校园广场设计说明

1、校园广场绿地设计说明一 .概况：在东湖高新技术开发区，校区占地面积684 亩、教学设施齐全、校园环境优雅、能容纳近 1 万人规模的新校区， 极大地改善了办学条件， 为学院的可持续发展奠定了 良好基础。 为学生创造一个良好的休闲活动场所并为学校的发展打下良好的环境基础。 广场 占地面积约 7000 平方米。二校园广场性质规划指导思想：1 广场性质：根据广场规划范围所处的地理位置及环境特征，以美化校园景观，改善整 个校园的环境质量，该广场的性质定为： 以植物景观为特色，中央主景区，集休憩娱乐、晨读区。功能为一体，具有浓郁奥运文化特 征的广场。2 、规划指导思想 以校园规划为依据， 充分发挥校园特有

2、的自然条件， 结合校园现状以人为本， 创造出时代 特色鲜明，满足各功能要求的校园广场。三、基本原则1 结合现状，合理布局调整，功能分区明确，创造一个功能完备、气氛良好，井然有序的文 化性校园绿地广场。坚持以绿为主，注重保护校园生态环境，以植物造景为主。2 文化内涵是大学校园文化广场环境设计的魅力所在。 校园文化广场要营造人们活动与交往 的场所空间，校园文化广场设计与周围整体环境，在空间、比例上的统一与协调。四.设计构思：1. 人性化氛围：作为校园的主要成员， “人”永远是居住区设计中的焦点。在设计中，一切从人出发，以人的 视觉，人的心理，人的需求出发，充分重视人的心理体验，富有人情味。创造出更

3、完善宜人 的校园生活环境，使广场与环境相互群映，融为一体。2. 广场设计线索与出发点：由于道路的蜿蜒变化，步移景异之感油然而生。绿化景观系统 同步行系统叠合在一起，人行于其间，随着视点的变化，处处见景。五：分区布置说明：1. 中央主景区： 中央主景区位于校园大门入口与广场入口景观视线上， 由较大面积的铺装广场组成， 是同学 们在校园集散地方， 在本区铺装中， 可以看到由铺装构成校徽图案。 以及有 “祥云图案铺装。 本区设计中有雕塑 -北京 2008 奥运火炬模型，构成了广场的主要景观。2 晨读区： 位于教学楼，由花架，蛭石，园桌，花坛，组合成，供同学们晨读，静心。3 健身娱乐休闲区 本区设有健

4、身器材，有卵石铺装，园桌，园椅，随意悠闲的廊架、怡然自得的健身步道、多 种景观层次的空间，并在其间设不同层次的休憩空间，以利于游人休憩、观景。六：园林建筑小品与硬地铺设1. 廊架：从校园大门可以看通过廊架看到整个广场的布局。木结构花架，此花架没有 屋顶宽度 1.5米，在晨读区的花架有顶宽度 2 米，结构木料，2. 蛭石：采用三、五块成组的天然黄石点缀于路缘及绿带中，3. 休闲座椅：采用水磨石和花岗石两种材料制成，分带靠背和不带靠背两种形式，主要放置于草坪。树池用木料，旁边也是座椅。4 硬地铺设及园路：采用不同颜色的刚性材料。5 雕塑： - 北京 2008 奥运火炬模型，刚性材料，高度 5 米种

5、植设计1. 总体设计原则 整个广场的绿化呈现出以绿为主的整体风貌， 充分考虑到荆州的气候、 土质等自然环境， 因 地制宜，乔灌草自然结合。绿化植物以常绿树种为主，使广场达到四季常绿，三季有花的自 然景观。同时，绿化通过一定的主题线索，成为一个呼应的整体系统。2 本广场植物基调树种为香樟和桂花。 绿化树种拟选用生长健壮， 病虫害少， 易于养护品种， 绿化栽种时拟成团、 成丛并分层种植， 同时根据配置的疏密搭配有意识地形成开放与郁闭的空间对比， 选用各种不同的植物进行绿 化，乔灌木的接合，分层的种植，整个广场有着不同的层次感。落叶，常绿香樟，银杏，桂 花，垂柳，红枫在不同的季节，有着不同的色相，和

