人教PEP版英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason第五课时教案

1、第五课时一、课时内容教科书第 19、 20 页： B. Read and writeLet s check二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，依然围绕 “My favourite season”这个话题展开内容。包括Read and write 和 Lets check 两个板块。Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin在四个季节风景里”的照片与描述。第一张是Robin 在春天的风景照片，照片里的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第二张Robin 在夏天

2、的风景照片，天气很炎热， Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin 在秋天里的风景诈骗，迷人的秋天是金灿灿的彩色世界，秋叶飘落，Robin 热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天里的风景照片，白雪皑皑，洁白无瑕，Robin 喜欢在雪地里玩耍。 后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题，目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。 学生们通过阅读四幅照片的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。Let s check 是听写训练，是根据对话录音填写出空缺的句子。这样的训练，一个目的是验收学生们的听力，

3、 另一个目的是检验学生们的记忆力和书写能力。这是一个提升学生学习能力的训练， 但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔高题，对学生们来说，不过是小菜一碟，老师是心中有数的。本课时是整个单元的第五课时，是B 部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season doyou like be st? I likebest because 引导学生们掌握阅读技巧，鼓励学生们大胆创新，模仿并描写出自己喜欢的季节及原因，逐步培养学生们的写作能力与方法。对于听写句子这种题型， 是加强训练学生们的听说读写能力的综合训练

4、，学生们非常喜欢做听力之类的训练，在学会一部分新句型之后，验收听写功底的最好方法，就是请学生们把听的内容写出来，同时也帮助学生培养并建立了自信心。本课时是本单元对 AB 部分重点内容的汇总与验收板块， 是阅读训练和听力训练的精华提炼，因此，我在设计这一堂课时，准备采用多媒体滚动播放方式，首先复习本单元重点词句，借助“萝卜蹲”砸金蛋等游戏，重新复习本单元的重点词汇，表演阅读短文情景内容， 精心制作 PPT 课件，呈现充足的拓展阅读和听写训练题， 为学生适量地提供运用在本课学会的阅读、听写技巧的实践机会，达到让学生们即学即练的最佳效果。三、课时目标1.能够正确听、说、认读单词：spring，sum

5、mer， autumn， winter ， because等。2.能够听懂、读懂、内化 Read and write 的内容，并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。4.能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。四、课时重难点1.重点（1）能够听懂、读懂、内化Read and write 的内容，并掌握巧妙的阅读技巧。（2）能够在实际语境中交流运用有关喜好的句型：I likebecause 等。（3）能够简单介绍自己喜欢的季节及原因并长时间写作，培养基础写作能力。2.难点能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，去进行大胆思考，尝试英文

6、写作。五、教学准备多媒体教学资源课件，自制PPT 课件，录音机与磁带、小奖品，学生表演头饰等等。六、教学过程1.课前热身（ 1）播放四季儿歌，学生齐唱。（ 2）拉火车认读词卡，复习本单元AB 部分重点词汇。（ 3）玩萝卜蹲游戏，活跃课堂气氛，复习重点词汇。（ 4）选几组学生到前台表演问答对话。设计意图：本节课是提高学生阅读能力和听写能力的训练课，因此，充分复习本单元的重点词句是很有必要的。 带动学习较差的学生尽快熟悉核心词句，为今天的学习奠定基础。2.导入（1）语言导入。T：Good morning, boys and girls.Ss： Good Mrs Zhang.T：What s the

7、 weather like,today?Ss： Its cloudy and cool.T：Which season do you like best, Wang Tao?Wang Tao?： I like Summer best.T：Why do you like summer best?Wang Tao?： Because I can often go swimming and eat ice cream every day.T：Which season do you like best, Li Xi?Li Xi ： I like autumn best.T：Why do you like

8、 autumn best?Li Xi ： Because I can pick apples with my parents.T：Which season do you like best, Lin Na?Lin Na ： I like spring best.T：Why do you like spring best?Lin Na ： Because I can plant flowers .T：Which season do you like best, Liu Xin?Liu Xin ： I like winter best.T：Why do you like winter best?L

9、iu Xin ： Because I often play in the snow.T：Well done, everyone.Do you want to know what about Robin s favourite season.Ss： Yes.T：Who can guess?S1： I say Robin likes spring best.S2： I say Robin likes summer best.S3： I say Robin likes autumn best.S4： I say Robin likes winter best.T：Whose answer is th

10、e truth? Now lets watch the movie.SS：Great.（2）情境导入。教师提示： Robin 是一个机器人，说话都是直声，听起来感觉怪怪的，很有趣。T：Does everyone listen carefully?Ss： Yes。T：OK ，lets enjoy it together.设计意图：通过师生对话活动，复习本单元重点句型，再请学生们猜测机器人Robin 最喜欢哪个季节，吸引学生想听一听Robin 说话的声音，以及想知道Robin 到底喜欢哪个季节。3. 新课呈现（ 1）打开多媒体教学资源课件，观看教学图片，播放教学录音。设计意图：通过听录音，学生们听

