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文档简介
2024学年第一学期九年级语文第一次联考测试卷
温故而知新,可以为师矣,不断地复习学过的知识,从而得到新的理解和体会,
经过这段时间的努力相信同学们会有新的收获。本次考试总分120分,考试时间120
分钟。
一、书写(3分)请同学们认真答题,保持卷面整洁
二、班级开展“关注自我”语文作业整理活动,请你完成任务。(23分)
1、阅读下面文字,按要求答题。(6分)
时代孕育诗歌,诗歌反映时代生活。《沁园春•雪》中描写北国壮丽雪景,纵横千万里,
展示了妖姨多(jiao)的意境,抒发词人对祖国壮丽山河的热爱;《你是人间的四月天》书写
细腻柔丽的情愫,表现出鲜(yan)庄严之美;《我看》在春景中回首往事,想到人的生命中
的欢乐也好,忧戚也罢,对于生机勃勃的自然来说,一切都是枉然。无论是博大、深沉的情感,
还是幽远、隽永的哲思,无论是对自然、社会的赞颂,还是对理想的追求、对信念的坚守,都
可以用诗歌的形式。
(1)根据拼音写汉字。(2分)
①妖姨多(jiao)②鲜(yan)庄严
(2)给加点字选择正确的读音。(2分)
①忧戚(A.qiB.qi)②隽永(A.B.juan)
(3)语段划线句子的结构不合理,请修改。(2分)
2.(2分)学完第三单元后,小雯心潮澎湃,写下了一副对联,上联写的是“岳阳楼上范仲淹观
巴陵胜状”,但下联混在了其他对联中,你帮她挑选的最恰当的下联是()
A.湖心亭中张宗子金陵客共饮B.贾谊宅内刘长卿叹命途多舛
C.承天寺里苏东坡怀民二闲人D.醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰
3.根据你对艾青诗歌的了解,从表格二中选择恰当的诗题填入表格一中的(1)(2)(3)(填序
号),并在(4)处写出艾青诗歌的中心意象。(5分)
【表格一】
《艾初期创作(1937年以前)忧郁和悲伤的笼罩:(1).主题:爱国主义中心
青诗《芦笛》__________意象:(4)____、
选》中期创作(1937年一1978年)希望与理想的追求:《向太
阳》(2)____
晚期创作(1978年以后)赞美和歌颂的情怀:(3).
《光的赞歌》________
【表格二】
A.《镜子》(节选):仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点
/……/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎
B.《大堰河一一我的保姆》(节选):大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,/写着一首
呈给你的赞美诗,/呈给你黄土下紫色的灵魂,/……呈给大地上一切的,/我的大堰
河般的保姆和她们的儿子,/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
C.《黎明的通知》(节选):为了我的祈愿/诗人啊,你起来吧/而且请你告诉他们/说
他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/……/借
你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难
里的城市和村庄
4.请在画线处填写相应的古诗文名句。(10分)
“天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。”历史的长廊里,有多少能人志
士用自身经历告诉我们这个道理。韩愈上书劝谏,触怒皇帝,左迁蓝关,仍坚强不屈,“欲为
圣明除弊事,①";李白一生关心国事,心怀天下,虽仕途艰难,仍积极乐
观,“②,直挂云帆济沧海”;范仲淹“庆历新政”失败,被贬出京,仍有
“③,"的济世情怀(《岳阳楼记》);刘禹锡被贬弃置二十三
年,看到白居易为自己抱不平的两句诗“举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉腕”,回赠以
“④,”来表达自己豁达的襟怀(《酬乐天扬州初逢席上见
赠》);苏轼仕途多舛,仍把最美好的祝福留在人世间“⑤,
"(《水调歌头》)。请你也从学过的古诗中写两句关于“自强不息”的诗句
“⑥,
三、在阅读中遇到更好的自己(44分)
同学们选择了以下三则材料进行交流探讨。请你认真阅读材料,和小语、小文一起完
成问题。(19分)
【甲】
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木
秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而
乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,但偻提携,往来而不绝者,
滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野藏,杂然而前陈者,太
守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍
颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
己而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐
也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉
能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】
初,范仲淹之贬饶州也,修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐,目之曰“党人”。自是,朋
党之论起,修乃为《朋党论》①以进。其略曰:“君子以同道为朋,小人以同利为朋,此自
然之理也。臣谓小人无朋,惟君子则有之。小人所好者利禄,所贪者财货,当其同利之时,
暂相党引以为朋者,伪也。及其见利而争先,或利尽而反相贼害,虽兄弟亲戚,不能相保,
故日小人无朋。君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。以之修身,则同道而相益,
以之事国,则同心而共济,终始如一,故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万,惟亿万心,可谓无
朋矣,而纣用以亡。武王有臣三千,惟一心,可谓大朋矣,而周用以兴。盖君子之朋,虽多
而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋,用君子之真朋,则天下治矣
(节选自《宋史•欧阳修传》)
【注释】①《朋党论》是欧阳修写于新政遭受打击,范仲淹被贬之时。
【丙】
剔银灯•与欧阳公席上分题①
范仲淹
昨夜因看蜀志,笑曹操孙权刘备。用尽机关,徒劳心力,只得三分天地。屈指细寻思,
争如共、刘伶②一醉?