6、季相，让人们可以感觉到不同季节的气 息。栀子花，杜鹃，茶花，迎春，等，为校园广场在不同的季节，有不同的韵味。同时满足 园林绿化的： “四化 ”原则。四. 设计主题：翼动的绿色 大家坐在校园的树下，听植物讲解生态 ，一朵花说我们在这里生产 “春暖花开” ；倾听来自 心内的“鸟语花香” ，收获我们生命中试炼。我们来自五湖四海，我们都有着美好的理想， 我们舞动双翼在浏阳河边的绿色世界时刻准备展翅高飞，飞向世界各地。五 . 景观结构由不同类型的景墙构成，用于分割空间，形成不同使改善小气候和视觉； 面主要有大面积的绿地与铺装相互渗透， 满 绿地提供聚谈场所同时减少大面积铺装带来的大量的热量； 铺装地 舞

7、蹈， 旱冰，羽毛球等活动场所。同时满足人们心理学上观看与被1. 平面结构： 本设计的平面结构由点，线，面构成。点主要是树木和花坛构成，用于分割大面积的空 间，同时视觉上又可以通透；线主要是 用功能的空间和降低噪音， 足人们的不同活动要求， 着为人们提供一些健身， 观看的心理。且还有大面积的水面，为人们提供了一个亲水环境，同时改善广场小气候。 整个平面以轴线中间的正方形铺装广场为中心， 设置大型雕塑生命之树， 勃勃生机象征 着大学生们和学校的发展； 轴线上设计一条与图书馆正对的枫香大道， 方便疏散上课高峰期 人流和人们休憩； 轴线两侧的月牙形水面代表一对翼动的翅膀； 东侧的曲线花坛代表浏阳河的九

8、个湾， 相连的 白色卵石铺地隐喻了浏阳河边的沙滩； 西侧的曲线象征了流动的浏阳河， 圆形树池代表了浪 花溅起的水珠； 南侧广场以十字路口的轴线焦点为中心， 在中心前一幅圆形的地球图地 标人生，象征学校的学生来自五湖四海且毕业后的学生也要走向世界各地。通过铺装将三， 五教联系起来， 同时可以疏散人群； 北侧铺设大型的叶子形状的铺装与图书馆的水池结合起 来。2. 景观和空间格局： 中心广场西邻学生宿舍， 在设计中， 为减少广场噪音对宿舍区的影响， 在广场的西侧用植物 和玻璃材质的景墙将其内部与宿舍区隔离， 同时将人们读书， 小型聚会等活动的场所设置在 西侧；而东侧邻近足球场和校园内的主要交通道路金

9、农大道， 所以设计中在广场设置大 面积的草坪， 且在草坪上设置主体雕塑， 形成一个开阔的视线， 同时可以短时间内容纳大量 人群。 轴线上的枫香大道将东西两侧统一起来， 同时通过直线的透视可以凸显图书馆， 将图 书馆建筑纳入广场的视觉以内。3. 公共设施设计： 公共设施以植物与动物为主体， 用现代与抽象的方式表现出来。 设计主题小品： 混凝土与不 锈钢材料组成的树形小品；叶形的亭子；蘑菇形状组合成的灯饰等等。六. 夜景设计： 夜景设计中将平面与立面结合起来，地面设置地灯与立面的景墙及其他景观灯如蘑菇灯等结合起来。帖子100精华0威望25 土木币34在线时间0小时 注册时间2007-9-1查看详细

10、资料校园广场性质规划指导思想：1广场性质：根据广场规划范围所处的地理位置及环境特征，中央以美化校园景观，改善整个校园的环境质量, 该广场的性质定为： 以植物景观为特色， 主景区，集休憩娱乐、晨读区。功能为一体，具有浓郁奥运文化特征的广场。2、规划指导思想：以校园规划为依据，充分发挥校园特有的自然条件，结合校园现状以人为本，创造出 时代特色鲜明，满足各功能要求的校园广场。此广场位于校园图书馆前，十分重要，广场要能同时容纳13000人集会，简洁开放，有一定的品位.一定的严肃与庄重性.要有升旗的位置.入口处交通岛要有能体现校徽校训的位置.总体要 符合校园景观特性.预算造价400W以内.我的思路：设计

