9月幼儿园真好备课

1、教学活动设计1-3社会领域：走一走瞧一瞧一、活动目标：1. 认识幼儿园的环境和主要工作人员。2. 在哥哥姐姐的带领下，体验自主活动的快乐。二、活动准备：1.制作一份较大的抽拉式环境示意图，准备一块展板。2将幼儿园的主要教职工和主要设施拍成照片。3. 进行过“大带小”的互认活动。4. 幼儿活动材料人手一份。三、活动过程：（一）走一走，瞧一瞧。1. 今天，热情的大班哥哥姐姐要带领我们去幼儿园走一走，瞧一瞧。你们每个人跟着 上次认识的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼儿园有些什么。2. 在哥哥姐姐的带领下，幼儿每到一处，如医务室、厨房、园长室、财务室等，便认 一认那里的标志，并向工作人员问好，提出一些问题

2、。3. 提问：这里是哪里呀？以前来过吗？（二）“看电影”。1. 回到活动室后，教师请幼儿说说去了哪些地方，看到些什么。2. 教师借助抽拉式环境示意图，以放“电影”的形式，让幼儿重温去过的地方，并告 诉幼儿相关工作人员的称呼，如医生、司机、厨师、花工等。3. 在轻快的音乐声中，哥哥姐姐带领弟弟妹妹画出幼儿园的一个工作人员、一个地方 或一样东西，然后将它们粘贴到展板上。教师提供主要教职员工和主要设施的照片贴在 旁边一起展览。4. 教师请幼儿一起欣赏展板结束活动。效果分析：活动中，我带孩 子们参观幼儿园 的角角落落，向他 们介绍各个房间， 熟悉幼儿园的环 境，为了让孩子们 感到新鲜和有趣， 我邀请了

3、哥哥姐 姐一起参与活动。 通过这个活动，我 发现只有通过实 践才能让幼儿真 实体会到教师想 要传递的信息。1-5艺术领域：音乐活动： 开火车一、活动目标：1. 感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。2. 乐意参加音乐活动，并愿意和同伴共同游戏。效果分析：我们班的孩子 最喜欢玩得音乐 游戏就是开火车。 活动中，在第三个 环节中玩法一、二 幼儿都能很好掌 握，玩得很好，但 玩法三却玩不起 来，容易造成混 乱，课后还得让幼 儿多加训练。二、活动准备：小铃、音乐磁带等。三、活动过程：（一）宝宝去北京。1. 我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机）2. 教师小结：我们可以坐汽车、坐

4、火车、坐飞机去北京。（二）开火车。1. 教师请幼儿听火车声，猜一猜是什么车开来了？ ”2. 欣赏音乐开火车，引导幼儿想象怎么开火车。3. 感知节奏，学做模仿动作：呜呜 一一咔擦，咔擦，咔擦，咔擦 （三）音乐游戏开火车。1. 一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！ 玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！ 玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。2. 可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：小铃敲得快一一火车开的快（活动中关注幼儿的安全）小铃敲得慢一一火车开的慢小铃敲得响一一幼儿

5、边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护） 小铃敲得轻一一幼儿唱的轻教学活动设计2-1语言领域：咼咼兴兴上幼儿园一、活动目标：1.喜欢木偶剧表演，并产生操作木偶的愿望。2.在故事角色的影响下，乐意天天上幼儿园。二、活动准备：1. 小白兔、小鸭子、小花猫木偶，幼儿园背景图一幅（小班上册1号挂图），录音机和磁带。2. 请大班幼儿为弟弟妹妹做纸偶。三、活动过程：（一）引起幼儿兴趣。1.教师出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）边示范讲述，边提示幼儿向它 们问好。2. 教师边表演边讲述： 早上，兔妈妈要上班，它问小兔： 妈妈要上班，小兔上哪里？ ”小兔说：妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈

6、妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说： 妈妈再见！ ”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。3. 教师请个别幼儿上来表演早上来上幼儿园的情境。（二）幼儿练习说短句。1. 教师提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？2. 教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。效果分析：活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，尤其是利用情境式导入，幼儿表现了很高的兴趣，我发现幼儿很喜欢表演，以后可以在其他领域活动中加入游戏表演环节，效果应该会很好。2-3科学领域：一、活动目标：一对好朋友1.能说出生活中配合使用

