校长精细化管理

1、实施精细化教学管理 确保高效课堂顺利推进长期以来，始终坚持以教学为中心，以学生全面发展为本，把教学质量视为 学校生命线，牢固树立“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”的管理理念， 实施精细化教学管理，确保高效课堂建设的顺利推进，从而全面提高教学质量。 学校注重借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新课程教学理念和管理要 求，重新审视教学常规，制定出了有利于教师、学生发展和教学质量全面提高的 管理制度，并实行精细化的过程管理。一、建立精细的教学管理制度做到管理有章可循没有规矩不成方圆，缺少制度和规范是导致教学粗放管理的原因之一。 建立 精细的教学管理制度是由粗放到精细管理的第一步， 也是强力推进

2、精细化管理并 取得效益的基础，它的着眼点在于关注教学过程的每个细节、细部。我校在认真 贯彻恩施州九年义务教育管理手册恩施市中小学教学工作常规等基础上， 修订了恩施市实验小学教学常规管理制度，对教学的全过程管理进行了重新 细化和规定，放大后张贴在教师办公室的墙壁上，提醒老师们按常规要求施教。 还配套制定了恩施市实验小学教学常规管理实施细则，对教学的备、教、辅、 改、评、研、析等环节提出了具体的要求，并装订在教师成长手册的首页。 近年来，随着“班班通”工程的实施和高效课堂建设的启动，学校又及时出台了 恩施市实验小学“班班通”使用规定 恩施市实验小学体备课制度和恩 施市实验小学导学案编制和使用规定等

3、系列管理制度。同时，配套出台了恩 施市实验小学专任教师工作目标考核量化评估方案，对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、研修活动、作业批改、学生成绩考查、质 量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的取得等内容都提出了具体的量化指标，实行动态、全方位管理，平时对教师工作的全过程进行督导检 查记载，学期结束进行量化评分，评分结果与教师年度考核、职称评聘、评优表 模直接挂钩。教师每学期的工作目标考核评分必须达到95分以上，年度考核时才有资格评为“优秀”等次。二、增强教学管理过程的执行力规范教师教学行为有一个公式非常好，“制度+不落实=0”。教学精细化管理，必须在执行操 作

4、等层面做到精细化，“赢在执行”是提高教学质量的重要基础保障。我校班级多、教师多，仅靠几位校长、教务处主任是很难把教学管理做到位 的，我们采取了 “分层负责、条块结合、多管齐下”的网络管理模式：以“分管校长一一教务处主任一一年级主任一一任课教师” 为主线进行行政督查，以“分管校长一一教科室主任一一教研组长（兼备课组长）一一任课教师”为主线 进行业务指导。从上到下加大对教学全程的监控，加大对教学过程的管理力度， 把教学过程精细化管理落到实处，从而规范教师的教学行为。我们对教师的教学 工作提出了 “十字要求”。即备课要“深”，授课要“实”，教法要“活”， 手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，辅

5、导要“细”，评价要“准”， 负担要“轻”，质量要“高”。学校建立了定期与不定期的常规检查和巡课、听 课、评课制度，把教师是否执行课程计划、精心备课、按课表认真上课作为平时 教学工作检查的重点。每天两位行政值日的领导和教务处主任、 年级主任（兼教 务处副主任）每天不定时对教师课堂教学的情况进行巡查， 做好相关记载（学校 统一印制有教师常规工作检查记录本），发现问题随时解决。学校教学质量 监控小组成员实行每周不打招呼随时进课堂听课制度（称为听“推门课”），听 课后检查备课和作业批改情况，作为教师工作目标考核上课的评分依据。 年级主 任和学科教研组长每天对本年级、本组教师的教学情况随时进行巡查，每周

6、进行 一次常规检查，做好检查记载，月底上报教务处。每学期的期初、期中、期末， 学校集中组织对全体教师的学习、备课、作业批改、各种活动记录、总结等内容 进行详细检查评估，并作好记录，记入教师业务档案，作为教师学期工作量化评 估的主要依据。这种立体网络式的教学管理模式，保证了教学过程精细化管理的 落实，强化了督查评估力度，确保教师各项工作保质保量完成， 确保高效课堂建 设的落实，从而保证各科教学质量稳步提升，再次验印了 “赢在执行”这个命题。三、改变传统低效的备课方式 充分发挥集体备课效益任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之 前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取