11、始终都要符合设计要求.先划分区域，集会区为主，景观区为辅，集会区分为主广场，辅助广场，升旗广场，小型集会广场，景观区由植物景观和雕塑人文景观相穿插.集会区总体造型设计以莲花变形以及手托校徽为寓意.略有起伏.主要通行路线尽量开畅，并与景观区集 会区相融合.广场地面铺设材料以毛面花岗岩为主请大家看下效果图及 CAD原始地形图和本方案初始平面.有什么批评建议请费心提出 拼花铺设形式暂未考虑.也请提出建议-欢迎大家踊跃讨论，谢谢!我的思路：设计始终都要符合设计要求先划分区域，集会区为主，景观区为辅，集会区分为%Vn主广场，辅助广场，升旗广场，小型集会广场，景观区由植物景观和雕塑人文景观相穿插-好的，同

12、意！目前经常看到做景观的设计师们把景观放在第一位，不考虑其他问题（或者很少考虑），这就如同建筑师只顾做自己的建筑，不考虑周边环境协调一样，先对楼主赞一 个!有一个建议请考虑：门前广场没有明显的停车位置。 停车主要是为了给楼内办公人员以及来 公干人员准备的，应该明确示意（因为建成后肯定需要明确的），门前广场足够大，作出车 位没问题。（即使是有地下车库，广场也应该考虑门前停车，哪怕是暂时的停车）设计方案征集北京服装学院基建办公室对下述项目进行设计方案征集、项目概况1项目名称：北京服装学院中心校园广场设计2项目地点：北京市朝阳区樱花东路甲2 号校园内3. 建设规模：约 7000 平方米4项目图纸：详

13、见附图5项目责任部门名称：北京服装学院基建办公室二、方式：采用方案征集的方式三、项目要求1规划原则与规划定位：a.生态原则-满足学校绿化需求，达到三季有花四季常绿。b.以人为本的原则-突出人与自然的和谐共处，突出为人服务的设计理念。C.经济原则-规划植物以优选本土植物以及适应本土气候的新品种植物，以丰富植物景观。d.规划定位-以营造校园文化为特色和具有美化与实用功能为一体的校园环境2. 规划主题和布局：a.中心草坪地块的规划设计，首先须满足学校师生交通动线、休憩、防灾、绿化的基本功能需求，为学校师生提供一块宜通行、宜交流、宜休息的校园场地；共同营造出一个艺术化与功能化相b.中心草坪地块的规划设

14、计要围绕着校园主题雕塑进行,融合的校园空间；C.围绕北京服装学院的办学特色和创意文化产业的需求，在规划的过程中，尽可能的向多功能方向发展；d.自由运用植物植被、地形、硬质景观等造型元素，形成一个立体、整体的校园环境景观。3. 规划目标：通过校园绿地的规划改造， 创建催人奋进的学习环境， 舒适宜人的生活环境以及和谐统 一的生态环境。 形成一个生态的、有学院特色的、 富有现代气息的校园文化。通过师生的融入，春风化雨、环境育人，营造出美观、适用且有着浓郁艺术氛围的校园广场空间。校园景观设计说明一、地块概括二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。2.建设方提供的桓台实验学校修建性详细规划。三、

15、设计理念“最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境， 只有当校园规划具备激发好奇心， 促进随 意交流谈话的特质时它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（人性场所） 以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则注重“以人为本” ，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统o1. 生态原则： 生态原则是设计的首要原则。 随着社会的进步， 对于绿地的生态的理解， 也在一步步地加深 起来。 生态是物种与物种之间的协调关系， 是景观的灵魂。 设计

16、中采用以乡土树种为主的多 物种生态原则， 尽可能多的布置多物种的植物群落， 从而达到最佳的滞尘、 降温、 增加湿度、 净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。2. 功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。 设计中尽量做到景观与功能相结合、 相统一， 既要考虑景观小 品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。3. 植物造景原则：注重绿化与美化相结合， 由于树木高低、 树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使 居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感， 可以打破建筑线条的平直、单调的 感觉，使整个校园显得生动活泼。五、景观结构分析与布局、行政区、体“三