7、的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。效果分析：这个主题幼儿 很感兴趣，特别是 说到“锁和钥匙是 一对好朋友时，我 看到孩子表情疑 惑，于是我就请幼 儿亲身体验：将锁 锁住，让孩子想办 法打开，许多幼儿 用力地拉，还有的 幼儿两人一块拉，得出了结论：打不开。这时，再用钥 匙打开锁，非常轻 松。这样，幼儿就 明白了为什么说：“锁和钥匙是一对好朋友。2. 通过故事一对好朋友，懂得好朋友要友好、合作。二、活动准备：1. 茶壶和水杯实物。2. 挂图第三号，故事磁带。3. 幼儿活动材料第一册第 1314页。4. 一段轻快的音乐。三、活动过程：（一）两个好朋友。1. 教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说

8、他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？2. 教师当场使用茶壶倒水， 并以角色的口吻对话， 表现亲密的朋友关系。女口，水杯说： “茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”3. 雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？（二）谁和谁是好朋友。1. 教师出示挂图，完整讲述故事一遍。2. 在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？3. 你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等 ）4. 教师再次讲述故事一遍， 并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。（三）游戏：寻找好朋友。

9、1. 请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？2. 在音乐声中，幼儿边念 金钩钩，银钩钩，两个好朋友 ”，边找到好朋友拉拉钩。教学活动设计2-5艺术领域： 音乐活动： 扭扭虫的舞蹈一、活动目标：1. 能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。2. 能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。效果分析：活动中，孩子与 老师自然地拥抱、 冋伴的接触，这有 利于幼儿产生亲近 老师、接纳同伴的 情绪。活动中，佳 佳不愿意参与我们 的活动，但是我没 有强求他，让他在 旁边观看。因为孩 子的适应也有快有 慢，让他自己有个 适应的过程。二、活动准备：1. 活泼欢快的音乐，如健康歌的伴奏音乐。2. 一

10、处较大的场地。3. 毛毛虫毛绒玩具。三、活动过程：（一）扭扭抱抱。1.教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。 教师：看看，现在许老师变成什么了？2请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。 教师：好，你们来看看，像不像扭扭虫啊？3请幼儿用肢体动作模仿表现，引导个别幼儿来示范。 教师：你们跟着许老师一起做做看。4. 带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。（二）音乐游戏：爬爬碰碰。1. 教师伸出食指、中指，随音乐节奏爬”到幼儿身上，如 爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。2. 在音乐声中，引导幼儿边念扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰，体验身体接触

11、的快乐。3. 音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为 入园留念。3 1语言领域：阿文的小毯子一、活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。效果分析：故事中的提问， 对于小班幼儿的心 理发展水平，只能 问一些简单、细小 的问题。而我没考 虑小班的水平，问 了一个较难回答的 问题：阿文在午睡 的时候悄悄的对小 毯子说了什么？对 于这个问题，没有 一个幼儿能回答。 因此，教师应引导 幼儿如何来回答， 再连起来讲述，幼 儿容易接受。2.通过故事阿文的小毯子,逐步适应幼儿园集体生活。二、活动准备：1. 挂图。2. 故事磁带。三、活动过程：（一）认识阿文。1. 教师出示

12、挂图，吸引幼儿注意。2. 教师提问：你们知道她是谁吗 ？她是一只小老鼠，名字叫阿文。3阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，至恻儿都带着它。可是现在上幼儿园了， 带着这么大的毯子行吗？4.为什么不行呢？小朋友们，你们来上幼儿园，会不会和阿文一样要带着这么大 的毯子？（二）听听阿文的故事。1. 教师结合挂图，兀整讲述故事一遍。2阿文常常带着毯子干什么 ？她喜欢这块毯子吗？3阿文上幼儿园抱着毯子方便吗 ？为什么？后来阿文放下毯子了吗？（三）说说自己喜欢的东西。1你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里 ？2. 教师请幼儿来说一说，简单介绍下自己喜欢的

13、物品。3. 我们小朋友比阿文还能干 ！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错！教学活动设计3-3社会领域：我的小脸一、活动目标：1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了效果分析：“师幼互动”的好 坏影响着教学活动 的成败，决定着幼 儿的学习是否有 效。尤其对小班幼 儿来说更为重要。 活动中，我始终与 幼儿一起探索我们 人类脸上存在的小 秘密，用富有感染 力的语言、神态、 眼神、手势、肢体 动作等同幼儿及时 沟通，与幼儿建立 良好的师生、同伴 关系，让幼儿快乐 学习、充分学习。解它门在头上的位置。2、知道

