初中物理教学论文探究能力论文：浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

1、探究能力的培养【摘要】随着新课程改革的进一步深入，中学物理课 程标准也进一步细化，倡导培养学生科学探究能力的课程理 念。因此，教师在教学过程中既要对学生的基本技能和基本 知识进行强化，同时也要关注学生知识、技能的形成过程。 在初中物理教学中，培养学生的探究能力也就显得极为重 要。本文着重探讨了在教学中怎样更好的培养学生科学探究能力。【关键词】初中物理教学 探究能力培养新课程标准最关注的一个方面就是，要求学生变被动接受学习为积极自主探究学习。特别是在中学物理教学中科学 探究活动处于非常重要的位置，它包含有问题的提出、猜想 与假设、制订计划与设计实验、证据的收集与实验的进行、 分析论证等各种要素。

2、科学探究活动一方面可以让学生体验 到探究的乐趣，另一方面对学生发现、分析、解决问题的能 力也大有益处，同时对学生正确、严谨的思维方式的形成以 及探究能力的培养有着重要作用。那么在现阶段教师应该如 何对自身的教学观念进行改变，在物理教学中为学生提供良 好的探究学习机会？依据笔者多年的教学经验，可以从以下 几个方面来进行。、激发学习兴趣，加大探究动力论文发表专家.59168,net“兴趣是最好的老师”，特别是学生在其学习活动中，对于那些自己比较感兴趣的现象、规律、原理等，总会比较 积极主动地去认识、探究。因此，在教学过程中，教师就应 该通过各种方式激发学生的学习兴趣，使得学生有更大的探 究动力。而

3、为了更好地激发学生的初中物理教学论文探究能力论文:论文发表专素一中国学木论文网vww.591 68,net浅谈初中物理教学中学生学习兴趣，教师可以从学 生的实际生活出发，联系物理现象和原理。比如笔者在教授 初中物理第一章第一节声音的产生和传播时，在上课的 前一天就要求学生在家里寻找一些可以发出声音的各种简 单物体，例如木片、口风琴、玻璃杯等，学生用各种各样的 方式都使得这些物体发出了声音，就这样让学生自己去亲身 体会声音的世界，而教师也可以由此进行从生活到物理的情 景导入。而后提出问题：声音是如何产生的？由此来激发学 生的兴趣，并引导学生进入物理探究的角色。让学生通过触 摸、观察、倾听来做各种

4、发声的物理实验，然后经过认真的 讨论，教师的点拨，得出一个合理的物理结论：声音是因物 体的振动而产生的。而后让学生去观察生活中的发声现象， 并用物理原理去理解。就这样教师可以经常要求学生观察身 边的各种物理现象，并用合理的物理原理来解释，以提升其 科学探究能力。二、巧设实验情境，对学生探究进行引导在初中物理教学中一般可以采用启发式教学方式，这对于培养学生的创新能力以及探究能力也是一个非常重要而论文发表专家一中国学木论文网3从教育学上来说，启发可以分为简答式米用简答式的提冋，因为简答式提冋由于提冋比较简单，很 难激发学生的兴趣，引发思考。教师应该让学生真正的亲自 动手做实验，然后自己对实验现象进

5、行观察，对实验的规律 也是自己亲自去总结。教师在这个基础上再对学生进行启发式点拨，让学生对所学知识不仅知其然也知其所以然。比如:在讲解“光的反射” 一课时，教师可以先做一个演示实验， 让学生观察“当入射光线的位置发生变化时，反射光线的位 置是如何变化的”，并让每一个学生带着这样的一个问题去 做关于这个光的反射定律的实验，并积极完成实验表格。学 生通过实验后，可以自己得出一定的结论。而老师可以将大 部分的学生实验数据用多媒体展示出来，最终得出了光的反 射定律。而后教师还可以继续提问：如果光线是垂直射入， 或者将入射光线从左边换到右边又会出现什么样的情况 呢？让学生继续带着这样的一个问题去做实验，并在实验的 过程中积极探索思考。实验后，学生们也都能够自己得出光 路可逆的这样一个结论。就这样，教师在教学中不断地巧设 实验情境， 并对学生的探究活动进行引导， 在一定程度上有 利于学生探究能