初中学业水平检测生物学科质量分析报告

1、初中学业水平检测生物学科质量分析报告 一、 试题评价 本份试卷满分为100分，共47个小题，考试时间为90分钟。试卷题型严格按照学业水平检测卷的样本进行命题，题型分为选择题和非选择题两个大题，其中选择题40个小题，每题1.5分，共60分；非选择题7个小题，共40分。全卷试题知识点全面，难易适中。 二、考试基本情况统计分析 （一）全卷基本情况 应考人数 实考人数 平均分 难度 及格人数 及格率 最高分 最低分 满分 1993 1943 65.7 0.75 1289 17.6 100 9 3 分数段 09 1019 2029 3039 4049 5059 6069 70 题目序号 答题情况及原因分

2、析 79 8089 90100 100120 （中学填写） 人数 3 26 24 144 194 223 342 375 403 169 3 （二）各题统计分析 题号 满分值 报考人数 人数 平均分 难度 最高分 最低分 满分 人数 零分人数 选择题（1-40） 60 50 50 58.5 0.735 58.5 15 0 0 非选择题（41-47） 40 50 50 25.08 0-627 38 0 0 1 三、考生答题情况及错误原因分析 1 较易，大多数同学能做对，但部分同学由于基础知识掌握不牢固，因此做错 2 本题考查蚯蚓的特征，属于生活常识题，大多数同学能做对，但极少部分同学由于缺乏生活

3、常识做错 3 考查各类动物的区别，要求学生记住各种常见动物的代表动物，有部分同学基础知识记忆不牢固，混淆因此做错 4 本题是很多同学最容易混淆的题，该题主要错在对各种动物的了解少，误认为只要有鱼字，就是鱼 5 本题做错的原因主要是对两栖动物的概念理解不够透彻 6 本题错的主要原因是读题目不够认真 7 关于美人鱼因为有鱼，因此很多同学就简单的认为是鱼类，因此本题错的相对多一些 8 本题要求学生掌握各类动物的特征以及生活环境，部分同学由于基础知识掌握不够牢固，因此混淆知识 9 本题较为简单，错的较少，错的原因是记不住基础知识 10 本题知识点不难，但需要 理解，部分同学理解能力较弱，做错 11 本

4、题内容较简单，同时又是平时练习中较长出现的，因此做错的较少 12 本题错的原因主要是学生不能较好的理解先天性行为 13 本题需要学生一定的理解能力，同时还要求学生细心，因此本题错的有点多 14 本题较简单，错的较少，错的原因是平时上课不认真听老师讲 15 本题考查学生对先天性行为和学习行为的区别，有部分同学做错，原因是不理解知识点 16 本题内容较为简单，仍有部分同学做错，原因是基础知识记忆不够牢固或者是读题目不够认真 17 本题内容较为简单，但在教材中提及很少，因此部分的同学做错 18 本题是实验探究题，考查学生对接种的理解，部分同学做错，原因可能是不理解知识点 19 本题错的有点多，可能是

5、概念模糊所致 20 本题没有人错误 21 本题错的较多，原因部分同学各种生物的结构记忆模糊，识图能力较弱 22 本题考查细菌真菌的分解作用，但部分同学由于不理解题目，因此做错 23 本题考查细菌和真菌在自然界的作用，以及生物之间竞争、合作的区别，部分同学做错，主要是不理解题目 24 本题有部分同学做错，原因主要是对知识点记忆不够细 25 本题内容属于生物学至知识在生活中的应用，部分同学做错的原因可能是对生物学观点不理解或是爱惜生物的情感较弱 26 本题错的 主要原因可能是学生不能较好的理解题目。不能将所学知识应用于生活中的现象 27 本题错的原因主要是因为混淆细菌和真菌在食品制作中的应用 28

