大墩中学2010年七年级作文指导(二)-记叙文的选材与结构

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。大墩中学2010年七年级作文指导（二）记叙文的选材与结构一、训练目标：1、 学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。2、 能写出一篇典型结构的记叙文。二、训练指导：记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。如何写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。（一）选材的原则：1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。2、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客

2、观实际，只有真实才能给读者以亲切感。3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）第二段：过渡，引出事情第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）第六段：小

3、结事件，抒发感情第七段：总结全文，点题，说出感悟。（照应开头）三、 范文赏析：（一）最美的珍藏【七（8）班：彭福窈（一等奖）】开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。在未来到这里时，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。我猛然抬起头，看见了爸爸那冻红了的微笑的脸。我兴

4、奋地扑到爸爸怀里，感觉好温暖。“这么大的雪干嘛站在门外呀？快披上外套跟我回家。”那语气显然少了平时的严厉，多了几分亲切和关爱。回过神的我，连忙披上了衣服，跟着爸爸的脚步踏上回家的路。爸爸让我跟着他的脚印走，说路上的积雪很厚，路很难走，叮嘱我要小心。低头看那脚印间相隔的距离，发现那根本就不像爸爸的步伐，我甚至以为自己看错了，认为那只是我走过的痕迹。可是那的确是爸爸呀，幽静的道路上只有我们两父女在风雪中行走，在用脚印点缀这无杂质的道路。原来爸爸为了我，特意缩短每一步间的距离，好让我跟上他的步伐。那一个个脚印踩上去感觉是那么的安稳，这一条跟着爸爸行走的路，仿佛也因为爸爸的脚印变得平坦起来。踏上爸爸的

5、脚印，感受爸爸脚踩入积雪中的那份力度与心意，那是一份热爱子女的心意！走到拐弯处，看着那走过的深深的脚印，两个人走留下的却只是一个人的痕迹，一股感动与感激涌上心头，让全身冰冷的我仿佛沐浴在阳光下，在风雪中伴着阳光同行。已记不起那一段回忆发生在什么时候，然而那一个个平稳有力的脚印却永久地埋在了我心中，成为了我最美的记忆、最美的珍藏！（二）最美的珍藏【七（11）班：林莉（一等奖）】每当轻风拂过，窗前洒下第一缕阳光的时候，风铃花便会在和煦的阳光下仰起笑脸，把我带回那阳光灿烂、充满欢声笑语与懵懂的过去，唤醒心中那份最美的珍藏。那早已经是二年级的事了。在她还没有正式教我之前，我曾经因孤僻而没有结识朋友，老

6、师也总把我调到最后一排，所以学习也是一塌糊涂。不过幸运的是，那已经是她来之前的事了。她穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，脸上常露出两个小酒窝。“我的名字是×××，我对你们的情况了解得一清二楚。”她像一朵洁白的风铃花，总是微笑着看我们，纯洁而美丽。我不屑地看了一眼，她真的那么神通广大吗？她会知道我不想坐在最后一排？她会知道我是个近视眼？她会知道我也有自己的优点？没想到，她真的注意到我了。那是一节语文自习课，同学们都在做作业，我也懒洋洋地翻开作业本假装做起来。其实，除了造句我可以任意发挥的题目外，其他题目都写在了黑板上，我根本看不清。突然，她微笑地走到我身边，拿起我的作业

7、本，仔细斟酌起来。从未受过如此礼遇的我，不禁心头一热，可仍趴在桌子上等待早已习惯的暴风雨。可没想到，她却依然微笑着问我：“这些都是你做的吗？”“嗯。”“真不错。风铃花在树上倾听着春天，可为什么不说倾听着春天的脚步呢？”“因为有时候春天是乘着轻风，披着绿纱来的。”受到如此赞赏，我的胆子顿时大了起来。“哦，原来如此。”她会意地点了点头，然后拿着我的作业本走上讲台，讲起了造句，并以我的本子为范本。我只记得，那40分钟是我最难忘的。后来，我在一次语文测验中拿了第一。她把第三排的一个同学叫起来，指着那个位子说：“你以后就坐这里吧！”我懵懵懂懂地走了过去，她又说：“以后大家要向××&#

