完整版行为矫正复习资料

1、行为矫正复习资料1、行为的特征：1行为就是人们的所说所做和所思所想2行为可以被他人 或自己所观察和测量3行为和环境具有某种程度的因果关系2、问题行为指个体在行为上失去常态,并给他人造成困扰或阻碍自己生活适应 的行为.3、 问题行为的类型：1行为缺乏,人们所期待的行为良性行为很少发生 或从不发生2行为过度,不良行为发生太多3行为不当,期望行为在不适 宜情景下发生在适宜的情景下却不发生4、行为矫正的目的：在帮助人们增加期望的良性行为、 减少不期待的过度行为, 并改变不适当行为,从而提升个体的社会适应水平.5、什么是行为矫正主要含义1根据行为学习理论,经由条件作用过程,改变个提议由的不当行为或矫治

2、不良的习惯,而令个体获致健康生活2采用认知学习理论,用以改变个体的态度、观念、思想等较复杂的心理历程,从而到达改变某种不良行为的目的6、 行为矫正的根本假设：1问题行为是习得的2各个问题行为是分别习得 的3问题行为与环境有特殊的关系4重新学习可以矫正问题行为7、 经典型条件作用的主要规律：1行为获得律与消退律2刺激泛化与分化 律3恐怖性条件作用律4高级条件作用律8、 操作性条件作用的根本规律：1正强化积极强化、阳性强化：当有机体 做出某一行为反响后,导致了刺激的出现或刺激强度的增加, 并且提升了该行为 在今后发生概率的过程.2负强化：当有机体做出某一行为反响后,导致了刺激的消失或刺激强度的 降

3、低,并且结果也提升了该行为在今后发生的概率.3惩罚：指有机体做出某一行为反响的结果,降低了该行为以后发生概率的 过程4消退：在特定的情境中,个体产生了以前被强化的行为,但此时这个反响 之后并不跟随着通常的强化,那么当他下一次遇到相似情境时,该行为的发生概 率就会降低.9、 艾里斯理性情绪行为理论ABC理论：A诱发事件B不合理信念C 情绪及行为反响10、 不合理信念的主要特点：1绝对化要求2过分概括化3糟糕至极11、 认知歪曲的主要形式：1任意推断2选择性概括3过度引申4 夸大或缩小5 “全或无思想12、 观察学习的根本过程：1注意过程2保持过程3动作再现过程4 动机过程13、功能评估的含义：功

4、能评估是一种搜集行为资料并分析其行为功能的过程, 也是收集和分析与问题行为发生的有关的前提和后果的过程.1描述问题行为,包括问题行为经常发生的顺序、出现的频率、持续的时间、 质量的好坏、强度的大小等.2明确前提事件,包括行为出现的时间、地点、人物和事件等情境条件,以 了解问题行为经常发生的范围.(3) 确定行为后果,也就是明确维持问题行为的所有强化后果,以有的放矢地 加以有效限制和彻底改变.(4) 提出明确假设,提出一种以上的陈述,来描述问题行为、情境条件及维持 行为的强化结果之间的关系.(5) 收集科学数据,通过调查、观察和实验等手段,搜集支持某一假设的数据 资料.14、 问题行为的功能：(

5、1)社会性正强化.(2)社会性负强化(3)感觉性正强 化(4)感觉性负强化15、功能评估的价值：实施功能评估核心的目的是提升行为矫正的效果和效率.通过功能评估,明确问题行为发生的环境刺激和强化后果, 有助于建立科学有效 的行为矫正方案,功能评估不仅有助于开展有效的矫正方案, 而且可以协助我们 预防采用错误的矫正策略和方法.16、问题行为的观察评估：(1) 观察者与观察长度(2) 观察评估的内容(3) 功能性评估观察表(FAQ)的使用17、行为矫正的实验设计：常用的实验设计方法主要有：倒返实验设计、多重基 线设计、逐变标准设计、交替治疗设计.(1) 倒返实验设计：A BA B(2) 多重基线设计

6、：跨主体的多重基线设计、跨行为的多重基线设计、跨情境的多重基线设计(3) 逐变标准设计(4) 交替治疗设计18、强化物：指能起到强化作用的时间或刺激,也就是说他的呈现可以提升反响 发生的概率.强化：有机体做出某一行为反响的结果提升了该行为以后发生概率 的过程.惩罚物：指其呈现可以降低反响发生概率的事件.19、无条件强化(自然刺激)：对个体的生存和物种的存活都具有重大影响,都直接或间接地与有机体的根本需求相关.条件性强化(社会刺激).20、消费性强化物：一次性消费物品.影响因素：饱足十扰伦理立即实 施21、社会性强化物：指个体喜欢接受的语言、身体和表情刺激,包括口头赞美、 身体接触、脸部表情.2

