大班数学公开课教案及教学反思《5以内的组成》

1、大班数学公开课教案及教学反思5以内的组成 教学目标1.使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培养幼儿的观看、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。教学预备1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2.数字卡片、5根小棒。教学过程复习旧知1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?举行新课1.创设嬉戏情境，小组学习5的组成。a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做?预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁办法多。分完和你的同位沟通

2、一下。(老师巡察指导。)老师能较好地掌握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。b.沟通展示。屈，教师.教案.网出处。指名分法不同的幼儿到前面来展示。刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才干清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展示。(老师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位学生有一种好方法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板

3、书分合式)。d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。e.引导观看，发觉逻辑。你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)2.做一做a.教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok?(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?右手藏1个右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法?b.抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快!对口令。3.小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好

4、，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以彻低放给幼儿，实行小组用法的方式学习，既培养了幼儿学问迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清楚。4.指导看书。边说边填。指名板演。5.做一做。a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。b.对口令。教学反思1.创设情境，激发爱好。俗话说： 爱好是最好的教师。 因此老师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。按照幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了 分小棒 的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作研究中自己把握学问，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感爱好，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。2.分层练习，逐步提高要求。在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最后才要求幼儿按照组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步把