11、明白了图片内容情景，条图片上方的句子是解说词，图片里的句子是机器人 Robin 对自己的解说词。尤其对机器人的说话声音，学生们感觉很特别，也感觉很好笑，引发出学生们的笑声，就证明了教师已经打开了学生们的求知欲之门，这是教与学的最佳状态，甚至可以达到过目不忘的最佳效果。（ 2）请学生们再听录音两遍，可以小声模仿跟读。这时肯定有跃跃欲试想急于模仿的学生，老师可以适时地请三名学生模仿示范。设计意图：请学生模仿，一是看学生能否抓住机器人与人说话的不同之处，二是引发学生们欢笑共鸣，激发学生们的探究学习英语的兴趣。（ 3）请学生朗读并翻译汉语，选出最佳翻译官。S1： Look at the green t

12、rees and pink flowers.S2：看这些绿色的书和粉色的花。S1： I like spring because there are beautiful flowers everywhere.S2：我喜欢春天是因到处有美丽的鲜花。S1：The weather is hot, hot, hot!S2：天气是热的，热的，热的！S1： I like summer, but I can tswim.S2：我喜欢夏天，但是我不能游泳。S1： What lovely colours! The leaves fall and fall and fall! I love fall.S2：多么可爱

13、的颜色！树叶飘落，飘落，飘落！我喜欢秋天！S1：There is lots of snow. It is white everywhere.S2：有大量的雪。到处都是白色。S1： I like winter because I can play in the snow.S2：我喜欢冬天是因为我可以在雪地里玩。评出优秀小翻译官，颁发小奖品。设计意图：通过选拔小翻译官，可以带动全班学生，把正片短文内容搞明白，解决了个别学生的个别困惑。为后边的活动做好铺垫。（4）三人一组，分角色与任务朗读短文，学生1 扮演 Robin，学生2 扮演解说员，学生3 扮演评判员，朗读完之后，交换角色与任务，再继续朗读。

14、设计意图：学生们都喜欢扮演机器人，所以要安排他们每个人都有机会扮演机器人，采用这种分小组轮流扮演机器人的形式， 完全可以在较短的时间内满足每位学生的心理要求，让学生在愉悦中学习英语。（5）鼓励学生记忆分角色说的话，为脱稿表演做准备。设计意图：对这个环节，学生们都很清楚，短文句子很简短，没有声词，也都学过的非常熟悉的句型，容易记忆，不是难题，因此学生们都很积极认真。（6）请学生们以小组为单位到前台表演，评出最佳表演者，颁发小奖品。教师负责录像，把录像效果好的发到家长微信圈里，与家长互动，请家长点赞。设计意图：在每组表演完之后， 教师都要注意多夸奖每位表演者， 帮助学生树立自信心，克服胆小怕事的心

15、理。4.操练（ 1）阅读训练首先请学生们独立完成选择填空。全班交流选择答案，并讲解选择的理由。全班交流，我是如何完成阅读训练的。请学生们通过今天学习的过程回忆自己都做了什么，经历了什么，怎么做的，再形成语言，表达出来，与大家共分享。学生们首先说自己的感悟，教师最后作总结：朗读短文多遍，把短文译成汉语，阅读训练题，把题意搞清楚，与短文内容对照，寻找有关的正确句子，再根据短文里的内容做出正确选择。设计意图：本课是阅读训练，因此教会学生们如何完成阅读训练是本课的中心任务，因此必须让学生们明白完成阅读训练的技巧、策略与具体的方法，以便今后再遇到其他阅读短文，能够自己比较顺利的完成。参考答案： 1.au

16、tumn2.all the four seasons请学生们四人一组，在小组内先练习用I likebest because说话。S1： I like spring because there are flowers everywhere.S2： I like summer best because I often go swimming.S3： I like autumn best because I often pick apples with my family.S4： I like winter best because I can play in the snow.S5： I like

17、 spring best because I can plant flowers with my family.S6： I like spring best because the weather is warm and sunny.S7： I like summer best because I often eat ice cream.S8： I like autumn best because the leaves are colours.请学生把自己最喜欢的季节及原因写在横线上，完成句子。总结自己是怎样完成填充句子任务的。学生讨论并且总结如下：回顾自己在本单元学过的内容，汇集出相同句式的

18、例句，选择自己喜欢的写出来。设计意图：让学生们回顾自己完成任务的过程与思路，就是让学生们今后遇到这样的问题不必焦虑，也不要着急，用同样的方法，很快会有明确的想法与做法。（2）听力训练请学生们观察听力训练题，搜集提示信息。学生 1：这是男生和女生两个人的对话。学生 2：男孩说的都是问句，女孩做回答。学生 3：对话中少的是第一组问答和第三组问答。学生 4：第二组问答信息是：男孩问： “你喜欢夏天吗？”女孩回答： “不，我不喜欢。天气太热了。”学生 5：第三组女孩的回答只少了一部分。学生 6：第三组女生后半部分的回答内容是： “ 颜色很美。我能摘新鲜的苹果。 ” 教师提示听力训练录音材料只播放两遍，

