小学教学常规管理细则

1、卧龙山街道田海小学教学常规管理细则一、指导思想: 为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地促动教师积极主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价教师的工作业绩。调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推动素质教育，特制定本管理细则。二、工作标准:（一）树立现代课程观，精心组织备课活动1.按照国家课程、地方课程与校本课程三级课程管理制度的要求，树立现代课程观、教学观和教材观。要把解决教学问题、促使教与学最优化作为教学设计的目的，避免为了“设计”而“设计”的形式化倾向。在备课过程中要综合考虑教学

2、目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系，科学、合理地制订教学方案。2.提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，展开网上研讨与备课。3.备课内容应主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。4.要根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标。教学目标既要科学合理，又要重点突出；要综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，不能以单一的知识目标

3、取代整体性目标，也不能机械照搬课程目标；要依据课标和学情对目标细化解读，做到表述要准确、简明、具体，使其具有可操作性和可检测性。5.教学内容的组织与安排，既要符合学科本身的内在逻辑，又要符合学生认知发展的规律。依据“课程标准”、“课程指导纲要”和学生的实际，对教材实行科学的选择、组织和再加工，以有利于教学目标的达成。教学内容要深浅适度，抓住最精要的“核心知识”；把握学生现有水平状况，找准教学重点和难点，不随意拔高要求；考虑解决教学重点和难点的具体措施；准确预测学生的学习障碍，合理设计“铺垫性”、“引桥性”内容，协助学生突破重点和难点。 6.重视教学过程的设计。周密思考各环节、各步骤之间的衔接与

4、呼应；精心考虑环节的设计、问题和情境的设计、学生探究和师生互动的设计、训练与评价的设计、板书的设计等，要为学生提供充分的探究过程与获得体验的时空。7.重视教学方法和教学媒体的设计。教学方法要多采用启发式、讨论式等，把接受性学习方式与自主探究、实践体验、合作交流的学习方式有机结合起来。教学媒体的使用要服务于教学目标的实现，从教学对象、教学内容的特点和媒体的基本特性出发恰当选择，并融于教学方法之中。8.要认真撰写教案。（具体参照嘉祥县教研室教案评价内容及标准）（二）着眼三维目标落实，精心实施课堂教学1.依据教学设计有序展开教学活动。在教学过程中加强课程意识，用自身的教学实践和经验来丰富课程内涵，重

5、视教学活动的生成性，以创新、发展的理念有效利用生成性资源，提高教学效益。2.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，全面建构平等、民主、和谐的师生关系。3.有机整合三维目标，围绕教学重点和难点实行知识突破，水平提高，并注重在学科教学中渗透德育内容，以使学生的整体素养不断获得发展。4.课堂教学中要密切注重每一个学生的学习状态，加强对教学过程的观察和诊断，具备一定的教学机智，能即时应对教学中生成的问题，并适时作出有效调整。坚持因材施教，让不同层次的学生在原有基础上都有所发展与提高。5.根据教学需要，创设能激发学生学习兴趣、促动学生

6、积极思维的教学情境，培养学生的问题意识和质疑水平，并通过问题的解决推动教学进程。6.因学科、因人、因地制宜地协助学生展开有效的学习活动。鼓励学生通过自主、合作、探究的方式实行学习，并逐步摸索和形成符合学生自身特点的学习方法。7.合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，实现课堂教学与现代信息技术的有机结合。（三）精心设计作业和练习，即时实施反馈和辅导1.根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三。控制好作业总量与作业难度，切实减轻学生过重的课业负担。2.根据课程的特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和

7、要求上宜采用多样化的方式。在内容上，能够是知识、技能的巩固练习，也能够是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。3.应根据不同的作业内容和不同学生的需求，采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性；要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正；要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。4.要重视练习、作业的评价设计，其内容应包括学生的学习态度、学习体验和学习效果等方面。5严格执行山东省普通中小学管理基本规范中有关学生家庭书面作业实行总

8、量控制的规定。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；严禁用增加作业量的方法变相体罚学生。6教师必须认真及时批阅学生作业，做到亲自批、每次批、每本批，有评价、有日期，评语书写工整。对作业中存在的问题及时讲评，要求学生及时订正。三、检查内容：   1、教案（按照教师教学用书规定的课时数拟写，不少于规定的课时数）2、作业（作业布置与批改按教学常规检查细则要求检查）    3、同步学习、练习册、习字练习册、单元测试（按教学进度进行练习、测试且全批全改）附1：作业参考次数（按一学期计算）语文、数

9、学：一年级语文：识字、拼音（33次）、课文每课补充题一次（20次）；一年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（20次）、期末复习（5次）；二年级语文：生字词每课至少一次（34次），课文每课补充题一次（34次）、语文园地（8次）；二年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（20次）、复习（6次）；三年级语文：生字词每课至少一次（32次），课文每课补充题一次（32次）、语文园地（8次）、作文（8次）；三年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（28次）、复习（5次）；四年级语文：生字词每课至少一次（32次），课文每课补充题一次（32次）、语文

10、园地（8次）、作文（8次）；四年级数学：平均每个练习一次（25次）、每个想想做做一次（26次）、复习（5次）；五年级语文：生字词每课至少一次（28次），课文补充题每课一次（28次）、语文园地（7次）、综合性学习（10次）、作文（8次）；五年级数学：平均每个练习一次（25次）、整理与练习每个二次（16次）、整理与复习每个三次（12次）；六年级语文：生字词每课至少一次（21次），课文补充题每课一次（21次）、语文园地（5次）、综合性学习（10次）、作文（8次）；六年级数学：平均每个练习一次（35次）、总复习（18次）；注：发的所有教辅材料必须全批全改（如：同步学习、配套练习册、写字、口算答题卡、单

11、元检测等）英语：根据教材要求布置。（每学期最低15次书写作业）。美术：每学期每生最低15幅作品。科学：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。品德与社会：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。信息技术：根据教材要求有一定数量的作品（保存在电脑上备查）。附2：嘉祥县教研室教案评价内容及标准教案应紧扣教学内容设定教学目标，教学过程的预设与生成应突出学科特点，体现学科课程标准在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度上的基本要求。教案撰写应符合常规的要求，反映教师的教学特点。具体评价标准如下：一、教学目标（10%）：1、体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一。2、目标明

12、确，具体，恰当，具有可操作性。二、教学重难点（10%）：能根据教学内容和学生的认知水平，紧扣教学目标，恰当地确定教学的重点和难点。三、教学过程设计（60%）：1、教学过程安排有序，符合认知规律，符合学生实际，教学步骤严谨，过渡自然，时间安排合理。2、面向全体学生，因材施教，关注差异，注重学生学习兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养，全面提高学生素质。3、课堂教学内容容量适度，突出重点；抓住关键，突破难点。课堂提问有针对性，有利于发展学生的思维。4、根据学科特点、教学内容与学生实际，选择体现启发式教学原则的、合适的教学方法，并恰当运用现代化教学手段辅助教学，增强教学的灵活性和直观性。5、正确处理教与学的关系