作文基础篇第2讲：难忘的日子——学会首尾呼应(原)

1、基础篇（春季）第二讲 难忘的日子学会首尾呼应教员：一、教学目标1.1.挖掘内心情感，回忆难忘的日子，并将“难忘”的原因叙 述完整。2.2.理解首尾呼应的含义，并能够熟练运用到习作当中。3.3.培养学生热爱生活的情操。二、教学重点理解首尾呼应的含义，并能够熟练运用到习作当中。三、教学难点挖掘内心情感，回忆难忘的日子，并将“难忘”的原因叙述 完整。四、教学准备PPTPPT 小奖品等。五、教学过程：第一课时（2525 分钟）按总部颁布的模式参考进行。（一）花样点名 5 5 分钟。（二）快乐时光 1010 分钟包括：游戏 5 5 分钟 1.1.进步之星 2.2.小作家 3.3.小小书法 家等的颁奖 5

2、 5 分钟。（三）作文讲解 5 5 分钟。（四）阅读拓展讲解 5 5 分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师 也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（4545 分钟）第一，快乐出发 （3 35 5 分钟）1.1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。2.2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.2.（以下导入仅供参考）师：同学们，首是什么意思？ 生：首就是开头的意思。师：

3、回答得很好。那么，“尾”又是什么意思呢？ 生：尾就是结尾的意思。师：嗯，回答得真不错。那么，“首尾”又是什么意思呢？ 生：就是开头和结尾。师：我们的同学真棒！大家把热烈的降龙十八掌送给他。师：我们今天的快乐魔方作文课堂呢，就和“首尾”有关。我们今天要学习的 就是首尾呼应。有同学知道首尾呼应是什么意思吗？生：就是在作文的开头和结尾要有联系，要相互照应。 师：回答得太棒了！同样我们把降龙十八掌送给这位同学。师：今天，我们快乐魔方课堂就来学习首尾呼应。第二讲难忘的日子学会首尾呼应（板书课题：第二讲 难忘的日子一一学会首尾呼应 ）第二， 写作导航 （魔方体验） （37374 40 0分钟）（导航见教材

4、）师：同学们，在你们的脑海里，有没有哪一天是让你非常难忘的呢？生：有。师：那你能和大家具体说说那天的情况吗？生：那天是六一儿童节，学校里组织了游园活动。放学的时候，学校还发了一 个小蛋糕，那天正好是爸爸妈妈两个人一起来接我的，让我感觉很开心，很幸 福。师：嗯，很好。那么同学们，谁知道那天让这位同学感到难忘的因素有哪几个? 生一： 那天是六一儿童节。生二：学校组织了游园活动。生三：学校还发了一个小蛋糕。生四：那天是爸爸妈妈一起来接的。师：嗯，说得非常完整。当我们要向别人介绍我们难忘的日子的时候，首先我 们要向他们说明，是哪一天让我们感到难忘。然后再介绍难忘的原因。如果那 天会有许多事情让你难忘，

5、我们能不能把所有的事情写上去呀？生：不能。师：为什么不能呢？生：因为这样会显得没有重点。师：是的，你说得没错，我们可以挑选一两件让我们感到最难忘的事情来写。 还有哪位同学愿意来说说让你难忘的日子吗？生：那天爸爸教我骑自行车，在爸爸的帮助下，我终于学会了骑自行车。 师：在你学骑自行车的过程中，你觉得难吗？生：难。师：你遇到过哪些困难？生：一开始的时候我很害怕，我怕摔倒，一直不敢让爸爸放手。 师：不知道其他同学有没有过学骑自行车的经历？ 生：有。师：你在学的时候，有和刚刚那位同学一样感到害怕过吗？ 生：有，我在学的时候也特别害怕摔倒。师：你们能用比喻句来描述一下当时的心情吗？ 生一：当我握着车把的

6、时候，我的心砰砰直跳，好像在打鼓一般。生二：当爸爸问我要不要放手的时候，我心里既紧张又害怕，心里好像有只小 鹿在乱撞一样。师：嗯，说得非常好，当我们在描写的时候，要是能够运用一些修辞手法，相 信我们的作文就会变得更加出色。那么，刚刚那位同学是对学骑自行车特别难 忘，还是对学会了骑自行车特别难忘？ 生：对学会了骑自行车感到特别难忘。师：那么，我们是不是也要对学会了骑自行车时的那一份喜悦来进行一个细致 的描写？生：是的。师：请同学们来试着描写一下当时的心情。其他同学也可以想一想你难忘的那 一刻的心情。生一：果然功夫不负有心人，我终于学会骑自行车了，我为自己感到自豪，爸 妈也为我的精彩表现感到高兴。

7、生二：当我拿着小蛋糕，牵着爸爸妈妈的手的时候，我的心里像被抹了蜜一样, 甜甜的。师：说得真好。把热烈的降龙十八掌送给刚刚这几位同学。师：那么，我们在写难忘的日子的时候，如何做到首尾呼应呢？生：我们可以在开头和结尾都讲讲难忘的日子。师：你能举个例子来说说吗？生：开头是：每当我回忆过去的时候，我都会发现有一件事情让我特别难忘。 结尾是：直到现在，我都还会时不时地回忆起这件事，这件事在我的脑海里挥 之不去。师：说得太棒了！来，大家把最隆重的皇冠礼送上。我们在开头和结尾的时候， 都可以提一下我们难忘的事情。还有哪位同学愿意再来试一试？生：开头：说起难忘的事，那就不得不说我的那件白衬衫了。结尾：如今，那

8、 件洁白的白衬衫依然挂在我的衣柜里，时时刻刻鼓励着我。师：看来我们的同学都学会了首尾呼应，那么接下来，就让我们拿起笔来试一 试吧！第三，魔方旋转（1 1 2 2 分钟） 简要介绍本讲训练题目“难忘的日子”。温馨提示：1.1.可由教师朗读并讲解该题。2.2.也可让学生朗读该题。3.3.如有投影，也可配合使用。4.4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1 1 2 2 分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵， 分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定 ，如果时间充足还可以 解释引导。第五，佳作品悟（2 3 3 分钟）温馨提示：佳作品悟的运用

9、可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1 1 2 2 分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式难忘的日子首：在我的脑海里，有一件事情让我感到十分难忘.日子（哪一天）：儿童节、生日、某天放学难忘的日子彳原因：爸妈接我放学、终于学会了骑自行车、考试得了 100100 分尾：直到现在，我还是会时不时地想起这件事，让我记忆犹新第三课时（4545 分钟）学生写作（40-4540-45 分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面 批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1 1 2 2 分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到