2024春八年级语文下册 第3单元 10小石潭记教学设计 新人教版

2024春八年级语文下册第3单元10小石潭记教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《小石潭记》的世界，感受柳宗元笔下那片神秘的小石潭。这篇课文选自《柳河东集》，是八年级下册语文课本中的精彩篇章。我们要通过这篇课文，学习柳宗元的山水描写技巧，感受大自然的魅力，同时也要理解作者的情感和思想。准备好了吗？让我们一起踏上这场文学之旅吧！🚀🌿📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并品鉴柳宗元的山水描写手法，例如如何通过动静结合、色彩对比等手法来表现景物的特点。

②把握作者在《小石潭记》中表达的情感，特别是对自然美景的热爱和对人生境遇的感慨。

2.教学难点，

①分析柳宗元在描写小石潭时如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强文章的表现力。

②深入理解作者在特定历史背景下所表达的思想感情，包括对当时社会现实的反思和对个人命运的感慨。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源库、在线阅读平台

-信息化资源：与《小石潭记》相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：多媒体课件、古代山水画册、学生手抄本教学过程设计【导入环节】

1.播放一段山水风光的纪录片，引导学生欣赏大自然的美，并提出问题：“同学们，你们觉得大自然的美在哪里？它给我们带来了怎样的感受？”

用时：5分钟

2.引入课题：“今天，我们要一起走进柳宗元的《小石潭记》，感受他笔下那片神秘的小石潭，一起去探索大自然的美。”

【讲授新课】

1.介绍作者和背景：“同学们，今天我们要学习的这篇文章是柳宗元的《小石潭记》，柳宗元是唐朝著名的文学家、思想家。这篇文章写于他被贬谪之后，表达了他对自然的热爱和对人生境遇的感慨。”

用时：5分钟

2.分析课文结构：“《小石潭记》分为三个部分，第一部分是描写小石潭的景色，第二部分是描写作者在潭边的感受，第三部分是作者对人生的思考。我们现在来详细学习第一部分。”

用时：5分钟

3.逐段讲解课文内容，引导学生理解重点句子的含义和修辞手法。

-第一段：讲解小石潭的整体景象，强调动静结合的描写手法。

用时：10分钟

-第二段：分析作者如何通过色彩对比和细节描写来表现小石潭的美丽。

用时：10分钟

-第三段：讲解作者对小石潭的喜爱之情，引导学生体会作者的情感。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.学生朗读课文，体会作者的情感和修辞手法。

用时：5分钟

2.分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“同学们，你们觉得柳宗元在描写小石潭时，运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

用时：5分钟

2.提问：“你们能从《小石潭记》中体会到作者对大自然的热爱和对人生的思考吗？”

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生分享自己对课文的感悟，鼓励学生发表自己的看法。

用时：10分钟

2.教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入理解课文内容。

用时：10分钟

【解决问题】

1.针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和引导。

用时：5分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.引导学生思考：如何将课文中的自然描写手法运用到自己的写作中？

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调《小石潭记》的艺术特色和思想内涵。

用时：5分钟

2.鼓励学生在课后继续阅读柳宗元的其他作品，拓展自己的文学视野。

用时：5分钟

【教学双边互动】

整个教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《柳宗元集》选读：介绍柳宗元的生平和作品，尤其是他的山水田园诗，让学生更全面地了解柳宗元的文学成就和思想。

-唐代山水诗研究：提供一些唐代山水诗的选段，让学生对比阅读，分析柳宗元在山水诗中的独特风格。

-中国古代山水画赏析：介绍几幅与《小石潭记》中描写相符的古代山水画，让学生通过视觉艺术来感受山水之美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《柳宗元集》中的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，通过对比阅读，加深对柳宗元文学风格的理解。

-写作拓展：指导学生尝试模仿《小石潭记》的写作手法，写一篇自己心中的“小石潭”或“山水之美”的短文。

-艺术拓展：组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏古代山水画，通过艺术作品来丰富对自然美的感受。

-社会实践拓展：引导学生参与户外徒步或郊游活动，亲身体验自然之美，并将这些体验融入写作或讨论中。

-思考拓展：引导学生思考柳宗元在《小石潭记》中表达的人生哲理，如何将这些哲理应用到自己的生活中。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论或辩论，就《小石潭记》中的某个主题展开深入交流，培养学生的思辨能力和表达能力。重点题型整理1.题型：分析修辞手法

细节补充：针对《小石潭记》中的具体句子，要求学生分析作者使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

举例题型：

-“日光下澈，影布石上。”这句话中，作者运用了什么修辞手法？请解释其作用。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将日光拟人化，使读者感受到阳光的穿透力，增强了景物的生动性和感染力。

2.题型：理解情感表达

细节补充：引导学生分析作者在《小石潭记》中表达的情感，包括对自然美景的喜爱和对人生境遇的感慨。

举例题型：

-“凄神寒骨，悄怆幽邃。”这句话表达了作者怎样的情感？请结合上下文进行分析。

答案：这句话表达了作者在小石潭中的孤独和忧郁，反映了他在贬谪生活中的苦闷和对自然美景的慰藉。

3.题型：分析描写手法

细节补充：要求学生分析作者在描写小石潭时采用了哪些描写手法，如动静结合、色彩对比等。

举例题型：

-在描写小石潭的景色时，作者是如何将动与静、明与暗、冷与暖等对比的？请举例说明。

答案：作者通过对比的手法，如“日光下澈”与“影布石上”的对比，突出了小石潭清澈与幽静的特点；“四面竹树环合，寂寥无人”与“寂寥无人”的对比，表现了小石潭的宁静与冷清。

4.题型：探究作者思想

细节补充：引导学生探究柳宗元在《小石潭记》中蕴含的思想，如对人生的思考、对自然的态度等。

举例题型：

-从《小石潭记》中，你感受到了柳宗元对人生的哪些思考？请结合具体内容进行分析。

答案：从《小石潭记》中，我们可以感受到柳宗元对人生境遇的感慨，如“凄神寒骨，悄怆幽邃”反映了他在贬谪生活中的苦闷，同时也表达了他对人生无常的思考。

5.题型：比较阅读

细节补充：将《小石潭记》与柳宗元的其他山水诗进行对比阅读，分析作者在不同作品中的风格和思想。

举例题型：

-请比较《小石潭记》与《江雪》在描写手法和情感表达上的异同。

答案：《小石潭记》通过细腻的描写和情感表达，展现了小石潭的幽静和作者的孤独；而《江雪》则以简洁的诗句，表现了江雪的清冷和作者的孤高，两篇作品都体现了柳宗元对自然美的热爱和对人生的深刻思考，但在表达方式和情感强度上有所不同。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授《小石潭记》时，我尝试运用多媒体技术，如播放山水风光视频，让学生在视觉上感受自然之美，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己对课文的理解和感悟，这种互动式教学方式有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在讲解课文的过程中，我发现自己在某些环节讲解时间过长，导致课堂节奏不够紧凑，影响了学生对其他内容的吸收。

2.学生参与度有待提高：尽管我鼓励学生参与讨论，但部分学生仍然比较被动，课堂互动的深度和广度还有待加强。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时也要注意留出足够的时间让学生进行思考和练习。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在参与中成长。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、