(修改)角色游戏：美食街

1、、游戏主题由来:随着班级主题“三坊七巷”的开展，孩子们对于福州的文化、名人等都有了 比较深刻的理解。在进行亲子美食报的创作过程中， 有的孩子提出，我们班的角 色游戏要是能够出手美食那该多好啊！ 其他的孩子也纷纷表示了认同。 于是，我 组织孩子们商量：福州美食是放在超市里售卖还是成立一家小吃街呢？孩子们表 示更喜欢小吃店，这样可以坐在店里面吃东西，那该多好啊！而且更热闹呢！于 是，福州美食一条街的角色游戏产生了！二、游戏总目标：1、能迁移“小吃街”的知识经验，与同伴合作创设“小吃街”的环境，大胆、 生动地扮演“小吃街”中的各种角色，体验角色扮演与购物的乐趣。2、学习用协商、轮流等交往的策略分配角

2、色，能共同解决游戏中出现的问题。3、能根据“小吃街”游戏和自己所扮演的角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节。4、能运用对应、分类等方法摆放“小吃街”的物品，有序地收拾、整理游戏材料。星期三（5月21日）角色游戏：美食街（一）【游戏目标】1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为，增强幼儿扮演角色的意识。2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。 【游戏准备】美食街自制店铺、角色标志【游戏过程】一. 幼儿了解美食街的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确 自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。.知道各种

3、用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。三. 丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主 要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食 的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。四. 客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。五分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整 六幼儿游戏，教师指导1. 教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导美食街服务人员，工作认真，对 待顾客有礼貌。2. 鼓励各角色、各主题间的交往。3. 注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。七. 游戏结束、评价1.

4、放音乐提醒幼儿收拾玩具。2. 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。观察与推进 游戏开始了， 很多孩子都只愿意去做小客人， 客人一多生意也就特别好， 有些孩 子去领钱，一领就是一大把，而且每到一个地方，用起钱来也非常厉害，游戏不 久就有孩子喊了起来：“老师，银行里的钱没有啦！”在游戏中幼儿规则意识缺乏， 因此在讨论中规定每次只能取两张钱。星期三（ 5 月 28 日）角色游戏：美食街（二）游戏目标】1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为, 增强幼 儿扮演角色的意识。2. 能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。游戏准备】 美食

5、街自制店铺、角色标志游戏过程】回顾上次游戏，说说自己遇到或看到的问题。请幼儿自由选择要经营的店铺 （美味蛋糕房、 特色小吃店、 小笼包、等。） 或者当“顾客”，教师则作为“美食街”的管理者。三教师作为“美食街”的管理者提出在“经营”结束后根据一天的营业额谁最 高、服务质量最好来评选出当日的“最佳店铺” 。四“店主”吆喝出售各类“美食” ，“顾客”开始购物，“管理者”维持整个场面 秩序，监督各店主工作，引导“顾客”购物，解决出现的一些问题。五当听到音乐响起，“美食街”下班了，游戏结束， “顾客”把购买的物品送回 原店内，“店主”收拾整理店面，大家共同清理场地卫生。六“管理者”组织大家共同评选出当

6、日的“最佳店铺” ，发放奖牌。并针对游戏 中出现的问题进行点评，促进下次游戏的更好开展。观察与推进游戏结束后，发现西餐厅的小朋友在游戏一开始后，涵予自己当经理，他请 继梵去摆放蛋糕，涵予就去写价目表。一会儿客人来了很多，涵予问客人：你要 买什么？一个客人说：“我要买生日蛋糕。”涵予就把蛋糕给客人了。然后，他又 问第二个客人。 客人说我要买草莓的， 涵予就把草莓的蛋糕给他了， 游戏中发现 经理小朋友对游戏的方法有一定的经验， 但是在游戏中经理与客人交往的语言比 较少，因此游戏的情节不能有进一步的拓展。星期三（ 6 月 4 日）角色游戏：美食街（三）游戏目标】1. 明确角色职责 , 懂得按职责扮演

7、角色 .游戏准备】1. 经验准备：有玩“美食街”的游戏经验2. 材料准备：美食街自制店铺游戏过程】回顾上次游戏情况，启发幼儿围绕“与客人交流的时候要说些什么” “游戏 过程中要如何在自己的岗位上”问题讨论解决方法，鼓励幼儿交流直接引入游戏 ,引导幼儿协商 , 按意愿选择游戏 .三提出游戏要求 : 1.游戏时应监守岗位 ,不擅离职守 .2. 和同伴说话声音尽量轻 ,不在活动室内喧哗 .四幼儿游戏 , 教师观察幼儿是否明确角色职责 , 并及时加以指导 .五请幼儿自行评议游戏情况 .观察与推进在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上 缺人，他们就会马上反映。 而且在轻声说话方

8、面也有了很大的进步。 幼儿的角色 意识有了突破性的进展， 游戏时不再那样随意走动， 对自己的身份有了较为明确 的认识，不再迷茫， 游戏时的常规也有了很大的进展。 但在游戏中仍有角色挣抢 的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。星期三 （6 月 11 日）角色游戏：美食街（四）游戏目标】1. 积极尝试各种方法，吸引“顾客”品尝美食。2. 能用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等礼貌用语进行交往。游戏准备】1. 经验准备：1）有玩“美食街”的游戏经验，能自己合作创设游戏玩法，明确角色分工。2）请家长周末带幼儿参观美食街，了解美食街的各种宣传手段。3）在区域活动中鼓励幼儿自制吸引顾客的美食道具。2. 材料准备：新增“小喇叭”游戏过程】回顾上次游戏情况， 启发幼儿围绕 “为什么出现有的店铺生意冷清” 问题讨 论解决方法，鼓励幼儿交流，介绍自己设想的吸引顾客的方法。1. 引导语：上次游戏小朋友发现了“自己店铺都很冷清，顾客都不多”的问题， 动脑筋想一想，如果你是老板，可以用什么办法吸引顾客品尝美食？二共同协商游戏注意事项1. 各美食店的工作人员团结合作，积极尝试吸引顾客的方法。2. 使用“欢迎下次光临