17、心两轴，1.景观结构： 根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分） 育运动区（小学部分、中学部分） 、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构， 一带八区”，点、线、面充分融合。 三心：主入口水景广场、学苑广场、学苑绿地； 两轴： 南北为全园的中心景观轴线， 是全校的精神象征与交流活动核心， 小学和中学的教学 区、体育运动区分布其两侧； 景观次轴线是由学苑绿地中心点引出到入口与综合楼距离的中 心点的连线，它经学苑绿地、综合楼东入口、学苑广场、主入口水景广场； 一带：将主入口水景广场、学苑广场、综合楼东入口、学苑绿地、北入口绿化带串连起来的 生态绿带； 八个绿地功能片区：小

18、学教学区、中学教学区、主入口区、综合办公区、小学体育运动区、 中学体育运动区、绿地休闲区、学生生活区。 另外，还有几处焦点：景观大道与车行道的交点、主次轴线的交点、综合楼内庭院、综合楼 东入口处次轴线与车行次干道的交点、 学苑绿地中心点、 中心轴线与北边车行主干道的交点， 以及北入口。2. 景观布局 一方面校园应具有良好生态景观， 另一方面作为新建校园， 势必着重创建充满时代气息、 文 化氛围的环境，与建筑景观系统完美结合。 校园总体景观布局以程式化与自然化有机结合的手法， 采取道路、 场地整体规则式布局与局 部自然式布局相结合， 植载整体自然式布局与局部规则式布局相结合的方式， 在规则中体会

19、 规矩与规律，在自然中进行陶冶与感受亲切。使得校园总体布局理性严谨、而又自然随性， 营造出了现代、大气、生态的校园氛围。六、分区景观设计说明1.主入口水景广场： 主入口是中心景观轴线的起始点， 也是展示校园风貌的地块。 从大门进入校园首先看到的是 一组“智慧之窗”雕塑，它放置在车行道与中央景观道交汇处，白钢构架，它抽象的造型暗 示着美好的未来，设计为红色，富有激情；周围是旱喷泉广场，水柱喷起，生机盎然；景观 道中间设计一个长条形的喷泉水池， 两侧伸出平台放置花钵， 雀跃的水声、 芬芳的花朵，迎 接四方友人； 两侧绿地规则整齐地种植模纹大树， 体现了校园规整洁净的环境， 谕示着学校 教学和管理的

20、严谨态势。2.学苑广场： 位于综合楼前， 两侧是教学区。 教师是人类灵魂的工程师， 弧线形怀抱式的环路象征着教师 宽大的胸怀和无私的奉献，赢得桃李满天下。入口与综合楼距离的中心点是校园主次轴线的交点，也是前校区的中心位置，设置升旗台， 几步台阶上去， 作为此空间的最高点， 从主入口进入校园就能看到我们伟大祖国的国旗， 提 升人们心中的爱国心。 南边设计放射形的花坛， 北边是一处大的铺装广场， 作为学校的大型 集散广场，用于集会、升旗等活动。广场中间位置布设旱喷泉， 是水景在轴线上的体现； 广场两边也设置旱喷泉， 布设长条座凳， 两侧种植应季花卉。喷泉飞洒，汗水浇灌着祖国的花朵。放射的花坛、散植

21、花灌木，谕示着 桃李满天下。高大的雪松，谕示着教师形象的伟岸。综合楼东入口出来是景观次轴线与车行次干道的焦点，设置一组瘦高雕塑小品取名为“积 累”，下面铺之白色砂砾，寓意折叠的书本向上生长，知识的积累越来越多。东侧绿地构图以弧和直线交错， 局部运用次轴线衍生出的斜线元素， 它们共同组成有开放式 的铺装场地、大线条的植栽和开敞的草坪，人们可以在场地上休息、纳凉、观景，小孩可以 在草坪上嬉戏、 晒太阳， 是一个多功能区域， 与开敞的集散广场形成鲜明的对比， 设计精细， 疏密有致，空间丰富。3. 教学区： 小学教学区 校园南部东侧教学区是小学教学区。 建筑把学生主要的活动区域界定在一个相对闭合的空间

