精品课程实施规划

1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设精品课程建设规划（建筑工程施工专业）系 部 电建系 总负责 王建锋 编 写 薛文利 二一二年九月建筑工程施工精品课程建设规划一、精品课程建设目标为了贯彻落实国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案精神，全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校中等职业教育的可持续发展，特制定神木职教中心建筑工程施工专业精品课程建设规划。 1、总体目标以本地区建筑行业的不断发展为基本依据，按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合工学交替、任务驱动、项目导向教学模式的要求，以提高学生的职业技

2、术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革建筑工程施工课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以建筑工程施工专业的专业核心课程群建设为出发点，构建建筑工程施工课程教学平台，建设教学资源库。课程建设总体目标：用3-5年时间将建筑工程施工课程打造成具有中等职业教育特色，利于学生职业能力培养，深受企业欢迎，适应企业工作岗位要求的品牌课程，初步形成以职业岗位能力为核心的课程内容结构体系,教学方法手段灵活多样，具有实用性、在榆林市中等职业类型学校中具有示范和辐射推广作用的精品课程。2、具体目标（1）进一步深化与完善 “工学结合、任务驱动、项目导向”的人才

3、培养模式。既一年的基本素质教育、一年半的基本专业能力教育和半年的岗位综合素质培养实习，将学生职业能力的培养贯穿在三年的教学过程中。（2）从职业岗位能力分析入手，以施工员、质检员、材料员、预算员、安全员、资料员、测量员等相关岗位的职业面向，构建以综合能力为主线、双证融合的课程体系。（3）与企业合作，以项目或任务引领为导向，设计课程内容，应用先进的教学设计理论，课程重点建设土方工程、基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰工程、防水工程6个学习模块。（4）培养课程主讲教师7名；“双师”型教师比例达到87%；聘请2名企业施工方面技术骨干为兼职教师，建设一支专兼结合的双师结构教学团队。 （5）建设建筑

4、力学与材料、土工、钢筋绑扎、工程测量、墙体砌筑、模型制作、管道安装与调试、建筑软件应用8个实验实训室，建成融教学、培训、职业技能鉴定和生产服务功能于一体的学习型综合实训基地；与东安建筑工程有限公司、远方建筑工程有限公司、金丝雀装饰有限公司、榆林市神府建筑工程有限公司、云海建筑工程有限公司、榆林市新鹏建筑工程有限公司等企业建立深度合作的校外实习基地，签定顶岗实习协议，保证学生半年以上顶岗实习；开展测量放线工等职业技能培训和鉴定工作，建设专业课程资源库，实现教学资源共享。（6）引进国内成熟的建筑工程施工专业教学资源，完善专业岗位综合能力和基本能力课程全套教学文件，建立建筑工程施工开放式教学网站，实

5、现教学资源共享。二、建设的理念与流程1、课程设计的理念（1）以建筑施工企业的需求为导向确定课程目标。（2）以职业岗位要求为标准选取课程内容。（3）以校企合作开发基于工作过程的课程体系为理念进行课程设计。（4）以服务工程建设为宗旨选择教学手段，培养学生的协作精神和安全意识。2、课程开发基本流程 第一步：专业工作岗位分析与工作任务分析 第二步：归纳并分析典型工作任务 第三部：将典型工作任务转化为学习领域，确定课程体系 第四步：论证及修订课程体系提出专业课程方案及课程标准 第五步：构件课程体系内容 第六步：论证课程体系内容 第七步：课程实施与评价序号流程内容措施完成时间经费（元）1组建团队成立由专业

6、带头人、骨干教师、课程开发专家、企业现场专家组成的课程团队。2012.1030002市场调研信息收集选择具有代表性的建筑施工企业，与其总经理、技术骨干等进行访谈，收集、分析和筛选企业访谈记录，收集人才需求调查表、岗位能力要求和岗位工作内容。2012.11100003岗位分析通过分析毕业生在企业单位的工作内容及岗位，进行职位分析，得出学生的主要就业岗位。2012.1220004岗位工作任务分析通过对本专业毕业生工作内容的分析，将岗位的主要“工作任务”进行分解、分析，以确定主要工作任务，然后分析完成该“作业任务”所必需的知识、能力与态度，将该“作业任务”确定为相应的课程模块。2013.120005

