才学生完成的成果总结经验， 对学生的表现做出评价，强调小组中应该精诚团结具有团队意 识。对理论知识的运用情况作出分析，不足之处多家强调五、项目驱动式教学实施应注意的问题（一）师资队伍的建设。该方法打破了原来的教学秩序，对 教师的要求提高了，它要求教师具有良好的任务设计和开发能力，同时要求老师有很高的动手能力和实践经验，并善于发挥学生的主观能动性，在完成任务过程中注重学生的全面发展和个性 发展，培养学生的创新能力。（二）教材的配套建设。传统版本的教材不在适合任务驱动 下的教学，必须开发建设新的教材， 新教材建设的关键是任务的 设计与理论知识的结合。为了是难点的问题易于理解建议多采用 图示和图解的方法。（三）实训场地的建设。对于建筑工程技术专业来说实训场地要求较高，目前各高校在走校企合作的路子， 这是解决实训场 地很好的办法，这样不但节约学校的实验经费， 更重要的是提高 了学生的实践能力，从根本上实现了高职教育与企业岗位的零距 离。授课场景从“教室课堂”变成了“企业课堂”，同时也培养了学生的企业文化、团队意识、敬业精神和职业道德等。综上所述，建筑工程技术专业项目驱动教学课程体系改革是 高职高专