22、 中。东边， 2号、3号和 4 号教学楼围合两个区域，用简单的几何构图元素方形、长方 形和三角形，组成大小不一的绿地和小场地，放置的长条座凳和树池座凳，供学生们看书、 游戏； 中间两排方形小草地延伸进入环境空间， 尽头布设一处圆形涌泉， 好似孩子们的智慧 源泉正一点点源源不断地涌出，也谕示着学校源源不断地培养着“祖国清晨的太阳” 。 西边， 1 号教学楼和实验楼围合一个区域，设计一处开敞式的台地，人们可以坐在台阶上休 息、赏景， 使得绿地不仅在平面上有所变化， 也在竖向高低上有所不同。中间围合一片阳光 草坪，为学生们提供一处广阔交流、玩耍的空间，草地上设置一组雕塑“悯农” ，“锄禾 日当午，汗

23、滴禾下土”教育学生从小就要养成节减的好习惯，寓教于乐。 两侧区域用三块绿地分割开来， 上面规则种植三种小乔木， 它们也分别用于教学楼围成的三 个区域内，使空间植物景观随季节的变化，视觉焦点也随之迁移。中学教学区校园南部西侧教学区是中学教学区。 “梅花香自苦寒来” ，初中是学习的关键时期， 曲折的小谕示着学习是要经过一番波折，才能达到科学的顶峰； 南边 创造文化氛围。 设计还有铺装场地、 读书竹林 绿地局部微地形处理，形成舒缓的绿地空间，植物以文人 为主，突出文化内涵。与均衡舒展的建筑群体相协调。路深入，到达高起的灯塔雕塑， 设置景墙花架， 上刻一则名人典故自强不息， 等，放置座凳供学生看书，逗

24、留。 最爱岁寒三友（松、竹、梅） 教学区整体设计严谨又不失活泼，4. 体育运动区： 小学体育运动区与中学体育运动区分别分布在用地中部东侧和西侧。 对两侧操场和运动场进 行整合，分别给各自操场加以围栏， 方便管理；设计均采用规则的道路连接运动场地， 出入 口设在最便于人到达的位置， 主要是教学区和生活区方向。 设置树池座凳， 种植遮荫效果好 的大乔木，为人们休息和观看人员提供休憩纳凉之所。5. 学苑绿地： 它是由环形车行主干道组成的一块圆形绿地， 是学生生活区与运动、 教学区的中间区域， 西 边毗邻风雨操场，它势必是一处集聚会、生活、运动等于一体的多功能绿地。绿地中间设计一处下沉式的广场，作为露

25、天剧场， 可以在此进行大型文娱活动，环境“有水 则灵”，此地也设计有旱喷泉，观赏、嬉戏；由台阶上去，背景是一组张拉膜组合亭，白色 膜结构好似飞翔的翅膀， 给人以遐想，同时台阶也是看台，局部结合花坛， 充分发挥景观要 素的多用途性。剧场东侧设计为小空间环境，以“琴、棋、书、画”为主题。放射性道路上设计一组景观构 架，运用几种不同的颜色，好似跳跃地音符； 广场主道路南侧是象棋广场； 穿过两页铺开的 花坛，漫步于曲线型小道来到一处圆形沙坑，只需一根小木棒，孩子们就可以随意地书写、 绘画，情趣尽在剧场西侧设计大块绿地空间， 结合环形游步道让人联想到宇宙中运行着的行星， 引导着人们 勇于探索科学知识； 星系之外， 小星相依，绿地北侧离生活区较近，用圆形图案组合出一处 健身活动场地，鼓励孩子们闲暇时间多做运动，花坛中设置一个小雕塑，与主题相呼应。6. 生活区： 学生公寓楼前规划出适于人流的道路， 绿地面积不大， 尽量增加绿地， 在上面开辟小的场地 供学生们晨读、逗留即可。7. 北入口绿化带： 风雨操场北边、 中心轴线与北边车行主干道的交点处设计半圆形喷泉水池， 呼应校前区水景； 通往北入口的绿化带上设计成规整的模纹绿篱， 两侧种植树冠荫浓的大乔木作为行道树， 与 中心轴线整体风格相统一； 北入口处低调处理， 中