4 说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版道德与法治三年级上册第4课

内容：本节课主要围绕“说说我们的学校”这一主题展开，引导学生了解学校的基本情况，包括学校的名称、历史、校园环境、学校设施等。通过学习，使学生树立正确的学校观念，增强对学校的认同感和归属感。核心素养目标培养学生对学校文化的认同感和责任感，提升学生的社会适应能力。通过学习，学生能够认识学校环境，理解学校规章制度，增强集体荣誉感和团队合作意识，发展良好的公民素养和法治意识。同时，培养学生观察、分析和表达的能力，以及对环境问题的关注和解决能力。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对新知识的学习有较高的热情。然而，由于年龄和经验的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对学校的了解主要来源于日常的观察和体验，对于学校的历史、文化、规章制度等知识较为陌生。他们对于学校环境、设施的了解有限，对于学校组织的活动参与度不高。

2.能力层面：学生的观察力、分析力和表达能力相对较弱。在课堂上，他们可能难以准确描述学校的特点，对学校问题的分析不够深入。

3.素质层面：学生的集体荣誉感和团队合作意识有待提高。部分学生可能对学校规章制度不够重视，存在不守纪律的现象。

4.行为习惯：部分学生存在课堂纪律性不强、注意力不集中等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.结合学生实际情况，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.通过互动讨论、小组合作等形式，提高学生的观察、分析、表达能力。

3.引导学生关注学校文化，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。

4.加强课堂纪律管理，养成良好的学习习惯，确保课程学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（校园模型、图片、地图）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校官网、教育资源网站。

3.信息化资源：学校图片库、视频资料、网络教育资源。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活的视频，让学生初步感受学校的氛围。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们在学校里都见过哪些地方？有哪些印象深刻的设施？”

3.学生分享：请学生分享他们在学校中的所见所闻，教师进行简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍学校名称、历史：讲解学校的名称由来和悠久的历史，让学生了解学校的文化底蕴。

2.讲解校园环境：展示校园地图，介绍学校的主要建筑、绿化区域等，让学生对校园环境有直观的认识。

3.介绍学校设施：讲解学校的各种设施，如图书馆、实验室、体育馆等，让学生了解学校为教学、科研、文体活动提供的条件。

4.讲解学校规章制度：简要介绍学校的规章制度，如作息时间、课堂纪律等，让学生了解学校的基本规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示关于学校设施的图片，让学生辨认并说出其名称和作用。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论学校中他们最喜欢的设施，并说明原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：学校里有哪些地方让你感到自豪？

2.学生回答：教师引导学生分享自己的感受，并总结学校的特点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演校长，学生扮演新生，进行校园参观和介绍。

2.小组合作：将学生分成小组，每组设计一个校园参观路线，并讲解沿途的设施和特色。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：教师展示一个关于学校文化的案例，引导学生思考学校文化对学生成长的影响。

2.学生分享：请学生分享自己在学校中的成长经历，以及学校文化对他们的影响。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学校文化的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，与家人分享自己在学校中的所见所闻，并思考学校文化对他们的意义。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确说出学校的名称、历史、校园环境、学校设施等基本信息，对学校的基本情况有全面的了解。

2.能力提升：通过课堂练习和小组讨论，学生的观察力、分析力和表达能力得到提升。他们能够准确描述学校的特点，对学校问题的分析更加深入。

3.素质培养：学生在学习过程中，增强了集体荣誉感和团队合作意识。他们对学校规章制度有了更深刻的认识，能够自觉遵守学校的各项规定。

4.价值观树立：学生通过学习，对学校文化有了更深的理解，认识到学校文化对学生成长的重要性。他们开始关注自己的行为习惯，努力成为学校文化的传承者和实践者。

5.行为习惯改善：学生在课堂上注意力更加集中，课堂纪律性得到提高。他们开始养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

