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文档简介

1、九2、九3语文阅读教学计划阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。语文课外阅读以人文修养的众多主题为线索，对义务教育课标语文教材有着很好的拓展，延伸和补充作用。作为语文课外读本，这本书特别注重了传统优秀道德陶冶，可以让学生在不断地阅读中逐步丰富语文素养、积蓄人文底蕴，拓展文化视野，提升人生境界。一、学生情况分析：提高学生阅读能力是中学语文教学的核心目标，但中学语文阅读教学的现状实在令人担忧。据了解，两班学生在阅读中普遍存在着一种阅读过程中自觉性低下，心理消极，缺乏自制力

2、，没有耐心，懒散拖沓，注意力分散，他们视阅读为苦差，唯一爱读的，只是专爱读武侠小说，导致学生阅读面狭窄、想象贫乏，创造受抑；在两班八十多名学生中，竟然有一半的学生根本没有阅读过，现状不容乐观，实在令人担忧。因此加强语文阅读教学刻不容缓。二、教学目标：1.阅读教学应注重学生阅读情趣的培养，联想想象能力的发挥。2.阅读教学应注重“心理”与“文化”的审视。3.应鼓励学生对作品作多元解读。4.重视“审美”的感受和“感动”的传递。5.阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。6.阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。7阅读自学性的培养和阅读习惯的养成。三、教学措施：1.培养学生制定阅读目标

3、，教师要善于引导学生根据课前“阅读提示”来制定阅读目标。2.改变传统阅读教学模式，培养学生的阅读兴趣。3.尊重学生阅读的自主选择,使学生养成良好的阅读习惯；培养学生对文学作品独特的阅读感受，鼓励学生谈自己阅读文章后的真情实感, 引导学生自圆其说。4.重视课内外衔接,增大阅读容量, 重视阅读方法的指导，“授人以鱼”不如“授人以渔”。5有效地利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。四、阅读载体： 1、语文课外阅读教材（甘肃教育出版社）九年级2、大营学校图书室3、个人积累五、阅读内容与进度安排周次内 容备注1第一单元学会审美、美、审美短论两则、慧眼识得黄河奇石2山川训、通霞台、第二单元美丽心灵、雾

4、、藏胞青草喇嘛庙3口袋里的握手、晏殊诚实、林积还珠4第三单元格物致知、立足小分子，纵情大宇宙、在实验室里、5世上没有傻问题、格物致知、河中石兽6第四单元、陇原骄子、忆父亲邓宝珊与北平和谈、祁连山下7我是秦大河、飞将军李广、陇上铁汉安维峻8第五单元家园恋歌、皋兰夜语、以故乡的名义、草原情9我忆临洮好、古文两则、第六单元世间真爱10丛飞与178个孩子的生死绝唱、列车上的偶然相遇11期中考试12坚强少年、汲黯恤贫民、曾鲁公助人13陇右楹联三首、咏陇诗三首14第七单元宽容理解、这也会过去、宽容15子罕善待子韦、蒋琬二三事、长者刘宽16朝花夕拾17骆驼祥子18钢铁是怎样炼成的19第八单元志存高远、小溪流的歌、赤脚男孩的长征20闻鸡起舞、诗文两篇、后生可畏21

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