2018-2019年北师大版语文第六册《平分生命》教学设计_第1页
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1、平分生命教学设计作者：李晓菲时间： 2010 年 12 月单位：新乡县合河乡前村学校平分生命教学设计教学目标：1 品读有关语句感悟男孩的无私、 纯真。体会人世间的真善美。2 有感情地朗读部分句子。3 根据课题推想文章内容。教学重点：品读句子感悟。教学过程：一、揭题。师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情 今天就让我们一起走进平分生命，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）二、初读。1 师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。2 学生自读课文读后交流：读了以后，你知道了什么？3

2、根据交流出示：那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50 年。师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是）出示：这是人类最无私最纯真的诺言。师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）自己试着读读，该怎样读好这句话？指名读齐读。师：听着大家深情的朗读， 我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。三、精读。师：好，让我们一起来交流、分享一下。男孩稍一犹豫， 10 岁的大脑经过深思熟虑 神情。当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁， 把你的思考说出来，好吗？

3、（谁先来和大家分享自己的感受）是啊，人最宝贵的是生命， 生命对每个人只有一次，更何况他只是一个 10 岁的男孩，所以一开始，他（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢， 并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。男孩安静地不发出 微笑。望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里， 此时男孩在想些什么呢？（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑， 这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）他在地上转了几圈 胳膊。第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血 50 年。面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最 ）面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最 ）面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最 ）四、写话。生命是如此短暂，如此宝贵， 同别人平分生命， 即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个 10 岁的男孩作到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前， 你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。交流五、结语。同学们，亲情是可贵的、伟大的，同学们无时无刻不被浓浓的亲情包围， 今天的课堂上充满了情与爱。回家以后，请将你感受到的亲情传达给

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