高三生物复习：应把握以下五个量

1、高三生物复习：应把握以下五个量2021 高三生物复习：应把握以下五个 “量复习过程应该是一个稳固前学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过 程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧、任务重，对于 生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何提高复习的针 对性和效率？笔者以为，复习应把握以下五个 “量 。1、增加对教材根底知识的掌握量根据生物高考考纲要求和命题 “源于课本而高于课本 的原那么，我们不难发现 教材的重要性。我们更应清楚根底知识是学生解决问题的源泉，缺乏根底知识就 成了无源之水、无本之末，根底知识掌握量的多少直接影响复习的效率。生物复 习过程中，一方面

2、教师的作用不能无视，教师应充分利用课堂时间引导学生对基 础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回忆。另一 方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章 节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的局部，再合理配以各 章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展， 进而归纳出一条主线，以利于系统地理解根底知识，并形成联系的观点，同时也 能起到训练思维灵活性的作用。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮 复习或三轮复习不断地 “回归 教材是必须始终坚持的原那么，只有这样才能真正达 到温故而知新的效果。2、控制练习的

3、数量，腾出时间对练习进行必要的反思复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。多年的实践证明，高三选择并 使用好一本生物复习用书、 一份优秀生物复习辅导报纸如： 考试报的高考生物版、 中学生学习报的生物周刊高三版等内含章节、单元练习、专题复习练习及综合 练习足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。切忌以“题海战术 来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。假设使学生整天埋在 作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此， 控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为 这关系到 “事半功倍 还是 “事倍功半 的复习效率问题。有的练

4、习必要时可以重复 几次，让学生找找 “感觉 。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活 学生的思维和合理迁移。同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行 必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前学 知识，获得新知识和提高解题的应变能力。3、增加对错题的积累量 进入高三后，学生所做的练习数量和次数肯定要比高二多，学生除了利用课 堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误 摘录下来形成自己的错题集，俗话说 “好记性不如烂笔头 。这样根据自己的实际 情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己 的经常反思和

5、回忆，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心 人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，取得高分。4、增加对典型例题的拥有量 上好例题分析课，不仅是教师的事，更应是学生自己的事。作为学生应该随 着老师的引导和提供的信息，进行独立思考和分析，学生对典型例题特别是图表 分析题、实验设计题等应该是学会分析的方法和解题的步骤，切不可心不在焉或 不加思索地死记硬背答案。因为题目是可以变化的，一个人记忆量是有限的。学 生自己要能够发生联想，由此及彼，触类旁通，举一反三，这样不仅能够起到巩 固作用，更能活泼自己的发散思维。5、合理的时间利用量 高三各门高考科目，或多或少都存在抢时间的现象，学生可能疲于应付，常 常是自我支配时间的较少。如何解决生物学科应有的时间分配？笔者通过多年的 高三生物教学对复习用时深有体会，学生每天用于生物学科复习的时间不能少于1 小时，但 1 小时可以进行如下的分配：早晨 20 分钟早读、黄昏 40 分钟的暮读 或翻阅或对复习的知识进行归纳、反思或做生物作业。因为生物知识的回忆是一 个不断积累的过程，是一个不断与遗忘作斗争的过程。切不可考前 “临时抱佛