主题单元设计

1、主题单元设计主题单元标题科学小品文作者姓名陆 进所属单位赣榆县黄海路小学联系地址赣榆县黄海路小学联系电子邮箱pingminglujing邮政编码222100学科领域 （在内打表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级小学三年级所需时间6课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是由三篇课文组成。这三篇课文分别是石头书、小

2、稻秧脱险记和航天飞机，这三篇课文都是介绍科技知识的课文。题材都属于“科学小品文”。石头书介绍考古学知识，小稻秧脱险记介绍农业知识，航天飞机介绍现代科技知识。通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。在本主题单元中，我们把三篇文章设计成三个专题来组织学习活动。专题一：石头书了解化石相关科普知识。激发探究科学兴趣。专题二：小稻秧脱险记感悟科普童话特点，培养学科学、用科学志趣。专题三：航天飞机 了解现代前卫航天知识，激发用科学造福人类的情怀。重点是通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.正确、流利、有感

3、情朗读课文。 2.学会本单元29个生字，能用生字组成词语。 3.背诵指定内容，归纳并记忆四字成语。 过程与方法：1.抓住重点词句，朗读理解课文内容。 2.学会质疑，自己提出问题，通过探究解决问题。 3.学会抓住事物特点介绍自己喜欢的文具。 4.学习科普小品文的写作特点，培养爱科学，学科学的兴趣。 情感态度与价值观：1.领悟科学小品中的思想感情，激发热爱科学情怀。 2.培养观察思考能力，勇于探求科学知识。3. 培养爱科学，学科学的兴趣。对应课标1、珍视学生独特的感受、体验和理解 。2、强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的 感悟，并在有所积累的前提下有所表达。 3、培养学生自主研读，培养

4、主体意识。 4、让学生独立感悟，培养自主能力 。5、让学生真实交流，尊重主体人格 。主题单元问题设计1.本主题单元三篇文章在题材上有什么共性？ 2.科普小品文包括哪些类型的文章？有什么特点？ 3.怎样才能写出深入浅出的科普小品，让人们学科学、爱科学、用科学。 专题划分专题一：石头书了解化石相关科普知识。激发探究科学兴趣。（两课时）专题二：小稻秧脱险记感悟科普童话特点，培养学科学、用科学志趣。（两课时）专题三：航天飞机 了解现代前卫航天知识，激发用科学造福人类的情怀。重点是通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。（两课时）专题一石头书了解化石相关科普知识。激发探究科学兴趣。石头

5、书上有什么内容？石头书有作用吗？ 所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)石头书是一篇科学小品文。课文通过川川和磊磊这两个小朋友与勘探队员的对话，介绍了许多有关岩石的科学知识，告诉我们石头就像一本书，里面蕴含着许多学问，并赞扬了这两个小朋友爱“刨根究底”的科学探索精神。全文一共有14个自然段，层次清楚，构思精巧。所以全文设计以问答为主，在问答中揭示有关"石头书"的含义，如层层剥笋，逐次展开。通过人物的6次对话，写出了石头像书的原因：1、外形：石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的

6、字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一样。全文以“好奇”到“奇怪”再到“刨根问底”后的“高兴”这样的孩子的情感变化为主线，使课文的各个部分衔接自然，并能有效地激发学生继续阅读的兴趣。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1能正确,流利朗读课文.2在反复朗读中学会本课生字,理解由生字组成的词语.3初步了解课文大意,认识人物对话. 4.通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。本专题问题设计(1)石头怎么

7、能做书呢？ (2)石头书有多重啊？ (3)石头书上有什么内容 ？(4)石头书有什么作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件形式的学习提示和引领常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、导入: 书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识,今天我们要学习的课文与石头有关.题目:"石头书",请大家齐读课题,读到石头书这三个字时,你们想到了什么 生答:(1)石头怎么能做书呢 (2)石头书有多重啊 (3)石头书上有什么内容 (4)石头书有什么作用啊 同学们根据课题脑海里一