7、确定课程培养目标将各课程模块按照一定规律进行序化，重组，形成专业课程、将每个课程模块的知识、能力与态度集合为课程培养目标。2013.120006课程内容的选取通过课程组成员对建筑工程施工专业所涵盖的岗位群的典型工作任务分析，以建筑工程施工的基本施工顺序为依据，参照相关质量标准，结合学生可持续发展需要，设置教学情境，选取教学内容。2013.330007课程内容的整合为达到知识、能力与态度的课程目标，在现有师资、实训环境、教学资源等条件下，根据市场调研岗位群需求、专家建议、行业企业建议、学生反馈，从职业岗位出发，运用基于学习性项目任务的课程结构，以行动为导向的教学过程，按照工作任务由简单到复杂，由

8、单一到综合的原则对课程内容进行整合。2013.210008课程内容的序化为了适应岗位工作需求，教学内容序化时应充分考虑建筑工程施工的作业流程，以建筑工程施工过程为导向，提高岗位的适应性。2013.210009学习情境设计根据工作任务，设置学习情境，以工作任务为载体，将所学知识，所需要的能力嵌入到具体的工作任务中，通过整合、序化教学内容，使得学生的知识体系和能力结构在学习情境中内化和提高，确保了学生从事建筑施工工作的知识与经验的积累，提升职业能力。2013.3400010课程内容论证优化为使学生顺利完成学习任务，在构建的学习情景下，依据学习任务的作业流程和认知规律，将学习情境分解为若干个具体学习

9、任务。课程主要内容的安排要理论与实践相融合，并为支持学生从事建筑工程施工工作奠定基础。2013.4100011课程实施与评价对课程实施的具体情况进行评价、教学专家评价、教学督导、学生评价。2014.4三、建设内容（1）分解职业能力，开发课程项目任务，建设课程大纲、课程标准；（2）编写校本教材；（3）编写电子教案和教学讲义； （4）建设课程能力考核标准； （5）完成课程课件，建立课程网站。 （6）建立教学素材库。 （7）师资建设 （8）实训基地建设序号内容验收指标费用（元）2013年2014年1精品课程申报的资料精品课程申报表50002精品课程任务安排精品课程任务安排表10003制定精品课程建设

10、规划精品课程建设规划30004制定精品课程建设方案精品课程建设方案30005企业专家教学团队共同确定教学大纲内容课程大纲100010006企业专家教学团队共同确定教学大纲内容课程标准200020007与建筑施工企业共同编写建筑工程施工教材建筑工程施学方法研讨课程实施的教学方案200020009电子教案的完善电子教案3000300010电子课件制作的完善电子课件3000300011教学视频的录制教学视频3000300012试题库的建设课程试题2000200013完善课程考核标准课程考核标准2000200014建设精品课程建筑工程施工网站课程网站5000500015师资队

11、伍建设企业现场工作日志技能培训证书师资建设经费师资建设经费16加强校企深层次合作校企合作协议校企合作经费校企合作经费17校内实训基地建设校内实训基地基地建设经费基地建设经费18校外实训基地建设校外实训基地基地建设经费基地建设经费四、课程建设的步骤与进度（一）建设的步骤 1.校内外实习、实训基地建设（1） 校内实训基地已完成建筑力学与材料试验室、土工试验室、工程测量实训室等8个实训室的前期建设工作，累计投入资金486万元。2015年底本实训基地建设，预计投入资金500万元，其中237.403万元用于基地的基础设施建设，212.597万元用于试验实训设备的采购，30万元用于师资队伍的建设，20万元

12、用于设备的维护及耗材的采买。实训基地建设项目严格按照国家相关规定的标准建设。它以技能人才培训功能为中心，以科研试验功能为辅，重点放在本专业学生的技能培训以及各级各类技能大赛的集训上，同时逐渐注重农村劳动力转移的培训，力争在三年内建设成最具有实力的建筑技术技能型、应用型人才的培训基地。建筑工程施工专业实训基地建设项目以培养技能型人才为主要目的。规划建设：建筑测量放线工、混凝土工、钢筋工、砌筑工、建筑设备安装工、架子工六个建筑工程施工专业的实训场地，同时积极培训在校学生及社会人员参加五大员证书的考试，使毕业学生的双证书率力争达到100%。（2）2013年底前，与东安建筑工程有限公司、远方建筑工程有

13、限公司、金丝雀装饰有限公司、榆林市神府建筑工程有限公司、云海建筑工程有限公司、榆林市新鹏建筑工程有限公司等多家公司签订校企合作意向书，并真正把校企合作落到了实处。合作方式有制定订单培养计划、校企合作携手专业建设、开发专业课程共建实训基地、互派教师专家等。学生毕业设计环节大都放到施工企业中去进行，同时完成上岗前的训练，企业通过这一环节，了解毕业生并作为企业接收的考察过程。（3）自2012年，按照国家有关文件规定，对全体学生提出持双证毕业，职业资格证书和学校中职学生毕业证。 （4）自2012年，开展各种技能竞赛活动，举行多项目校内技能竞赛。 （5）加强第三年校外企业顶岗实习工作，通过两年半的文化课

