人教版三年级语文上册赵州桥基于标准的教学设计

1、19 、赵州桥教学方案教材来源：小学三年级语文教科书/ 人民教育出版社 2012 年版内容来源：小学三年级语文（上册）第五组主题：灿烂的中华文化课时：第一/ 二课时授课对象：三年级学生设计者：王静慧 / 航空港区中心学校目标确定的依据1. 课程标准的相关要求1. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3. 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4. 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发

2、学生对生活的热爱。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。2教材分析赵州桥是一篇老课文，为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导语：昨天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。最近他打算来中国游览，并想了解我国的古桥。我查了一些资料，发现世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们推荐这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。学生听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，研究。趁学生情绪高涨之时，教师演示课件，播放录相，并配上解说，使学生对课文有了整体的感知。接着在初步感知课文的主

3、要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。3学情分析三年级的学生已具备一定的自学能力， 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天， 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥 ， 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。n标1 .通过认读字卡和书写练习，正确认读10个生字，书写14个生字。正确读写"设计、 参加、全部、回首”等词语，弁积累运用。2 .通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗

4、读课文。3 .熟读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。重点读课文第4自然段，积累好词语。4 .在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。评价任务1 .书写“设计、参加、全部、回首”等14个词语。2 .个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。熟读第四段。3 .熟读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。重点读课文第3、4自然段，积累好词语。4 .在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学过程教学划、节教学活动评价要点活动一1.同学们，看，这是什么呢？（出示）今天，老师将带环十一同学们去赵州桥看看。（板书课题，

5、齐读，提醒易错笔能正确书写课题，初步了解赵州画。）桥。检查预习2?赵州桥这篇课文又是怎样向我们介绍的呢？让我们一导入新课起去认识一下赵州桥。活动二准确读出本课生字新词，并会组词认读生字表中的10个生字，读准字音，识记“县、横、案、跨”等字的字形。正确书写 14个生字。（完成目"）造句。会按笔顺书写。（评价目"）环节*活动一1 .自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 .个别读、小老师领读、齐读、带读，练习止确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不 添字、不重复。（评价目标一的朗读任 务）"1 I”初读课文理清顺序活动二（一）学习第一自然段1

6、?老帅范读，学生听读第一自然段，完成资料卡，初步了解赵州桥。（地点、桥名、设计建造者、年代）2.读读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了 “ 1400多年”？体会“历史悠久”）（完成目标二、目标三）从整体上把握课文内容。（评价目标二、三）环节二品读感悟，读懂“宝贵”活动二（二）学习第二自然段1 ?默读课文 2到4自然段，思考课文介绍了赵州桥的哪三个特点？你最喜欢赵州桥的哪个特点？为什么？学生默读课文，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。2?这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了

7、桥身的重量，节省了石料。（1）指名读，正音（2 ）这段中有没有你不懂的词语？理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。（3） “这种设计，在建桥史上是一个创举。 ”这里的“这种 设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，卜面没有桥墩，还各有两个拱形了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感（评价目标二、三）的小桥洞。）3 ?感受“创举”（1 ）用自己简要的话概括这种“创举”？全部用石头砌成，没有桥墩只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞（三）学习第三自然段。（1 ）赵州桥不但坚固，而且美观。我们来读读第三自然段，这段能不能让我们感受到赵州桥

8、的“宝贵”呢？（2） 课文从哪方面来说明这座桥十分美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）（3） 课文中主要写了哪些精美的图案？根据学生的回答板书：有的有的还有的师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精美的画面，相信你能从这些句子中感受到更多。理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生活灵 活现）赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗?（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？读一读桥上这些精美的图案。（4） 课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两 个内容连接起来？请大家用波浪线把它划下来。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）（3）赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪读：用自己的话说说我国古代劳动人环节四赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。民的智慧和才干。（评价目标一）复述景点活动三练习背诵复述要求流畅、通顺。（评价目标三）我们