人教版物理八年级下册-9.1《压强》教案(1)

1、9.1 压强教学设计教学目标知识与技能1了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积。2理解压强大小跟哪些因素有关。3了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。4了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法1 探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强知识比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。2 .了解压强在社会生活中的广泛性，通过实际动手、实践如何改变压强。3.了解改变压强的实际意义和基本方法，培养运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。情感、态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养

2、学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。3了解压强在社会生活中的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。4感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重难点1压强概念的理解。2压力与受力面积的正确解释。教学准备1 .实验准备：小桌、砝码、海绵、橡皮泥、钉板、塑料袋、铅笔、若干纸筒、玻璃板等。2 .制作多媒体软件。教学过程一、情景引入演示“睡钉床”实验，通过对比，引发学生思考为什么多个钉子的钉床不会把塑料袋扎漏，而三个钉子的钉床就会把塑料袋扎漏，从而引出新课。二、进行

3、新课1 创设情景，认识压力(1)引导学生通过观察到的物理情景，思考一个物体对另一个物体 是否有力的作用及这个力的方向如何， 并作出力的示意图，找出所受 力的共同特点，归纳出压力作用的共性，介绍其作用点。(2)教师引导学生分析压力与重力的关系，【投影】杯子对桌面的压力；按图钉时图钉对墙的压力；物体对斜面的压力。【分析】有些压力是由于重力的作用产生的，有些压力则与重力无关(如 图所示)。因此，压力的大小并不一定都等于重力。只有放在水平面 上的物体对支持面的压力大小才等于重力。在很多情况下压力和重力 无关，压力更不是重力。【随堂练习】(A)(B)(C)(D)2 .探究压力的作用效果与什么因素有关(1

4、)提出问题手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？提出问题。(2)猜想与假设针对问题.引导学生提出猜想.生1:用力越大，手指越疼，因此，压力的作用效果和力的大小 有关；生2:用笔尖和笔帽扎手时，用的力相同，可用笔尖扎的很痛， 而用笔帽却没有什么感觉，说明压力的作用效果和受力面积有关。(3)讨论方案通过猜想，我们认为压力的作用效果与压力的大小、 受力面积大 小都有关系。当一个物理量同时受到两个或多个因素影响时， 我们在 做探究实验时应该遵循什么科学研究方法？强调控制变量法的应用。引导学生选择桌上合适的实验器材或者自己身边的物品讨论实 验方案。请学生简述实验方案。(4)实验验证学生以小组

5、的形式进行实验验证猜想。(5)合作交流.学生简述实验过程及结论，定性地得出压力作用效果与压力大小 和受力面积的关系。(6)实验结果.当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。【过渡思考】通过两道简单习题，检验学生对实验结论的掌握情况。S = 2mi S, =8n 2np 播= 314相同受力面积比较压力 相同压力比较受力面积当压力与受力面积均不相同时， 我们如何比较压强呢？(造成 困惑，类比速度概念，引出压强的定义和计算公式 )Fi =80、 F2 =90NS3 =2m2 Sj =3m23 .认识压强(1)定义:在物理学中，物体所受压力的大小与受力

6、面积之比。(2)物理意义：表示压力的作用效果。(3)公式：p=F/S(4)单位：N /m2国际制单位：帕斯卡，简称帕，符号 Pa(5) 1Pa物理意义：每m2面积上所受的压力是1N。【例题讲解】一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重力约为2.5N,与桌面 接 触面积约为5Xl0-2m2,试计算书对桌面的压强。解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力， 所以F=G=2.5N桌面的受力面积S=0.05M所以压强P=F/S=2.5/0.05=50(Pa)书对桌面的压强为50Pa【总结】用压强公式进行计算时，必须注意：(1)单位统一；(2)只有物体放在水平桌面上时 F=G4 .探究增大和

7、减小压强的方法(1)通过压强的公式，让学生分析增大和减小压强的方法。(2)让学生解释睡钉床表演中的物理原理。(3)让学生列举生活中增大压强和减小压强的例子。(4)大胆尝试：让学生站在普通A4纸做的纸卷上，看是否会把 纸卷压扁。并让学生解释原因。三、课堂小结让学生总结本节所学内容，其他学生补充，老师强调重点知识。四、布置作业“动手动脑学物理”第3、4题。板书设计一、压力1 .定义:物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。2 .方向：垂直受力物体表面并指向受力物体。二、压强1 .物理意义：表示压力的作用效果。2 .定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比。3 .公式： P=F/S4 .

8、单位：N/m2帕斯卡，简称帕，符号Pa。5.1Pa的物理意义：每m2面积上所受的压力是1N。三、增大和减小压强的方法1、增大压强的方法是：（ 1）受力面积不变时，增大压力;（ 2）压力不变时，减小受力面积；（ 3）既增大压力又减小受力面积。2、减小压强的方法是：（ 1）受力面积不变时，减小压力；（ 2）压力不变时，增大受力面积；（ 3）既减小压力又增大受力面积。教学反思压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取

9、分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。一、教学设计的成功之处：我是直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义。在分析讲解压强的概念、公式时， 做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然地接受并理解压强的概念。在增大压强和减小压强的方法的讲解中，从公式P=F/S出发，并结合实例分析、运用来巩固。二、存在问题：对学生了解不够好，没有很好地调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度比较缓慢。学生看书回答问题，不能很好地跟随教师的教学步伐，致使学生利用书本上的将要讲的知识进行回答，常常使教师陷入窘境。三、今后改进措施：要认真备好学生，改进时间安排，争取在25分钟内结束课程，留下充足的时间