7、2、活动性强化物：允许一个人去进行某些他所喜欢的反响, 也可以作为一种强 化物,这就是所谓的活动性强化物.23、普雷马克原理的必要条件：目标行为的发生概率低,用来强化的行为发生率 高；低概率行为在先,高概率行为在后.24、 强化的程式及特点：(1)定比例强化程式(F0:只有当事人作出的反响达 到所要求的特定次数时,该反响才能得到强化.(2) 变比例强化程式(VR :每次强化所要求的反响数目不是固定的, 而是在不 可预测地变化着.(3) 定时距强化程式(F:目标行为在上一次被强化后,经过某一固定的时间 间隔后再次发生,就能得到强化.(4) 变时距强化程式：指再一次强化发生以后到下一次强化发生之前

8、,两者之 间的时间间隔围绕一个平均值不可预测地进行变化.25、正惩罚：刺激的出现或强度的增加,导致行为发生概率的下降.负惩罚：刺 激的消除或强度的降低导致行为发生概率的下降.26、负惩罚主要有隔离和反响代价两种形式.社会性正负强化适用隔离,感觉性 正负强化适用反响代价.27、负惩罚的选择顺序：矫枉过正、斥责、体力劳动、体罚.28、斥责的原那么：具体指出所要斥责的行为及被斥责的理由, 并指出可供选择 的良性行为斥责要简洁明了,语气果断斥责时要保持冷静,预防发牢骚将 口头谴责与否认性的表情和姿势相结合使用靠近当事人进行斥责, 面对面的斥 责,效果最好进行斥责时,要阻止对当事人或其他人具有危险性的行

9、为29、矫枉过正：在问题行为发生后,要求当事人进行与该问题行为有关的费力活 动.主要有过度补偿和积极练习.30、 影响惩罚效果的因素：1惩罚的一致性2惩罚的延缓性3惩罚的连 续性4惩罚的变化性5惩罚的时机6机体的先前状态7对替代行为 的强化31、 正惩罚的副作用：1不良情绪和攻击行为2逃避和回避惩罚情境3 模仿惩罚4惩罚成瘾5惩罚升级6施罚者的心理困扰.32、消退的含义：在特定的情境中,个体产生了以前被强化的行为,但此时这个 反响之后并不跟随着通常的强化, 那么当他下一次遇到相似情境时,该行为的发 生概率就会降低.33、 消退的根本类型：1正强化行为的消退2负强化行为的消退自动强化 行为的消退

10、34、 消退过程的特点：1渐进性2爆发,性3恢复性35、行为分化：就是个体对同一情境中的不同性质的特定行为或同一行为的不同 水平进行区分和区分.36、 刺激限制实质上是指一个前提刺激影响个体行为表现的水平.刺激限制的基 本技术：1限制行为的先行刺激呈现良性行为的 SD区分性刺激和SP促 进性线索消除不良行为的 SD和SP 2限制行为的强化价值提升良性行 为的强化价值降低不良行为的强化价值3限制行为的反响难度降低良性 行为的反响难度提升不良行为的反响难度37、 塑造：建立个体在当时还不会完成的新的目标行为的过程,即个体从不能做 出某一行为到一步一步学会这一行为的过程.新行为、简单行为、良性行为3

11、8、渐隐技术指逐渐改变限制反响的刺激,最终使个体对局部变化了的刺激或完 全更新了的刺激,仍能做出同样反响的现象.39、 连锁：是把要求习得的整体行为分解为一个个紧密联系着的环节,即刺激一 反响链,然后对当事人的行为链条逐一进行练习, 并最终使之习得整体行为的方 法.40、塑造是形成简单的行为,连锁是形成复杂的行为.41、代币系统：使用代币作为强化物来进行的行为矫正方案.代币系统适用于年 龄较小、水平较低的当事人,行为契约适用年龄较大、水平较强的当事人.42、自我限制的主要方法：1刺激限制2自我监控3自我奖惩4行 为契约5社会支持6自我指导43、厌恶疗法：是将欲戒除的目标行为与某种不愉快的或惩罚

12、性的刺激反复屡次 结合起来,通过厌恶性条件作用过程,从而到达戒除或减少目标行为的目的.44、厌恶疗法、系统脱敏疗法、冲击疗法和生物反响疗法主要基于经典型条件反射原理开展而来的.45、系统脱敏疗法：就是在当事人处丁全身充分放松的状态下, 当事人想象自己 处丁所恐惧的刺激情境之中,并让当事人从最不恐惧的情境到最为恐惧的情境以 小步子的方式渐进而缓慢地一一通过,从而减轻和降低当事人对原来所惧怕的情 境的敏感性.46、系统脱敏疗法的根本步骤：肌肉放松练习、焦虑等级排序、实施系统脱敏.47、 冲击疗法就是把能引起当事人最大恐惧的刺激直接暴露给当事人,置他丁极 其恐怖的情境之中,欲图物极必反的效果,从而消除其恐惧情绪.48、不是所有的限制失调障碍都适用生物反响疗法. 生物反响的种类：脑电波反 馈、肌电反响、心率反响、血压反响、皮肤电反响、皮温反响49、典范的特点会显著影响示范模仿疗法的效果：相似性水平水平声誉和 地位热情和有教养50、直接影响示范行为获得的因素：信息处理水平信息的不确定性焦虑水 平人格特征51、 行为迁移及其促进技术：1在目标情境中进行练习2在多种刺激条件 下进行练习3制定情