人世都无百岁。少痴联③、老成厄悴④。只有中间,些子⑤少年,忍把浮名牵系?一品⑥
与千金,问白发、如何回避?
(选自《宋词鉴赏辞典》)
【注释】①范仲淹和欧阳修在朝共事,新政遭受打击,此词正是范仲淹此次被贬前在京中
欧阳修席上分题写成。②刘伶:竹林七贤之一。《世说新语》云:“常乘鹿车,携一壶酒,
使人荷铺而随之,谓曰:'死便埋我。③痴联:痴呆。④廷悴:衰老羸弱的样子。⑤些
子:一点,稍微。⑥一品:唐宋时官分九品,一品为最高的一级。
5.小语:要读懂这些诗文,我们必须先扫清字词障碍,可以运用课内学到的方法来解决。
小文:是的,【乙】篇中的加点词就可以运用以下方法来解释。(4分)
文言词句方法解释
a皆以直仲淹见逐【词典查阅】①看到;②遇见;③表被动A_______(填序号)
译为“被”;④拜见;⑤召见。
b虽兄弟亲戚【语境推断】“自是”中的“自”联结前文B_________
“目之曰’党人'",后文"修乃为《朋党论》
以进”推断,“自”是“从”的意思。
c虽多而不厌故也【成语推断】贪得无厌C_________
d故为君但当退小人之【课内迁移】但少闲人如吾两人者耳D_______
伪朋
6.小文:没错的,断句也可以抓住句式的特点,这样会事半功倍。(3分)
小语:那就先把握句子的结构特点,再用“/”来断句吧,限断3处哦。
君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节
7.小语:我们还要注意“虚词不虚”这一现象,在学习《醉翁事记》的时候,已有感触。如
“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”这句话中的“也”就有这样的非凡效果:①
小文:是的,把握语气、联系语境果真是一个不错的方法,我发现【乙】篇中的“当其同利
之时,暂相党引以为朋者,伪也。”一句中的“也”字也有很强的表现力:②
(4分)
8.小语:在古诗文中文人常常借用典故来传情达意。【乙】文中欧阳修引用①
与“周武王大朋以兴”典故,正反对比论证了②(用自
己的话)这一观点,增强说服力。【丙】词中范仲淹引用③与“刘伶
一醉”典故,一贬一褒,传达了④的情意。(4分)
9.小文:古人有言:“君子之交淡如水。"按【乙】文欧阳修《朋党论》的观点,你认为范
仲淹与欧阳修是什么关系?请结合以上古诗文,联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》说说你的判
断依据。(4分)
小语:我是这样认为的:________________________
二、赏读小说,关照自我的精神(16分)
马背上的少年
王若冰
少年想逃走,他为此做了尺尺半年的准备。
阳光照在大地上,红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升,他的脸
很烫,汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把,手上立刻黏糊糊,湿漉漉,他觉得整个身体
都被太阳烤得失去了知觉。
少年听到一声野马的嘶鸣,而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在
葱郁的树林里,树林中间的草地上,是野马的天堂。它们奔跑在草地上,它们驰骋在树林之间。
少年抬头看看天,光线在树叶之间,在马与马之间,在树与草之间来回跳跃,形成了一道道斑
驳、灿烂而又奇特的光景。
那一瞬间,少年的心立刻就灿烂起来。
少年又回头看看自己的家,不由得有些伤心。
这时,一辆越野车停在离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年从。他冲少
年招招手,用典型的澳大利亚口音的英语说:“小伙子,你好。这里离加油站多远?”
少年用手指了指西边,说:“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”
中年人的脸上浮现出一缕忧虑,说:“哦,真糟糕,我的车要没有油了。”
少年问:“你要去哪里?”
中年人说:“我要穿过中部沙漠,到达尔文去,我边走边看,游玩而已。你,你怎么一个
人在这里?”
少年说:“我的家在这里。”
中年人说:“那么你的家人呢?你爸爸妈妈呢?他们有车吧?他们有没有多余的汽油?”
中年人的目光满含期待。
少年说:“我们家没有汽车。”
中年人惊讶地说:“没有汽车?那你们不出去吗?你们不去购物买食品吗?”
少年说:“我们住在山洞里,我们在森林里会找到需要的食物,我们不需要出去。”
中年人仔细地看看少年的脸,说:“对对,我忘记了,你是土著,这是你们传统的生活方
式。可是,外边的世界很大很精彩,你还这么小,难道你还要继续像你的祖父辈一样,在山洞
里过完一辈子吗?你真的不想出去吗?”