6.情感态度：学生对学校产生了深厚的感情，对学校生活充满期待。他们愿意为学校的发展贡献自己的力量，成为学校的骄傲。

7.社会适应能力：学生通过学习，提高了自己的社会适应能力。他们能够更好地融入学校生活，与同学、老师建立良好的关系。

8.创新思维：在核心素养拓展环节，学生通过案例分析，学会了从多个角度思考问题，培养了创新思维。

9.合作意识：在小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队合作能力。

10.问题解决能力：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校的名称及由来

-学校的历史背景

-校园环境及布局

-学校设施及功能

②关键词：

-名称

-历史

-环境

-设施

③重点句子：

-“我们的学校有着悠久的历史，承载着丰富的文化底蕴。”

-“校园里的每一处都充满了生机与活力。”

-“学校的图书馆是我们学习的好去处。”

-“学校的体育馆为我们提供了丰富的体育活动。”课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。教师可以设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，提问：“你最喜欢学校的哪个地方？为什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对学校环境的认识和情感态度。

1.2观察评价：教师应密切关注学生的课堂表现，包括学生的参与度、注意力集中程度、互动情况等。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中的困难，及时调整教学策略。

1.3小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生之间的合作情况，以及每个学生在讨论中的表现。例如，评价学生是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见等。

1.4实地考察评价：组织学生进行实地考察，观察学生在实际环境中的表现。例如，在参观学校图书馆时，评价学生是否能够遵守纪律、是否能够认真阅读等。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。对于作业中的错误，教师应给予详细的解释和指导。

2.2作业点评：在作业点评中，教师应肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于正确回答问题的学生，可以给予表扬；对于回答错误的学生，可以指出错误原因，并提供正确的解答。

2.3及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。例如，可以通过课堂讲解、个别辅导等方式，帮助学生解决作业中的问题。

3.课堂评价的实施：

3.1课堂评价应贯穿于整个教学过程，教师应随时关注学生的学习情况。

3.2课堂评价应注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行评价。

3.3课堂评价应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。

3.4课堂评价应与作业评价相结合，形成全面、客观的评价体系。重点题型整理1.题型：描述学校设施

细节：让学生用句子描述学校的某一设施，如图书馆。

举例：请描述一下学校的图书馆，包括它的位置、规模、内部设施等。

2.题型：讲述学校故事

细节：要求学生讲述一个与学校相关的故事，如学校的传统节日。

举例：请讲述一个关于学校传统节日的有趣故事，包括节日的由来、庆祝活动等。

3.题型：分析学校规章

细节：引导学生分析学校的规章制度，如课堂纪律。

举例：分析一下学校关于课堂纪律的规定，并说明为什么这些规定对大家很重要。

4.题型：设计校园地图

细节：让学生设计一张校园地图，标注学校的主要设施和位置。

举例：设计一张校园地图，包括教学楼、图书馆、操场等主要设施，并标明它们的位置。

5.题型：表达对学校的情感

细节：鼓励学生表达对学校的情感，如为什么喜欢自己的学校。

举例：为什么你喜欢自己的学校？请用几句话表达你对学校的感情。教学反思与总结今天上了关于“说说我们的学校”这一课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，在导入环节，我通过播放校园生活的视频，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们在观看视频时都非常投入，这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣方面具有很好的效果。不过，我也发现有些学生对于学校的了解还是相对有限的，这说明我在课前准备时，可能没有充分考虑到学生的实际情况，需要在这方面加强。

在讲授新课的过程中，我围绕学校的名称、历史、校园环境、学校设施等内容进行了讲解。我发现，学生们对于学校的历史和校园环境特别感兴趣，他们在课堂上积极提问，我也尽量给予详细的解答。在这个过程中，我深刻体会到，贴近学生生活实际的教学内容更能引起他们的共鸣。

在巩固练习环节，我设计了图片辨认和小组讨论等活动，让学生在实践中巩固所学知识。我发现，学生们在活动中表现得非常活跃，他们能够准确地辨认出学校的设施，并能够用自己的话描述出来。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在课堂提问环节，我提出了关于学校文化的问题，让学生们分享自己的感受。我发现，学生们对于学校文化的理解有了很大的提升，他们能够从多个角度来分析学校文化对学生成