8、215;学习。要知道，世界上有最后一排的座位，但是没有永远坐在最后的人。”我的热泪顿时夺眶而出，泪水不止地流了下来。又是一个风和日丽的日子，我孤寂地坐在窗前，现在的我已经是个中学生了，但看见那一朵纯洁而美丽的风铃花时，我总能在记忆深处找到她的身影，而她的那番话似乎也萦绕在耳旁，成为我一生中最美的珍藏！四、 训练题目：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请同学们以这也是美为题目，选取印象最深刻的一件事，从中发现其美丽之处，写一篇550字以上的记叙文，文中不得出现真实的校名人名。【审题点拨】关键词一：“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。

9、把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容如失败、挫折、平凡、缺憾等等。 关键词二：也。本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题也。“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。 考场优秀作文:（一）这也是美(35分,梁倩璘) 春季里,春色满园,这是美;夏季里,绿树成荫,这是美;秋季里,枫叶如丹,这是美;冬季里,雪花满天,这是美。然而,残缺的完美,这也是美。 正午,太阳流露出灿烂的笑容,在它的笼罩下,大地像一个火球似的。我站在路边,踮

10、起脚尖,看见一路沙尘滚滚,终于,我朝思暮想的公共车慢吞吞地驶过来了.我不管三七二十一,凭借自己瘦小的身躯,穿梭进了正等待上车的人们。呼!好不容易挤进了车里,一屁股坐在了一张椅子上。 我漫不经心地看着窗外的景色,耳边传来售票员亲切的声音:“谁把位置让给这位老奶奶?”我回头望去,噢!是位八十多岁的老人了,我的心一动,让不让呢?让出去吧!学做雷锋的精神,正想站起来让座时,我看见周围的人无动于衷,好像没听见似的,我一时拿不定主意了,算了!反正他们都这样,我干嘛要这么伟大呀!想着想着,便踏实地坐好了。 “老奶奶,来吧!我这里有位置.”突然,一把温柔的声音传入了我耳朵.顿时吵闹拥挤的汽车格外清静,我透过人

11、群的缝隙中,看见了一位大概七、八岁的小女孩,满脸笑容地做出“请”的姿势。这时,我的心像一个打翻的五味瓶,很不是滋味.唉!自己年龄比她大,而且我还带着红领巾呢,结果自己这么自私,我下车后一定找她做朋友。 目的地到了,我急急忙忙地下车找那个瘦小的身影。突然,我仿佛触电般的震住了,那位小姑娘竟拿着拐杖,一步一步地慢慢走着······ 渐渐地,她走出我的视线,我的泪水却模糊了我的眼睛,是啊!她多么的美,她心灵那朵纯洁的花永远印在了我的心中,原来,残缺也是一种美,还美得那样无暇。（二）这也是美(马淑映34分) 小时候,总认为美是外表的靓丽和衣着

12、的新潮;然而,随着时间之风的琢磨,才悟出美是心灵美,是拼搏美独特的好奇心促使着我继续寻觅“美”，来补全那个省略号。 公园里，百花争艳，游鱼嬉戏，孩童玩闹，好不热闹坐在椅子上，感受那春光的爱，享受那花儿的芬芳，欣赏那孩童的笑声啊！世间如此美好！ “哇！好美的花啊！”一把稚嫩的声音把我从遐想中拉回来。哦，是一个好可爱的小女孩！一张粉嘟嘟的脸蛋，一双明亮清澈的大眼睛嵌在脸儿上。她用小手轻轻地抚摸着花儿，将脸儿靠近了花儿，轻轻地吻了那朵娇艳的花儿一下。“这么美丽的花儿，如果送给妈妈，妈妈肯定会很高兴！”她的脸上尽是天真烂漫的笑容，我顿时想起了：“我小时候也曾像她一样想过，于是我把花采下来了，谁知花儿凋谢了，我当时感到懊悔不已”噢！小女孩该不会又像当年的我一样吧！我既为小女孩的一片孝心而高兴，同时又为娇美的花儿捏一把汗·····“小朋友······”我想阻止她,然而,我直白地对她说,会伤了她稚嫩的心吗?我犹豫了 此时，我注视着小女孩，她那明亮的大眼睛犹如一潭清水，毫无杂质“花儿啊！我会轻轻地折，不会弄疼你的！”，她这句话让我莫名奇妙地心疼起来， “不！我不能摘！花儿会伤心的！听老师说，花儿离开了藤