14、眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。二、活动准备：1、 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子。2、一瓶香水（供幼儿闻气味）、保护五官的图片。三、活动过程：（一）禾U用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称数量及位置。1、 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看， （出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹， 我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？2、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。3、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。（二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清

15、自己脸上的器官。1、幼儿人手一面镜子自己观察。教师提出：从镜子里看看你的脸。2、教师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼 睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友 想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？/妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。 如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也

16、闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。4、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3 5音乐领域： 音乐活动 哈罗，我的朋友一、活动目标：1. 想出各种打招呼的方法，并配上身体动作。2. 要与冋伴的交往中获得愉快的情绪体验。效果分析：活动中，孩子们的 兴趣很浓，在音乐 中体验孩子们在“哈 罗，我的朋友”的音 乐活动中找到与同 伴交流的方法，显 的特别的自豪和开 心。平时较内向的 凯凯也积极参与到 活动中来了。二、活动准备：1. 事先学过歌曲找个朋友。2. 小乌龟玩具，音乐磁带。三、活动过程：（一）认识不敢

17、打招呼的乌龟。1.小乌龟看到新朋友，很害羞，还要和新朋友打招呼，更害羞。怎么办？2小乌龟你听到了吗？小朋友让你不要怕，大声地打招呼吧！（二）学习打招呼的方法。1. 请幼儿回忆自己平时是怎样与朋友打招呼的，并现场展示。2. 你还知道哪些打招呼的方法 ？（早上好、早安、你好、大家好、哈罗、嗨等）3. 幼儿随音乐找个朋友反复有节奏地行进，在每一遍乐曲的结束处停下来，以 各自的方式与冋伴打招呼。4. 引导幼儿与小乌龟”打招呼，鼓励个别幼儿来示范。5. 引导幼儿与“小乌龟”道“再见”结束活动。教学活动设计4-1语言领域：好朋友一、活动目标：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。效果分析：2、通过故事好朋友

18、，感受与好朋友友好相处的快乐。这是一个适合二、活动准备：1贴绒或磁性教具（小狗、小鸭、娃娃）。小班幼儿年龄特点2、相应的头饰（小班上册 2号挂图）。 三、活动过程：的儿歌，儿歌中的（一）开始部分1通过谈话，回忆与好朋友相处的情境。形象是幼儿熟悉和教师：你的好朋友是谁？你看到好朋友时会怎么说，怎么做？2、请幼儿上来去找一个他的好朋友，然后告诉大家，你们平时是怎么玩得？玩些什喜爱的小狗、小鸭、么呀？（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容。1教师一边演示教具，一边朗诵儿歌，引导幼儿仔细欣赏。娃娃，那鲜明的形2、教师提问：儿歌中谁和谁是好朋友？3、教师结合教具完整朗诵儿歌，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。象一下子

19、吸引了幼（三）学习儿歌。1、教师请幼儿进行集体、个别的跟诵和独立朗诵，启发幼儿朗诵时配上相应的表情儿的注意力。活动和动作。2、教师请幼儿上来试着念念看，并以贴纸作为奖励。中，我与幼儿之间3、请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友一起表演儿歌。4、请幼儿交换头饰、朋友，再次表演。的交流有所欠缺， 尤其是眼神、动作、 表情等方面的交 流，这可以增进老 师与幼儿之间的亲切感。4-5音乐领域：一、活动目标：音乐活动：1 、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。鱼儿好朋友2、通过游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。效果分析：活动中，为了激 发幼儿的兴趣，调 动幼儿积极性，加 强游戏的趣味性， 以

20、游戏为导入部 分，鼓励幼儿用动 作来表现音乐，并 通过游戏来巩固幼 儿对歌曲的掌握， 这一过程幼儿都能 充分体验到首乐游 戏的快乐，使幼儿 都能主动地参与到 活动中，并通过学 习教师与幼儿的共 同游戏，增进了教 师与幼儿、幼儿与 幼儿之间的情感交 流。二、活动准备： 音乐磁带。三、活动过程：（一）小鱼找朋友。1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游， 孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？（二）和小鱼做朋友。1、太好了，有条小鱼愿意来和它做朋友了。两条小鱼碰在一起，它们会做些什么 动作？2、教师请幼儿大胆想像