6、 本题错的较多，原因对抗生素的概念模糊，不知道是细菌产生还是真菌产生，不知道是用于治疗什么引起的疾病 29 本题较为简单，错的原因主要是同学们对病毒的结构、生殖方式、生活方式的理解不够深入 30 本题错的较少 ，原因主要是基础知识记忆 模糊 31 本题错的较多，对于学生来说，本题是一个难点，错的原因主要是学生对生物规律的理解不够深入 32 本题错的原因是学生及各种珍稀植物混淆 33 本题主要让学生区别脊椎动物与无脊椎动物，错的原因是学生对各类动物的记忆不够准确 34 考查学生对生活中常见动物的认识，有很大一部分同学做错，原因是他又不分同学不关注生活 35 本题较为简单，做错的较少，错误的原因主

7、要是部分同学对基础知识的记忆不够准确 36 本题主要考查学生对生物多样性内涵的记忆，错的较少，原因主要是部分同学对生物多样性的记忆不够准确，或者读题目不够细心 37 本题错的较多，原因是部分同学不理解题目的意思 38 本题错的主要原因是不理解题目 39 本题错误的主要原因是对各类植物的特征记忆不够准确，导致混淆 40 本题错的较多，主要原因学生做题时不够细心，另外本题有一定的难度，要求学生充分理解 41 本题主要考查蚯蚓的特征，本题错的较少，错的原因主要是极个别同学对基础知识点的记忆不够牢固，或者是不理解题目，逻辑思维较差 42 本题考查关节的结构及功能，有一大部分同学做粗，原因主要是记不住基

8、础知识，另外图文不能较好的结合，结构填对，但是序号不对应，另外本题丢分的原因还有错字较多 43 本题是一个资料分析题，错误的主要原因学生的理解能力较弱还有就是对各种知识的记忆不连贯，导致不能较好的根据资料回答问题 44 本题错的较多的是（1）,错误的原因主要是学生不能较好的图和知识点结合在一起。 45 本题错误的原因，学生读题目不够细心，不能较好的将知识点连贯在一起 46 本题作对的概率较高，错误的原因是学生对细菌和真菌在自然界中的作用记忆不够牢固，不能较好将图片和文字联系在一起分析 本题是一个实验探究题，错的较多，其中最后一个小问更多，原因主要是学生对探究实验的理解不够深入，还有就是不能理解

9、题目或对题目的分析不够细心 四、教学建议 通过阅卷，发现学生普遍存在主要问题： （一）部分学生基础知识记忆不够牢固，还有一部分学生记住了基础知识，但不理解，也不能很好的应用基础知识。 （二）识图能力较弱，不能较好的从图中提取信息。 （三）读题目不细心，比如题目让选不正确的，同学偏选了正确 （四）答题不规范、表述不到位，易写错别字等。 （五）对实验的重视度不够，学生对实验中的变量、对照组、实验最的理解不够透彻，作答实验题的能力较弱。 （六）不会审题，不能从题目中找出关键局或关键词。 （七）应用生物知识迁移的能力较薄弱，不能与生产、生活联系。 针对以上几个问题，在今后的教学中，应采取的对策和改进措

10、施： （一）抓实基础，教师在教学过程中要针对学生的的基本情况，夯实基础知识，比如每上完一节内容可以让学生先记忆，在针对性的让学生做几个练习题，下节课上课之前，再次检查。 （二）加强学生识图训练，首先教师在教学过程中要教会学生记忆 各种生物图的方法，为了加强学生对图片的直观记忆，可用多媒体展示图片，同时监督学生将教材中的图牢固的记忆下来，考试之前在进行强化训练。 （三）生物科学是一门来源于自然，并要求学生将教材知识应用于生活的一门科学，因材在教学过程中要多贯穿生物学知识在生活中的应用的一些例子，让学生在生活中积累生物学知识，这样在做题时就可以将提目内容转化成生活现象，可将帮助学生较好的完成题目。 （四）生物学科是一门自然科学，教师在授课过程中要多开展分组实验、探究实验，内容较抽象的，教师要多借组多媒体、模型进行教学来帮助学生理解一些较重点、难点。帮助学生提高实验操作、理解、分析、运用等方面的能力。 （五）针对实验题，一方面，教师要强调几个关键点：第一，问题是问句，假设是肯定句或