2019教学计划教育课程方案汇总

1、2019教学计划最新教育课程方案汇总教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划， 它规定不同课 程类型相互结构的方式， 也规定了不同课程在管理学习方式的要 求及 其所占比例，下面是我给大家整合的几篇关于幼儿园教学计 划的范 文！本学期担任高一（9）（10）两班的数学教学工作，两班学生共 有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不咼部分学生学习习惯不好， 很多学生不能正确评价自己， 这给教学 工作带来了必须的难度， 为把本学期教学工作做好， 制定如下教 学 工作计划。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上， 进一步提高作为 未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进

2、步的需 要。具 体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体 会其 中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作 用。透过不 同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处 理等 基本潜力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的潜 力，数学表达和交流的潜力，发展独立获取数学知识的潜力。4.发展数学应用意识和创新意识， 力求对现实世界中蕴涵的 一些数学模式进行思考和作出决定。5.提高学习数学的兴趣， 树立学好数学的信心， 构成锲而不

3、 舍 的钻研精神和科学态度。6.具有必须的数学视野， 逐步认识数学的科学价值、 应用价 值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物 主义 世界观。一、教学目标.(一)情意目标(1)透过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在身 边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣， 在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信(5)还时空给学生、还课堂给学

4、生、还探索和发现权给学生， 给予学生自主探索与合作交流的机会， 在发展他们思维潜力的同 时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学 精 神。(6)让学生体验“发现一一挫折一一矛盾一一顿悟一一新的 发 现”这一科学发现历程法。(二)潜力要求1、培养学生记忆潜力。(1)透过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)透过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆潜力。2、培养学生的运算潜力。(1)透过概率的训练，培养学生的运算潜力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培 养学 生的运算潜

5、力。(3)透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰 性、合理性、简捷性潜力（4）透过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活 的运算潜力，促使知识间的透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。一、基本情况分析：（一） 学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习 惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高， 但仍有不少学 生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，根据数据看出，13个班级中寄宿班之间、普通班之间的差距不大。（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容， 上册教材共分为六个单元。第一单元

6、是诗歌单元，让学生感悟人 生， 第二单元、第三单元关于人与自然。 第四单元关于民俗文化， 第五单 元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗 歌单元、社 会生活的小说单元，生命主题的散文单元、 戏剧单元、 两个文言文单 元合共六个单元。 初三语文的学习，是初中学习过 程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升 为 培养学生在生活中运用语文的能力， 使学生懂得语文对生活的 服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上二、教学目标知识与能力目标：了解描写方

7、法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文 字来 进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中， 从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电

8、视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。三、教学资源的开发：严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教 学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学 提供 服务。充分利用internet，拓展知识面，培养学生探索知 识的能力.四、教学措施：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发， 使学 生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做 到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积 累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.视学生思维能力的发展。 指导学生运用比较、 分析、归纳 等 方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤 其要重 视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备 好学 生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其