2024年五年级语文下册 第四单元 语文园地四新学习单教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第四单元语文园地四新学习单教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授五年级下册第四单元“语文园地四”的新学习单，包括词语的积累与运用、句子的仿写、诗歌的欣赏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“语文园地四”紧密相关，通过复习已学过的课文，引导学生进行词语的积累和运用，提高学生的语言表达能力。同时，通过仿写句子和欣赏诗歌，激发学生的创造力和审美情趣，促进学生综合语文素养的提升。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过词语积累与运用，提升学生的语言表达能力和词汇量；通过句子仿写，锻炼学生的思维敏捷性和创新意识；通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣和文化素养，增强对中华传统文化的理解和认同。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：词语的积累与运用。重点在于帮助学生掌握词语的正确用法，提高词汇量，并能够灵活运用到日常写作和口语表达中。

-举例解释：例如，通过学习“语文园地四”中的新词语，教师应引导学生理解词语的含义，并通过具体的句子练习，如“他兴高采烈地参加了比赛。”，让学生体会词语在句子中的运用。

2.教学难点

-难点内容：句子的仿写。难点在于学生能够根据给定的句式，创造性地写出内容丰富、结构正确的句子。

-举例解释：以“虽然……但是……”的转折句式为例，教师可以给出一个基础句“虽然天气很冷，但是他还是坚持去跑步。”，然后要求学生仿写，如“虽然作业很多，但是他还是按时完成了。”，这个过程中，学生可能难以把握转折关系的恰当运用，需要教师引导和示范。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关词语和句式的多媒体课件

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、板书、学生作业本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过讲述一个与课文主题相关的成语故事，如《画龙点睛》，激发学生对词语运用和句子仿写的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的课文内容，提问学生还记得哪些关键词汇或句型，以唤醒学生的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“语文园地四”中的新词语和句式，如“兴高采烈”、“坚持不懈”等，解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过展示例句，如“他兴高采烈地参加了比赛。”，引导学生理解词语在句子中的具体运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求他们根据教师提供的词语或句式，创作新的句子，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词语卡片，进行词语接龙游戏，巩固词语的积累和运用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能参与并完成练习。

4.仿写练习（约20分钟）

-学生活动：教师给出一个基础句式，如“虽然……但是……”，要求学生仿写至少三个句子，展示自己的创造性。

-教师指导：教师选取一些优秀的仿写句子，进行点评，并对学生的创新点给予肯定和鼓励。

5.诗歌欣赏（约15分钟）

-学生活动：教师播放一段与课文主题相关的诗歌朗诵音频，学生静心聆听，感受诗歌的韵律和意境。

-教师指导：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和意象，帮助学生提升审美鉴赏能力。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词语积累和句子仿写的重要性。

-作业布置：教师布置课后作业，包括积累一定数量的新词语，并尝试仿写至少两个句子，准备下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源

-词语积累：除了教材中的词语，可以引入一些与课文主题相关的成语、谚语、俗语等，如“坚持不懈”、“锐不可挡”等，丰富学生的词汇库。

-句子仿写素材：提供一些不同类型的句式，如设问句、感叹句、反问句等，让学生在仿写时能够有更多的选择和创意空间。

-诗歌欣赏：推荐一些与课文主题相近的现代诗或古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，帮助学生感受诗歌的美和情感表达。

-课外阅读：推荐一些与课文主题相关的课外读物，如《小王子》、《夏洛的网》等，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

2.拓展建议

-词语积累：鼓励学生在日常生活中注意收集和记录新词汇，可以通过制作词汇卡片、日记记录等方式，提高词汇积累的效果。

-句子仿写：可以组织学生进行句子仿写比赛，激发学生的创作热情，同时也可以通过小组合作，互相学习和借鉴。

-诗歌欣赏：定期组织诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己欣赏的诗歌，提高学生的审美能力和表达能力。

-课外阅读：建议学生每周至少阅读一篇课外文章或书籍，并撰写读书笔记，分享阅读心得，增强阅读理解能力和批判性思维。

-家庭作业：布置一些与课文相关的家庭作业，如写一篇以课文主题为背景的小故事，或者制作一个与课文相关的手抄报，让学生在实践中加深对课文的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动或社会调查，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如参与环保活动、社区服务等，培养学生的社会责任感。

-交流平台：利用学校的在线学习平台，建立学生之间的交流论坛，让学生分享自己的学习心得和拓展资源，促进学生的自主学习与合作学习。作业布置与反馈作业布置：

1.词语积累：要求学生从本节课所学的新词语中，挑选五个词语，每个词语写一个句子，展示词语的运用。

2.句子仿写：根据教师提供的句式“虽然……但是……”，学生自行构思三个不同的情境，并仿写句子。

3.诗歌欣赏：选择一首与课文主题相关的诗歌，进行朗诵，并写下自己的感受和体会。

4.课外阅读：阅读一本与课文主题相关的课外书籍，并完成一篇简短的读书笔记。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在作业提交后的第二天完成批改，确保作业及时得到反馈。