8、下子能闪现出这么多的问题,真好,那么就让我们轻轻的打开书,到课文中去寻找答案吧.今天我们就来学习这一课.过渡:那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的.二、初读指导1出示自学要求.(投影)2检查词语自学情况,学生自由读课文. (1)快速认读生字(生字卡片)(2)小老师带读 (3)开火车认读生字3检查读书自学情况. (1)学生分段朗读 (2)师生分句对读 (3)男女生分节对读过渡:一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块石头上,聚精会神地看着什么.那他们都看到了哪些呢4默读课文,川川和磊磊读懂了叔叔的话了吗 什么 从哪里可以看出 他们从叔叔哪儿学到了什么5小结.你们知道什么是化石吗

9、 教师解释什么是化石.(课件)三、总结:同学们,通过今天的学习,我们知道了石头书里有很多知识,里面既有字,还有画,那这些字啊,画啊是怎么形成的,石头书里还有哪些知识,我们将下节课来学习. 第二课时一、复习导入 激发学习兴趣上堂课我们一起学习了一篇有趣的课文石头书。我们读准了课文中的生字词，理解了部分词语的意思，了解了课文的主要内容。现在老师来检查小朋友上堂课的学习情况。二、学习课文，了解“石头书”内容1、请同学们默读课文，边读边思考，石头中有些什么学问？可以把有关的语句画出来。2、刚才同学们学得可认真了，把你从文中“刨”到的知识和小组里的同学讨论一下，你一定会有更多的收获。同学在说时我们要边听

10、边思考，有补充或不同的看法，等同学说完再谈自己的想法。3、通过和小组内同学的交流，我想现在大家对课文的了解就更多了。现在你愿意把“刨”到的知识和同学们一起分享吗？4、指名学生汇报学习情况。出示幻灯片（5）老师还为小朋友准备了一些别的化石，请同学们欣赏各种各样的化石，欣赏了这么多美丽的化石，你们想知道些什么吗？（这么多化石哪儿来的呢？上面的画又能说明什么呢？）（3）出示幻灯片（9）：“在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”请同学们认真读一读这段文字，也许你能从中“刨”到答案

11、？三、总结深化 激发探究欲望1、教师引导：学到这里，老师也想和川川、磊磊一样来“刨根问低”2、川川、磊磊怎么会“刨”到这么多学问？（善于观察 充满好奇 不懂就问）3、勘探队员怎么会知道那么多的知识？（知识丰富、观察仔细、研究投入）引导学生联系“一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看这什么。”理解。4、教师小结：这样看来，不仅石头是一本书，勘探队员也是一本书，川川、磊磊也是一本书啊！小朋友你们同意吗？5、一块普普通通的石头，竟然有这么多学问。看来生活中许多看似普通的东西只要我们留心观察、善于思考、乐于探究也能学到许多知识。真可以说“生活处处皆学问”。四、布置作业 课外拓展延伸1、今天小朋友

12、学得这样认真，老师送大家一份礼物，这块石头采自水蜜桃之乡无锡阳山，阳山水蜜桃驰名中外，特别好吃，据说这和它有着密切的关系。小朋友有兴趣读一读这本书吗？2、老师向大家推荐课外阅读中国少年儿童百科全书。教学评价1.有感情地朗读、背诵全文，学会本课生字新词。2.了解课文大意,认识人物对话。3.理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识。4.对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究。专题二小稻秧脱险记感悟科普童话特点，培养学科学、用科学志趣。所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事，寓农业常

13、识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借， 相信学生会非常喜欢这篇文章。三年级的孩子，还是比较单纯幼稚的，他们更喜欢生动有趣的课堂，这篇课文这么生动，富有童趣，作为教师，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本中，跟小稻秧一起去经历，去感受，入情入境，孩子们会不会学得更有兴致，感受更深刻，课堂更富有情趣呢？所以，不多说啦，还是让我们赶快去尝试吧！本专题学习目标 （描述