19、请学生们在听第一遍时，要快速填写，如果填写速度跟不上，应该首先认真听， 可以在空白处轻轻地用英语或汉语快速记录下自己听到的每个空白处的内容信息，等到再听第二遍的时候，就要快速补充填写空缺内容，如果第二遍录音播放完毕，还有没填充完的空缺，请学生不要着急，这时候，学生可以认真阅读整篇内容，推断、猜测空缺处应该填写的内容，并且完成填充任务。设计意图：听写句子，这是难度比较高的听力训练之一，因此，教会学生们不急不躁，稳妥踏实，积极配合训练与思考，充分做好听写的准备。播放听力材料。Boy：When is your birthday?Girl ： It s in summer.Boy：Do you lik

20、e summer?Girl ： No, I don t. It s too hot.Boy：Which season do you like best?Girl ： Autumn. The colours are beautiful.I can pick fresh apples.首先播放听力材料两遍，学生们根据自己所听到的开始填写，填写完毕，在小组内交流答案，教师再次播放听力材料，纠正答案。总结做听写的技巧。学生 1：在听写之前，首先阅读题目要求，弄明白让我们做什么。学生 2：在听写之前，要阅读给出的句子，弄明白他们的汉语意思。学生 3：在听写之前，弄明白提供的材料中空缺的是单词、词组，还是

21、句子，如果是句子，是问句，还是陈述句。学生 4：在听写第一遍时，要快速填写。学生 5：如果填写速度跟不上，应该先给每个空缺快速做标记，用英语汉语都可以。学生 6：播放第二遍时，学生们再根据听写内容快速填写正确内容，学生 7：还有没填充完的空缺，应该认真阅读整篇内容，推断、猜测空缺处应该填写的内容，并且完成填充任务。学生 8：全部填写完之后，重新阅读整篇短文，注意修正填写处的错词。设计意图： 听写训练是一个难点，在这一环节， 一定要注意让学生明白六个字：认真听，快速写。还要注意抓技巧。这种训练需要经常加强修炼，学生们才能适应听写的速度， ，因此，部分学生没有写完，是很正常的事情，要注意安慰他们，

22、不要有心理负担，慢慢来，注意多练习，每个人都有一个适应的过程，相信他们通过多次训练，听写速度肯定会跟上。（ 3）听写巩固训练展示听写训练题一。给学生们分发课前打印出来听写卡， 通过多媒体播放自制 PPT 听写训练题， 学生首先阅读题意，快速搜集提供信息，尽快弄明白其汉语意思，猜出每个空白处是需要填写一个单词、短语还是句子，是问句，还是肯定句。然后，开始播放教师自制录音两遍，播放两遍之后，教师给学生二、三分钟时间加以修补整理，然后在屏幕上显示出听写答案，请学生们自己核对答案，检查自己听写结果。请有代表性的三名学生讲一件自己的体会和感受。设计意图：学以致用，然学生们快速练习完毕，及时检查核对，可以

23、快速自查自己的弱点，注意修正自己的不足。 具有代表性是指优等生、 中等生、差等生， 注意鼓励差等生，夸赞他很棒。展示听写训练题二。再次练习听写，请学生注意听写之前、听写之中、听写之后等三个环节应该分别注意的事情，抓住六个字“认真听，快速写”即“ Listen carefully, write so fast. ”。这次听写完毕，请学生把听写题卡交到各小组组长那里，教师在屏幕中展示听写答案，组长快速为每个组员快速评出听写结果， 各组长把自己的听写卡交到老师这里，教师为每位组长快速评出听写结果。 教师公布各小组组长的听写结果，各小组组长公布自己小组内各组员的听写结果。设计意图：这个过程虽然听起来比

24、较复杂，但是操作起来很简单，也很快捷，分组评判听写结果，既节省课堂时间，又节省教师的力气，见效快，简直就是一举三得，事半功倍。5.课堂小结T：boys and girls, What do you learn from this class?S1： I learn 做阅读训练题。S2： I learn 先读懂短文，再做练习。S1： I learn 下班短文翻译成汉语，再根据短文内容，做出正确选择。S2： I learn 用 I likebest because 说句子。S1： I learn 做听写训练要抓住六个字“认真听，快速写”。S2： I learn 在听写前要读题。S1： I lear

25、n 在听写中要快速写。S2： I learn 在听写后要认真查漏补缺。七、课堂作业.英汉连线。1.beautiful flowersA. 许多；大量2.lovely colours3.lots of4.want to paintB.在雪地了玩C.美丽的鲜花D. 可爱的颜色5.play in the snowE.想涂画.看图，完成句子。1.I like_.2.I like_.3.I like_.4.I like_.5.I like the colour _.单项选择。() 1.Look_the green trees and pink flowers.A.inB.toC.at) 2.Robin_swim in summer.A.canB.cantC.cant) 3._ lovely colours they are!A.HowB.WhatC.Which() 4.There_ lots of snow.A.isB.areC.be) 5.I like winter _I