2.问题指出：在批改作业时，教师应仔细阅读学生的答案，找出错误或不准确的地方，并加以标注。

3.改进建议：对于学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如词语用法不正确时，可以指出正确的用法；句子结构不完整时，可以建议学生添加缺失的部分。

4.表扬鼓励：对于表现良好的作业，教师应给予口头或书面的表扬，以提高学生的积极性和自信心。

5.课堂展示：在下一节课的开始，教师可以选取一些优秀的作业进行课堂展示，让学生互相学习和借鉴。

6.个别辅导：对于作业中存在明显问题的学生，教师应在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

7.定期回顾：在接下来的几周内，教师可以定期回顾学生的作业情况，检查学生的进步和存在的问题，并根据学生的实际情况调整教学策略。

8.家长沟通：教师可以通过家校联系的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习和成长。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生的学习成果，帮助学生发现并改正自己的不足，同时鼓励学生持续学习和进步。通过这样的反馈机制，教师可以有效地监控学生的学习状态，并为学生提供个性化的教学支持。课后作业1.词语运用

-词语：兴高采烈、坚持不懈、锐不可挡

-作业：请用以下词语各造一个句子。

-兴高采烈：今天收到录取通知书，他______地笑了。

-坚持不懈：在学习中遇到困难，他______地努力，最终取得了好成绩。

-锐不可挡：面对挑战，他______地迎难而上，无人能敌。

2.句子仿写

-句式：虽然……但是……

-作业：请根据以下情境仿写句子。

-情境：虽然天气很冷，但是我还是去跑了步。

-仿写：虽然______，但是______。

3.诗歌理解

-诗歌：《静夜思》

-作业：请简要解释下列诗句的含义。

-床前明月光，疑是地上霜。

-举头望明月，低头思故乡。

4.词语接龙

-词语：兴高采烈

-作业：请用“兴高采烈”的最后一个字“烈”作为开头，进行词语接龙。

5.课外阅读笔记

-阅读书籍：《夏洛的网》

-作业：请简要概述你从《夏洛的网》中获得的启示或感悟。

答案示例：

1.兴高采烈：今天收到录取通知书，他兴高采烈地笑了。

坚持不懈：在学习中遇到困难，他坚持不懈地努力，最终取得了好成绩。

锐不可挡：面对挑战，他锐不可挡地迎难而上，无人能敌。

2.虽然天气很冷，但是我还是去跑了步。

仿写：虽然下着大雨，但是我还是去了学校。

3.床前明月光，疑是地上霜：诗人看到床前的月光，以为是地上的霜。

举头望明月，低头思故乡：诗人抬头看着明亮的月亮，低头时想起了远方的家乡。

4.烈日炎炎、烈火烹油、烈酒醇香

5.从《夏洛的网》中，我学到了友谊的可贵和生命的意义。夏洛用自己的智慧救了威尔伯，展现了无私的友谊，让我明白了在困难面前，朋友之间的支持是多么重要。同时，故事也让我思考生命的价值，即使在平凡的生活中，我们也可以通过自己的努力和坚持，创造出美好的回忆。教学反思与总结今天上了“语文园地四”的新学习单，总体来说，我觉得这节课还是蛮成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在导入环节，我通过讲述成语故事，激发了学生的兴趣，让他们对课文内容产生了好奇心。在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解词语的用法和句子的结构。在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，他们的思维活跃，提出了很多有创意的观点。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解句子仿写时，我发现部分学生对于如何根据给定的句式进行创作感到困难。这可能是因为他们在日常写作中缺乏这样的练习。此外，课堂时间有限，有些学生的问题没有时间详细解答，这也是一个需要改进的地方。

在知识方面，学生们对课文中的新词语和句式有了更深入的理解，他们能够正确运用这些词语和句式进行表达。在技能方面，学生的写作能力和口语表达能力得到了提升，他们能够根据不同的情境进行句子仿写。在情感态度方面，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，他们愿意主动参与课堂活动，提出自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解句子仿写时，可以提前给学生提供一些写作素材，如图片、故事等，帮助他们激发创作灵感。

2.在课堂时间允许的情况下，尽量给予学生更多的发言机会，鼓励他们提出问题，解答疑惑。

3.设计一些课后练习，让学生在家中进行词语积累和句子仿写，巩固所学知识。

4.加强对学生写作的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。板书设计①词语积累

-重点知识点：词语的正确用法和积累方法

-词：兴高采烈、坚持不懈、锐不可挡

-句：他兴高采烈地参加了比赛。

-句：在学习中遇到困难，他坚持不懈地努力。

-句：面对挑战，他锐不可挡地迎难而上。

②句子仿写

-重点知识点：句式结构的变化和创造性表达

-词：虽然……但是……

-句：虽然天气很冷，但是我还是去跑了步。