一年级数学下册教材分析

1、台城二小一年级台城二小一年级教材分析教材分析 这册教材包括下面一些内容：认识图形这册教材包括下面一些内容：认识图形( (二二) )，2020以内的退位减法，分类与整理，以内的退位减法，分类与整理，100100以内数的认以内数的认识，认识人民币，识，认识人民币，100100以内的加法和减法（一），以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。找规律，数学实践活动。 教材分析教材分析 这册教材的这册教材的重点重点教学内容是：教学内容是：100100以内数的认识，以内数的认识，2020以内的退位减法和以内的退位减法和100100以内的加减法口算。以内的加减法口算。 在学生掌握了在学生掌握了2020以

2、内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100100，使，使学生初步理解数位的概念，学会学生初步理解数位的概念，学会100100以内数的读法和写法，弄清以内数的读法和写法，弄清100100以内数的组以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100100以内的加、减法，以内的加、减法，分为分为口算口算和和笔算笔算两部分。这册教材出现的是两部分。这册教材出现的是口算部分口算部分，即两位数加、减一位数，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算

3、的和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。学生用数学解决问题的能力。 难点：难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 教材分析教材分析 这册教材在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组这册教材在学生初步认识了常

4、见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律找规律”引导学生探索一些图形或数引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学

5、习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。和实践能力。教学目标教学目标 1认识计数单位认识计数单位“一一”和和“十十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数熟练地数100以内的数，会

6、读写以内的数，会读写100以内的数，掌握以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握成的，掌握100以内数的顺序，会比较以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用以内数的大小。会用100以内的数表示日常生以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加

7、、减法计算知识解决一些简单的实际问题。问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。系。 5认识人民币单位元、角、分，知道认识人民币单位元、角、分，知道1元元=10角，角，1角角=10分；知道爱护人民币。分；知道爱护人民币。 6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学

8、美的意识。会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。第一单元：认识图形（二）第一单元：认识图形（二） 1 1学生认识长方形、正方形、学生认识长方形、正方形、平行四边形平行四边形、三角形和圆的、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这特征，通过折一折、摆一摆、剪一

9、剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。些图形。 2 2通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。作的意识。 重点：重点：使学使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。区分这些图形。 难点：难点：使学

10、生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想步的想象能力和创新能力。象能力和创新能力。 第二单元：第二单元：20以内的退位减法以内的退位减法 1 1使学生经历与他人交流各自算法的过程，使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算能够比较熟练地口算2020以内的退位减法。以内的退位减法。 2 2使学生初步学会用加法和减法解决简单使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。问题。 重点：重点：2020以内退位减法的计算。以内退位减法的计算。 难点：难点：用加、减法的关系计算用加、减法的关系计算2020以内退位以内退位减法以及解答应用题。减法以及解

11、答应用题。第二单元：第二单元：20以内的退位减法以内的退位减法含有含有多余条件多余条件的的应用题。应用题。作用：作用：有利于开发学生思维有利于开发学生思维能力。同时也增加了教学难能力。同时也增加了教学难度。度。第三单元：分类与整理第三单元：分类与整理 1 1在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2 2 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。标准的多样性。 3 3运用分类的方法，解决生活中的

12、相关的实际问题。运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4 4初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。的必要性。 1 1选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2 2充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 第三单元：分类与整理第三单元：分类与整理 本单元本单元是统计与分是统计与分类的结合，类的结合，有象形统计有象形统计图还有简单图还有简单的统计表。的统计表。学生除了要学生除了要想出分类的想出分类的方法，还要方法，

13、还要把整个统计把整个统计表填完整，表填完整，这对学生来这对学生来说非常有难说非常有难度。度。第四单元：第四单元：100以内数的认识以内数的认识 1使学生能够正确的数出使学生能够正确的数出100的物体的个数，知道这些数的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握是由几个十和几个一组成的，掌握100数的顺序，会比较数的顺序，会比较100数数的大小。的大小。 2学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写100的数。的数。 3结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。减法。 4结合具

14、体事物使学生感受结合具体事物使学生感受100以内数的意义，以内数的意义， 会用会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 重点：重点：掌握掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。义。 难点：难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。学会数数和理解数位上的数表示的意义。第四单元：第四单元：100以内数的认识以内数的认识P46P46页例页例7:7:5858个珠个珠子，子，1010个穿一串，个穿一串，能穿几串？能穿几串？想一想：想一想：如果如果5 5个个穿一串，这些珠子穿一串

15、，这些珠子能穿几串？能穿几串？练习题：练习题：5 5个苹果个苹果装一袋，装了装一袋，装了8 8袋。袋。如果如果1010个装一袋，个装一袋，可以装几袋？可以装几袋？第五单元：认识人民币第五单元：认识人民币 1使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2 2使学生认识人民币的单位元、角、分，知道使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 1元元=10=10角，角，1 1角角=10=10分。分。 3 3通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。商品交换中的功

16、能和作用并知道爱护人民币。 1 1认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2人民币单位间的换算。人民币单位间的换算。 第六单元：第六单元：100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一） 1 1使学生会口算使学生会口算100100以内整十数加减整十数和两位数加以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。减一位数和整十数。 2 2学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。引导学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。学生独立思考与合作交流。 3 3学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和学生在生动具体的情景中学习计

17、算，培养学习兴趣和计算意识。计算意识。 重点：重点：100100以内的加减法计算教学。以内的加减法计算教学。 难点：难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。的计算。第六单元：第六单元：100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一） 二上二上的连减应的连减应用题在本用题在本学期学习，学期学习，其中涉及其中涉及到两种方到两种方法的应用，法的应用，第一次出第一次出现了小括现了小括号。号。 第六单元：第六单元：100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）增加了：增加了： P77P77例例4:4:3 3个同学一起个同学一起折小星

18、星，每折小星星，每人折了人折了6 6个。他个。他们一共折了多们一共折了多少个小星星？少个小星星？ P78P78例例5:5:2828个橘子，个橘子，9 9个装一袋，可个装一袋，可以装满几袋？以装满几袋？第七单元：找规律第七单元：找规律 1 1通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。能根据规律指出下一个物体。 2 2通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。识。 3 3在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 重点：重点：初步发现事物的排列规律。初步发现事物的排列规律。 难点：难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。第八单元：总复习第八单元：总复习 1 1复习复习2020以内退位减法的算法，能正确迅速地口算以内退位减法的算法，能正确迅速地口算2020以以内退位减法。内退位减法。 2 2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们确进行计算。培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步