2024-2025学年高中化学第一周《化学反应与能量的变化》教学实录

2024-2025学年高中化学第一周《化学反应与能量的变化》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第一周《化学反应与能量的变化》教学实录设计思路本节课以《化学反应与能量的变化》为主题，紧密结合课本内容，通过实验、讨论等方式，引导学生理解化学反应中的能量变化。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握化学反应能量变化的基本原理，培养他们的科学探究能力。核心素养目标1.提升化学探究能力，通过实验观察化学反应中的能量变化。

2.培养科学思维能力，分析化学反应能量变化的规律。

3.强化科学态度与价值观，认识化学反应能量变化的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的基础化学知识，了解物质的基本概念和常见化学反应类型，但对化学反应能量变化的具体原理和计算方法掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和现象通常具有浓厚的兴趣，但部分学生可能对理论知识的理解存在困难。学习能力强者能够迅速掌握新概念，学习风格偏理论的学生更倾向于通过阅读和思考来学习，而偏实践的学生则更倾向于通过实验操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对化学反应能量变化的概念理解不清，难以将抽象的理论与具体现象联系起来。此外，能量变化的计算方法可能较为复杂，学生可能难以正确应用公式和数据进行计算。在实验操作中，也可能遇到实验现象不明显或数据记录不准确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学反应与能量的变化》相关教材。

2.辅助材料：准备与化学反应能量变化相关的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、温度计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的教学环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段化学反应过程中伴随能量变化的视频，如燃烧、溶解等，引发学生对能量变化的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中能量变化的原因，激发学生探索新知识的欲望。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解化学反应能量变化的基本原理，介绍能量变化的概念和分类。

2.通过实例分析，如燃烧、中和反应等，讲解能量变化的计算方法。

3.强调能量守恒定律在化学反应中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的相关练习题，巩固对能量变化计算方法的理解。

2.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生解决疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对重点知识点，提问学生，如能量变化的原因、能量守恒定律等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考能量变化在生活中的应用，如节能减排、新能源等。

2.学生讨论：分组讨论能量变化在科技、环保等方面的应用，培养学生的创新思维。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：布置与能量变化相关的课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习环节通过练习和讨论，加深学生对知识的理解和应用。

4.师生互动环节注重学生的参与，提高学生的课堂积极性。

5.课堂提问环节检验学生对知识点的掌握程度，培养学生的思维能力。

6.核心素养拓展环节引导学生思考能量变化在生活中的应用，培养学生的创新思维。

7.总结与布置作业环节对所学知识进行梳理，巩固学生对知识的掌握。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述化学反应与能量变化的基本概念，如放热反应、吸热反应、焓变等。

-学生能够应用能量守恒定律解释化学反应中的能量变化，并能够进行简单的能量计算。

-学生能够识别并解释日常生活中常见的能量变化现象，如食物消化、电池放电等。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和数据分析，提高了观察力和实验操作技能。

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通能力和团队协作能力。

3.情感态度：

-学生对化学反应与能量变化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在遇到困难和挑战时，表现出了坚持不懈的学习态度和解决问题的决心。

-学生对科学知识的应用有了更深刻的认识，增强了社会责任感和环保意识。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际问题，如设计简单的能量回收系统、分析能源利用效率等。

-学生能够利用化学反应与能量变化的知识，评价和选择环保产品或技术。

-学生在参与科学实践活动时，能够运用所学知识进行创新设计，如设计节能环保的家居产品。

5.核心素养：

-学生通过学习化学反应与能量变化，培养了科学探究的精神，能够提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生在解决实际问题时，展现了科学思维和科学方法的运用能力。

-学生在学习和生活中，能够体现对科学、技术、社会和环境相互关系的理解，形成了科学的世界观和价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学反应中的能量变化》科普文章，介绍化学反应能量变化在工业、农业和日常生活中的应用。

-视频资源：化学反应能量变化的科普视频，展示不同类型的化学反应及其能量变化过程。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关科普文章，了解化学反应能量变化在现实世界中的应用，如电池工作原理、太阳能电池等。

-观看科普视频，通过直观的视觉体验，加深对化学反应能量变化的理解。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中遇到的疑问，并在下一次课堂上与同学和老师讨论。

-学生可以尝试自己设计一个小实验，观察并记录实验中的能量变化，如使用不同的催化剂加速化学反应的速度，观察温度变化等。

-教师推荐以下阅读材料：

-《化学与生活》期刊中的相关文章，探讨化学反应能量变化在日常生活中的应用。

-《化学原理》教材中的拓展章节，深入探讨化学反应能量变化的原理。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织讨论会，让学生分享自己的学习心得和疑问，共同解决问题。

-拓展作业：

-学生完成一篇关于化学反应能量变化的小论文，结合实际例子进行分析。

-设计一个简单的实验方案，验证化学反应能量变化的原理，并撰写实验报告。

-学生可以选择一个与化学反应能量变化相关的主题，进行深入研究，如新能源的开发与利用、化学反应在环境保护中的应用等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在解决问题的过程中学会了合作。

2.实验教学：我利用实验来展示化学反应与能量变化的过程，让学生通过亲手操作来感受和理解理论知识，这种直观的教学方式极大地增强了学生的学习兴趣和记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的化学基础参差不齐，有的学生对基本概念理解不够深入，有的学生则对复杂计算感到困惑，这导致课堂上的教学效果受到影响。

2.实验操作规范性：在实验环节，部分学生由于操作不规范，导致实验结果不准确，这需要我在后续教学中加强对实验操作规范性的训练。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.实验教学改进：我将加强对实验操作规范性的训练，确保学生在实验过程中能够正确、安全地操作，同时，我会设计一些简单的实验，让学生在实验中巩固理论知识。

3.评价方式多元化：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作项目等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在讨论化学反应与能量变化时，大部分学生能够清晰地表达自己的思路，对于实验操作，学生们也能够按照规范进行，显示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同解决问题。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括对化学反应能量变化的理解、实验设计思路以及如何应用这些知识。学生的讨论内容丰富，展现了他们的创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对化学反应能量变化的基本概念和计算方法掌握较好，但在理解和应用能量守恒定律方面还存在一些困难。测试结果也显示，学生在实验操作技能上有所提高。

4.学生自评与互评：学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习情况进行自评，并互相评价。大部分学生认为自己在课堂上的表现良好，但也意识到自己在实验操作和理论知识应用方面需要进一步提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价，并针对他们在实验操作和理论知识应用方面的问题，提供了以下反馈：

-针对实验操作，我强调了实验规范的重要性，并建议学生在课后复习实验操作步骤，确保下次实验能够顺利进行。

-对于理论知识的