14、该学习所要达到的主要目标）1、学会本课的生字，理解有生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的大意。 3、理解课文的内容，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。本专题问题设计1、小稻秧遇到了什么危险？2、小稻秧是怎样脱险的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件形式的学习提示和引领常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其 他记录用的笔、纸等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、今天，老师带领同学们到田野中，看看那里发生了一件什

15、么事情。 2、板书课题,理解题目.从课题看，这篇课文应该写什么？ 二、初读指导 1、自学生字 （1）读准字音，会读生字表中的字。 （2）查字典或者联系上下文的意思，理解新词语的意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语：争吵 杂草 搬到 拼命 除草剂 喷雾器 欺负 倒霉 喘气 纷纷（2）指名读，齐读 。（3）出示词语，理解 ：气势汹汹 蛮不讲理 倒霉 喘气3、自由轻声读课文 4、分自然段读课文，及时点评。 5、理清脉络 。三、学习生字，指导书写。 1、出示生字 ：吵杂拥拼欺负喘纷 2、指导：注意字的结构，以及部件之间的比例。 3、学生练习，教师适当指导。 第二课时 一、复习 1、指名读生字 2

16、、指名说说课文的内容。 二、学习第1、2节。 1、自由读一读第1节，画出描写杂草行为的句子。 2、杂草的这一行为，哪个词语最能概括？ 3、面对杂草的这一行为，小稻秧有什么反映呢？指导朗读 （讲授农业知识：刚载下的稻秧，还没适应环境，如果营养不够，就会死去。 4、齐读第2节。 三、学习第3节 1、自由读，思考：小稻秧是怎样脱离危险的？ 2、交流。 3、喷雾器与除草剂个有什么作用？ 4、指名说一说杂草说的第一句话。你知道这句话的意思吗？ 5、指名读喷雾器大夫说的第一句话。喷雾器大夫为什么要收拾杂草？ 6、读杂草说的第二句话 ，你能说说杂草这时候是怎样想的吗？ 7、分角色朗读第三节。 四、学习第4节

17、 （1）稻田里的毛毛雨下个不停，那平日蛮不讲理的杂草得到什么下场呢？ （2）“毛毛雨”指什么？这样比方有什么好？ （3）什么叫“有气无力”？ （4）想象“纷纷倒下”的场面。 （5）齐读第4节。 五、学习第5节 （1）小稻秧此刻的心情怎样？从哪些词语可以看出？ （2）此刻小稻秧会怎样想？ （3）齐读第5节 六、复述课文 1、默读课文，想想小稻秧脱离危险的一段经历。 2、自由练习说一说。 3、指名复述，注意从声音，语气，表情，姿势等方面加以指导。 七、总结全文 科学知识渗透在我们生活的各方面，我们从小要学好科学，长大才能够用科学知识解决各种问题。教学评价掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、

18、流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文的内容，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。专题三航天飞机 了解现代前卫航天知识，激发用科学造福人类的情怀。重点是通过这些课文的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。 所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。文章以科学小品文的形式出现，不仅介绍了一定的科学知识，还在文章的结尾以智慧老人的一段话作为全

19、文的点睛之笔，点出了全文的寓意，告诉孩子们，每个人都有自己的发光点，不要以己之短比人之长，在学习中要充满信心。综上所述，本节课在课堂上需要适当运用专题网站和情境教学法，将枯燥的文字、数字变为鲜活的画面，增强孩子们的学习兴趣，引导他们在形象、直观的教学中学到知识、感悟人生哲理。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。本专题问题设计1、航天飞机什么样子？2、航天飞机有什么作用？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件形式的学习提示和引领常规资源教材教学支撑环境多媒体教室其 他记录用的笔 纸等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时；一、引入新课。1、出示课题，猜想航天飞机介绍了哪些内容？2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。二、学生自读课文。三、检查预习情况。1、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。2、质疑解疑。3、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的。）四、学习课文。1、 划找银色飞机和航天