21、两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表 现。3、教师和一个幼儿一边做鱼游动作，一边用中速唱出“两条鱼，水里游，摇摇尾 巴点点头”，并伴随高兴的表情。4、另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起 会怎样呢？5、请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来 表现。（三）和小鱼做游戏。1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们一起和小鱼做游戏吧！2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共冋游戏的快乐。教学活动设计4 3科学领域： 橡皮膏小熊一、活动目标：1、懂得一些运动器具的正确使用方法，知道运动时要注意安全

22、。效果分析：一些运动器具 的使用方法是小班 幼儿极爱喜欢的常 识活动，我通过示 范受伤的小熊，启 发幼儿对贴有满橡 皮膏的玩具熊进行 思考，并用语言表 达出来，弓1发了幼 儿浓厚的学习兴 趣，充分体现了幼 儿主动活动意识， 发挥了幼儿的想像 力、创造力。2、初步知道受伤了要贴创口贴等一些自我保护的方法。二、活动准备：1、贴有橡皮膏的玩具熊。2、挂图4号。3、故事磁带。三、活动过程：（一）观看受伤的小熊。1、教师出示贴有满橡皮膏的玩具熊，吸引幼儿注意。教师：这是谁？它怎么了？你从哪里看出来的？2、小熊受伤后，会有什么感觉呢？3、教师表演小熊受伤的样子，请幼儿欣赏。4、教师请幼儿上来模仿老师，也来

23、表演小熊受伤的样子。（二）猜猜小熊受伤的原因。1、弓1导幼儿结合自己的生活经验，猜猜小熊受伤的原因。教师：你们来猜一猜，小熊为什么会受伤啊？2、教师请幼儿来说一说自己曾经受伤过的经历。（三）听听小熊受伤的故事。1、教师结合挂图完整讲述一遍故事。2、提问：小熊究竟是怎么受伤的呢？3、根据故事内容，在幼儿活动材料上给小熊画上橡皮膏。4、教师：小熊这么爱运动但不会保护自己，让我们来告诉它怎样做才不会受伤，好 吗？5、弓1导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作，请个别幼儿来示范。6、请幼儿把小熊送回家休息，活动结束。5- 1语言领域：百宝箱一、活动目标：1、乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣。效果分析：活动中，

24、我注意 了与幼儿之间的交 流，这些交流包括： 眼神、动作、表情、 语言等方面的交 流，很好的调动了 幼儿的兴趣。在语 言方面，因为故事 内容渲染了保持安 静的氛围，教师的 语气语调适合故事 的氛围。并且较为 亲切，符合小班幼 儿的年龄特点。2、感知常见物的形状、颜色，发展触摸觉。3、学说短句“我摸到了xx” 。二、活动准备：1两只装饰过的大纸箱。2、一只纸箱内放玩具等物品，另一只纸箱有多个开口，内放糖果。3、录音机、磁带。三、活动过程：（一）开始部分1教师出示“百宝箱”，吸引幼儿注意。教师：小朋友们，看一看，许老师拿来了什么呀？2、让幼儿看看这是一只怎么样的纸箱，并摇动纸箱，让幼儿听听、里面有

25、什么。 教师：你们来听一听，猜一猜，看看纸箱里有什么好东西？3、请幼儿摸出箱中的物品，并一一说出物品的名称、颜色、形状等。也可根据摸出 物的特点，用相应的声音或动作来表示。4、出示装糖果的百宝箱，让几个幼儿冋时摸物，说说：我摸到了XX。教师：看看，许老师这里还有一个百宝箱呢！但是这个百宝箱和刚才的那个有点 不一样？你们认为是哪里不一样呢？谁愿意上来摸一摸啊？摸好的话要告诉大家是 什么东西袄？（二）结束部分让每位幼儿吃糖果结束活动。教学活动设计5-3社会领域：魔术师来了一、活动目标：1.被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。效果分析：活动中，我通过 了魔术盒吸引了幼 儿的注意力，稳定

26、 了个别有情绪的幼 儿，在表演的过程 中，魔术盒里的食 物也大大提咼了幼 儿的兴趣，让幼儿 更加喜欢这个表演 活动。而且幼儿对 于魔术盒里所变的 物体特别的好奇， 好多幼儿会非常专 注地看着魔术盒， 逐步养成了细心观 察的习惯。2.能初步参与到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。二、活动准备：1. 自制魔盒。2. 小丑头饰。三、活动过程：（一）观看魔术师表演。1. 马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑 来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！2. 教师戴上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！准备好了吗