14、学习和专业技能训练，并通过相应工种的职业资格证书考核使学生适应岗位的能力显著提高。 2、教材选用2014年6月将教学团队编写完成校本教材建筑工程施工，用于本专业的教学工作。该教材的特点如下： （1）内容选取上，坚持集科学性和实用性为一体，尽可能将最实用的技术写到教材里，从而满足以“提高学生能力为主”的中等职业教育教学方式的需要。教材将在理论教学的基础上以项目为依托，以企业需求为指导，编排实训项目，调动学生学习的自主性和积极性。使教材中既有理论部分，也有实践部分，将无法进行实践教学的知识内容编入基础理论部分，同时基础理论部分的知识也为后续的实训项目提供知识基础。（2）在教材内容深浅程度上，把握理

15、论够用、侧重实践、由浅入深的原则，让学生分层分步骤的掌握所学的知识。3教学资源库建设2014年6月将建筑工程施工的课程标准、电子教案、课件、网络课程、教学视频、实训项目、试题库等部分以纸质教材、音像制品和电子软件的产品形态构成，使课程的教与学有机结合，形成教学设计的一体化。作为实际操作用的教学参考书、实训任务指导书，采取与行业企业合作编写的方式，由企业兼职教师提供素材，专职教师执笔完成。实训项目的任务来源于工程实际，完全按照建筑施工的场景来设计实践教学。4专业课程网站   2014年6月建筑工程施工课程教学网站将初步建立，本课程将有丰富的网上教学资源，包括：课程标准、教学计

16、划、实训项目、电子教案、网络课程、思考题、习题及参考答案、互动答疑、自测系统、教学录像、相关知识库等。能使用浏览器实现教学信息服务、教学资源服务、教学过程服务和教学资源建设服务等四大服务功能 ,通过上传、下载方式 ,真正实现教与学的互动支持。 5.师资队伍建设 通过送培或引进等渠道，经过两年的努力，使得中级专业技术职务教师达到50%以上，双师型”教师达到100%；教师全部达到本科以上学历，其中45岁以下教师研究生学历或硕士学位以上的比例达到50%以上。 （1）课程负责人培养 选拔1名教学水平较高、创新能力较强、具有企业实践经验的教师，通过校外实习基地实践、技术项目开发、专业

17、培训等途径培养成课程负责人。课程负责人应掌握建筑工程施工专业国内发展趋势，有较强的组织领导能力，能够运筹、统领专业的建设和发展工作；理论水平高，生产实践经验丰富，高级实习指导教师或高级讲师职称；能对行业开展技术合作、咨询或培训，具有行业或企业工作经历，有独立开发产品能力和科研能力；能承担本专业核心课程的教学任务，教学效果好，能够指导骨干教师。（2）聘请企业高级技术人员聘任在企业界具有影响力建筑工程施工方面高级技术人员1-2名，帮助专业设计和更新课程，指导专业建设，评价检查专业的教学活动，向学校提供企业岗位技能要求和人才需求资讯，指导教师和学生开展岗位综合能力训练。（3）课程主讲教师培养 通培养

18、课程主讲教师6名。其中，土建方向3名、结构工程方向1名、岩土工程方向2名、建筑技术科学方向1名、装饰工程方向1名。课程主讲教师应具有较强的课程开发能力、实践动手能力和技术研发能力，成为专业课程教学的主力军，专业建设、课程开发和横向课题研发的核心力量。（4）“双师型”教师培养加强青年教师队伍的生产实践活动，安排专业教师到企业顶岗实践，提高实践教学能力，鼓励专业教师参加各类技能等级考试，使其掌握建筑工程施工的现场操作技能，2014年底双师型教师所占比例达到100%以上。（5）聘请企业技术骨干做专业兼职教师聘请精通建筑工程施工生产工艺，熟悉建筑工程机械及建筑工程管理，有扎实的专业基础知识和丰富实践经验的工程技术人员，通过教学培训、参与专业教研活动，建成完备的专业兼职教师人才库。定期对兼职教师进行教学理论、教学方法、教学手段的培训，提升职业教育教学的基本能力水平。（二）建设进度： （1）2012年下半年：落实建设任务、完成企业课程调研，更合构建课程体系内容；（2）2013年1月起，分工到人，开始按课程内容的要求编写教材、课件、教案等内容，2013年7月完成教材、课件、电子教案、实训项目内容等的初稿