苏教版《春联》教案分享

1、春联教学设计教学目标：1.通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美、对仗美、音律美。2.通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重点难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。教学准备：1.教师准备课件；2.学生收集对联。教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1.播放歌曲新年好。师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面?(过年时欢乐、团圆、幸福的场面) 师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春

2、联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?就让我们一起走进课文，走进（指题）春联，学习春联，欣赏春联。首先，我们先来读一读课题春联（读2遍）二、初识课文，感知大意1.自由读课文（出示读书要求：先认真读书后生字，接着将注音标注到课文中，再大声朗读课文，并将课文中由生字组成的词语画出来。）2.检查，正字音（指名读齐读2）张贴 增添 气氛 浏览 欣欣向荣 歌颂 和睦 辞旧岁 揣摩 抑扬顿挫 声律 奥妙 开卷有益3.再次大声朗读课文，说说你对春联有了哪些了解？4.小资料：小结：看来，春联的学问还真不少呀,读读春联也是一种很好的学习呀！三、学春联，体会内容美1.快速浏览课文，用横线画

3、出课文中的春联，用波浪线画出描写春联内容的语句。2交流学习，说说你最喜欢哪幅春联，为什么？提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）杏花图片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%D3%BB%A8%CD%BC%C6%AC&in=14964&cl=2&

4、amp;lm=-1&pn=1&rn=1&di=46508434425&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1A.这条春联是描写什么的？B.指名读，赛读。C.闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？你能想到那些成语?D.练习有感情地朗读学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后

5、各行各业欣欣向荣的景象）A.这条春联是描写什么的？B.用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象？C.用自豪、高兴的语气来读读。“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以了解自己的家庭说）（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。）A.这条春联是描写什么的？B.你从中感悟到什么？C.你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？齐读。“梅开春烂漫，竹报岁平安。”（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。）A.介绍“梅兰竹菊”四君子.bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z

6、=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%B7%C0%BC%D6%F1%BE%D5%CD%BC%C6%AC&in=30126&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=16917991545&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2B.齐读。5.课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪

7、些词语把它连接起来的？（有的有的有的更多的是）6.对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的有的有的更多的是”。师：谁能来用它说句话？7.这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是各种各样（板书：各种各样），还可以用哪些词来概括？（丰富多彩）8.师引读这些内容的语句。9.师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor

8、d=%B4%BA%C1%AA%CD%BC%C6%AC&in=12033&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=38550390525&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-110.分角色有感情地朗读第一小节。师：刚才我们在朗读中，充分感受了春联的内容美（板书：内容美）。三、加深感悟，体会对仗美和声律美

9、1.下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们再读一读，这一次读又有新的要求了，要认真地读读，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思？（反复思考、琢磨）相信你们一定会有新的发现。2.想一想，它们有什么共同的特点。朗读二、三小节。把描写它们特点的句子画下来。3.学生交流：对仗美（板书：对仗美）（1）什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！（板书：字数相等 词类相当 ）（2）出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。（3）刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？（4）朗读课文第二自然段。（5）小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此整理说：细心揣摩

10、体会，能从中学到一些使用文字的技巧。声律美（板书：声律美）（1）春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？（板书：抑扬顿挫 和谐动听）（2）请学生朗读已学过的四副春联。（3）朗读第三自然段四、自主选择，丰富阅读，加深体验。1.整理春联同学们，在祖国源远流长但文化长河中，还有许多脍炙人口的春联。课前我就搜集了一些，不过有点乱，请你们给整理一下。聪明的你，能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对，再美美地读一读吗？出示：家家致富家家乐，处处迎春处处歌（歌颂了劳动人民美好的生活）田园无限美，山河分外娇（描绘美丽的春光）万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌（

11、表达了人们奋发向上的精神）事业随风长，风光逐日新（表达了人们对未来的美好祝愿）2.比赛读春联： 人们常说“开卷有益”，其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？比一比，哪些同学读过的春联多，不可以重复哟！1.了解生活贴春联：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联。 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。创设情景，选择春联：bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BD%D

12、A%B4%BA%C1%AA&in=23942&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=7038931365&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn9&-14.总结：这节课上我们从春联的内容和特点上，了解了春联的魅力所在。并且学到了很多的知识，领略了中国的语言文字的奇妙！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望大家

13、做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！板书设计 23.春联内容美 各种各样 丰富多彩对仗美 字数相等 词类相当声律美 抑扬顿挫 和谐动听春联公开课教案1教学目标：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。教学过程：（课前播放拜新年的乐曲）一、导入1、随着一曲热闹的拜新年，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有了哪些新的认识？二、分析课文

14、第一局部1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自身轻声地读读课文第一小节。2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“-”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。4、交流：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣？ 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？D、练习有感情地朗读 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能了解实际来谈谈我们家乡欣

15、欣向荣的景象吗？C、用自豪、高兴的语气来读读6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自身学习，同桌间也可以开展合作学习。8、交流 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以了解自身的家庭说） “梅开春烂漫，竹报岁平安。”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的有的有的更多的是-）10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的有的有的更多的是-”。11、那么，这四局部内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）12、配合朗读这些内容的语句13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作

16、用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？14、请学生朗读，再来说说15、有感情地朗读第一小节三、分析课文第二局部1、请小朋友自身再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么一起的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。2、学生交流： 对仗A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？D、朗读课文第三小节3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？4、出示、学生对春联，请他们说说理由5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？6、请学生朗读两条名联。（风声，雨声，读