7、得令人满意的效果， 优质高效地 达成目标，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计， 这种设计就是 备课。我们认为，实施集体备课是实施高效课堂建设的前提。集体备课有利于发挥教师群体的智慧，弥补教师个体备课过程的不足。它是 实现课堂高效的重要保证，也是整体提高教育教学质量的重要举措。为了增强集 体备课的实效性，真正提高导学案的编写质量。我们做出了如下规定：一是学校建立健全年级学科备课组，实行集体备课，并做到“三定”：定时 间、定内容、定主备人。年级主任为第一责任人，负责协调、督导集体备课的落 实。学科教研组长兼任备课组长，负责制定集体备课活动计划，具体安排备课任 务和组织集体研讨，并做好活

8、动记录，印发导学案。二是学校将集体备课时间统一，并排上课表。备课组必须确保每个学习单元 用两个小时以上时间专门进行集体备课研讨。 教师要按照规定时间准时签到参加 活动，无特殊情况不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能参加集体备课，必 须提前给年级主任和备课组长请假，记载考勤并安排好补备时间。集体研讨时， 每位教师都要积极发言，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。三是严格按照 “个人主备一一集体研讨一一个性修改一一形成定案”的流 程进行备课。主备教师必须提前一周将编写好的单元的导学案电子稿传给每位教 师研读修改。集体研讨前，每位教师必须认真研读课程标准和教材， 对主备人提 供的导学案的

9、学习目标、重点难点、学习步骤、方法指导、检测设计、练习拓展 等内容进行认真审读。集体研讨时，积极发言，建言献策，提出有价值的建设性 意见一一各组要认真落实“每人都说，说出新意，长话短说，不许重复”十六字 集体备课研讨要求。四是主备教师根据讨论的情况对所编写的导学案进行二度修改，然后交由教研组长审定签字后复印给本组教师人手一份。教师在使用过程中根据本班学生的 情况再进行个性化修改，使用后进行导学反思。单元教学结束时，设计者及时综 合其他教师的使用意见，三度修改后形成教案，上传教科室和信息中心，建设资 源库，供下一届教师参考和使用。五是学校行政人员按时巡视、检查各年级备课组集体备课活动的开展情况。

10、 学校对各年级备课组集体备课活动的开展情况、 所编写的导学案的质量以及活动 的记录真实、详细与否进行专项检查，检查的结果将作为优秀年级组、先进备课 组的重要依据。教学检查教师个人的备课时，一看主备导学案的质量，二看执教 者个性化修改后的导学案的质量，三看集体备课研讨时的发言质量，将其作为教 师学期业绩评估的重要内容。对于导学案的编写，我们提出了具体的要求：一是知识问题化。根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，围绕学习目 标精心设计思考和讨论的问题。学生解决问题的过程就是完成学习的过程。二是问题层次化。所设计的问题要分为 A、B、C D等不同层次，真正适合 不同层次的学生学习需要。三是进入有路

11、径。导学案中有学习步骤、有方法指导、有具体要求、有检测 反馈的问题、试题和练习设计。四是目标的制定要明确。具有可检测性，使本节内容和当堂检测题能够与之 相对应。要求：数目以3-4个为宜，不能太多；内容一般包含知识与技巧、过程 与方法、情感态度价值观三个维度；在目标中将学生自学中会涉及的重、 难点以 及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；目标内容应明确 具体，而且可把持、能达成。学习目标既不能过低，又不能过高。五是问题设计要科学。 问题要能启发学生思维；问题不易太多，太碎；（3） 问题应引导学生探究和研讨；问题或知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方 法，避免学生照课本填空，对

12、号入座，抑制学生的积极思维。（5）问题的叙述语应引发学生参与学习思考的积极性。六是检测题要精选。达标检测可以是口头检查，也可以是学生之间一对一检 查，可以用小纸条，还可以设计题目进行书面检测，总之要根据当堂内容灵活检 测，注重实效。检测题目要求：题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜；紧扣本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点，选择具有针对 性和范例性问题；每一个学点后面尽量跟上对应的练习，且不仅仅是书面练习、 检测，也可以是提问、展示、练习等多种形式。从而巩固本堂课所学的基础知识、 基本技能。七是预习指导要具体，要求要明确。四、加强教学质量监控建立有效的监控机制我们采取“三级

13、负责，责任到人”的方法，抓好教学质量的监控。学校、教 务处抓教学计划的制定、教研组建设及教学质量检测、抽测工作；年级组、教研 组抓好教师备课、上课、单元过关情况及质量分析、反馈工作；教师备好每节课， 上好每一节课，每节课知识过关，抓好后进生提高，要求合格率达到100%。一是常态课后的了解性检测。教学管理人员不仅要关注教师教的怎样， 更要 关注学生学的怎样，听课后一方面和授课教师进行反馈， 另一方面看作业、与学 生交谈或出张小试卷检测学生学习效果。二是单元完成后的分析性检测。学校建立单元形成性检测机制，要求各教研 组长制定出教学单元检测计划及单元检测时间，严把单元检测过关。采取“及时 检测一一及

14、时分析一一制定措施一一改进落实一一再次检测一一对比效果”的做 法，以效果的检测来监控教学常规的落实。三是抽样性检测。教学质量抽测一是迎接恩施市的抽测；二是主要针对综合 学科教师教学质量进行抽测。四是学期末的全面性检测。学期末，学校组织对各学科教学进行质量检测, 然后任课教师、教研组长、教科室主任分别写出教学质量分析报告，最后学校举 行教学质量分析会。总之，我们深深体会到要真正推进高效课堂建设， 全面提高教学质量，加强 教学过程精细化管理，增强制度的执行力是关键。我们将进一步更新管理理念, 努力深化教学改革，大力推进高效课堂建设，不断探索教学过程精细化、规范化 和科学化管理新经验，谱写出教学管理

15、的新篇章。小组名称和口号1.智慧小组:插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!2.希望小组:勇往直前，走向明天:3.快乐小组:快乐大本营，天天好心情:4.炫彩小组:炫彩炫彩，炫出光彩:5.腾飞小组:腾飞腾飞，梦想腾飞:6.快乐小组:快乐每一天:7.上进小组:拥有一颗上进的心，才能取得成功8.晴天小组:心田阳光普照，快乐随时驾到。9.缤纷小组:学习着，并快乐着秀出缤纷的自己!10.阳光小组口号：我们阳光,我们快乐!11.炫彩小组口号：炫彩炫彩,炫出风采!12.精灵小组口号：可爱精灵,永远开心!13.希望小组口号：勇往直前,走向明天!14.团结小组口号：团结就是力量!15.聪明小组口号:聪明第一，学习

16、第一!16.奋进小组口号:奋发向上，享受成功!17.天使小组口号:美丽天使，展现自我!18.快乐小组口号:快乐参与，快乐成长!19. 先锋小组：先锋、先锋，永远先锋!20. 活力小组：充满活力，天天快乐!21. 梦想队：有梦想就有希望!22. 闪亮登场组：尝试合作，快乐分享!23. 快乐号：快乐参与，快乐成长!24. 智慧号：指挥的钥匙属于我的!25. 团结号：团结就是力量!26. 奋进号：奋发向上、享受成功!27. 火焰号：众人拾柴火焰高!28. 蓝色城堡：蓝色城堡，命运的开始!29. 花儿朵朵：花儿朵朵，永远绽放!30. 开心果：天天开心，开心到底!31. 天使小组；天使天使，永远聪明32

17、. 学习城堡：学习城堡，欢乐无限33. 银河星：闪亮的星云，飘在太空中34.雄鹰小组:让雄鹰把梦想带往天空。35.阳光小组:爱拼就要赢彩色风铃一片彩色是童年，叮叮当当是未来36.七彩小组:七彩阳光七色生活37.卓越小组:超越超越卓尔不凡38.快乐小组：人人参与大家快乐39.火箭小组:我参与我喜欢40.争先小组:试试就能行争争就能赢41 .阳光小组:我们阳光我们快乐42.智慧小组:拥有智慧，拥有成功:43. 团结胜利组：团结胜利，勇争第一!44. 欢乐城堡：我们快乐，我们永远是第一!45. 超越自我组：超越梦想，展现自我!46. 幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒47. 勇往直前：勇往直前，我做主4

18、8. 快乐满天下：快乐，唯我独尊 49.快乐满屋：快乐充实 GO GO加油50. 书香满屋：走我们自己的路，让别人去说吧51. 阳光之星：共同进步，取长补短!52. 阳光四人组：我们阳光，我们快乐!53. 胜利组：我会学习，我会胜利54.快乐小组:知识改变命运，学业成就未来，加油!55.快乐小组:我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一!56.五颜六色:五星闪耀,照亮童年57.海鸥小组:搏击风浪,健康成长58.快乐小组:快乐学习,快乐成长59.雏鹰小组:迎风飞翔，逆境成长60.飞扬小组:团结就是力量，奋斗才能成功61.激情小组；让生活充满激情，让学习丰富多彩62.彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色!63.梦之翼：挫折，折断不了我们的翅膀64.香水百合：百合的清香，学习的乐趣65.忘忧草：让我们的快乐，变成片片忘忧草66.四重奏：我们一起努力，谱写自己的乐章!67.快乐