中年人说了再见,坐上车,又摇下车窗探出头对他说“我要去看更美的世界了,年轻人。”
然后,车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失,他觉得似乎失去了什么。那匹冬红色的
野马看到他,嗒嗒地走过来,用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上,无声地流泪。
几声清脆的鸟鸣划过天际,少年拍拍马,一跃而起,跳到了马背上。
枣红马一声长鸣,带着少年朝红土地奔驰。
少年的眼前浮现出很多画面:他从出生就一直居住的山洞,父母和他的一大群兄弟姐妹在
山洞中生活起居,生活得很原始。少年记得有几次,有人来让他们去生活更方便一些的村庄住,
他们说那里有学校,孩子们可以上学,有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味,但是父
母却一口拒绝了。父母说:“不去,这山林就是我们的家、我们的世界,我们祖祖辈辈都在这
里生活,为什么要离开呢?”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发,
又看看母亲,母亲的头发也打着卷儿,黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫,少年就想一定要离
开这个地方。
少年爱山林树木、野马与草原。但是,少年对外边世界的向往,如野草一般在心头滋生、
疯长。
枣红马奔驰在草原,又未到红土地上,一直向南而去。少年骑在马背上,思绪随着马蹄声
飞得越来越远。
那天,少年很晚才回到山站,回到山洞里,他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。
少年却睡不着,他不知道中年人是否找到了加油站,他在想外边世界到底是什么样的。那一夜,
少年睁着双眼,一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
天亮后,少年离开了山涧,离开了山林。
少年骑上枣红马,一路向南。枣红马奔驰了一程又一程,少年历经磨难,彻底走出了山洞,
来到了墨尔本,在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里,开启了另一段生活旅程。
20年后,那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地,娶要生子,住起了别壁。偶尔,
与妻子、儿女讲起山林里的时光,他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
儿子此时已如彼时的少年,他说:“爸爸,你小时候的生活可真幸福啊!”
已经是中年的他一愣,问:“为什么?”
儿子说:“山林里多自由,想干什么就干什么!有树有鸟有草原,有各种动物,还有那么
多野马,你为什么要跑出未呢?”
儿子满脸的羡慕。
他一愣,耳边再次响起嗒嗒的马蹄声,仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
(选自《小小说选刊》,有删减)
[探究详略]10.细读小说,补足以下探究任务单。(7分)
(1)作者详写了哪几件事?联
系上下文,简要概述。
◎少年在炎热中听到野马嘶鸣,
详心情灿烂起来。
写◎①。
详略◎少年回想父母拒绝让他离开(2)作者这样安排详略的意图是什么?
处理家乡的场景。联系小说,简述你的推断。(4分)
©(2)
略◎少年离开家乡的过程以及20
写年间的生活。
未
◎少年的儿子以后的生活。
写
[推究细节]11.文中“马”的背后有哪些丰富的象征意味?借助以下问题,结合内容,简要
分析。(4分)
文中那些地方写到了“马”?
“马”这一形象在生活中给我什么感觉?
作者是如何称呼这匹马的?
文中的马和“我”本质上有何关联?
[审视自我]12.你是“马背上的少年”吗?联系生活体验,加以阐述。(4分)
阅读下面的文章,完成后面小题。(9分)
如何成为一个“学霸”
“学霸”有很多含义,其中一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先
天方面可能有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力——良好
的学习习惯和方法,是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的
学习方法。
一、详尽发问法:连接新知识与旧知识
研究发现,在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很
多时候我们认为自己读懂了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解。当我们对所学知识进行
各种“为什么"的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的知
识,从而让新知识融入已有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢。所以,
我们应打破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
二、心理意象法:用心作画印象深
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传
一句话:只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就
是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、
一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知识整合,
提升我们的记忆和理解。
三、习题检测法:从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢习题测验。但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和
记忆。1906年,美国著名心理学家桑代克说过:“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸
收的印象要深。”所以,我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题,而这种习题最好是依据
自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它对学习的巩固作
用。
四、分散学习法:不要“临时抱佛脚”
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了。对于学习来说有
计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的,因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容,
但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑,应把“少量多次”作为首要策略。分散学
习10小时相比集中学习15或20小时,对长期记忆而言效率更高。而且,研究还发现有意识地
进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然,这种方法的运用还是要
考虑所学内容的特点。
五、交叉学习法:促进思维快速转换
交叉学习,是在一个学习阶段内学习多个技能,进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的
方法,会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习,在做下一类习题
的时候,前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中,因而学生能够更加清晰地区分不
同问题用何种方法来解决。这样,下次遇到这些问题时,学生能够更快更准地把问题归类到不
同知识点上。因此,我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中,这样能让我们在
快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
(选自《百科知识》,有改编)
链接材料:
学霸王子墨作息时间表(部分)
6:00-6:20起床
6:30-6:40背诵一篇英语短文
6:40-7:00早餐
7:15-7:45识记10个英语单词、背诵一篇文言短文
7:50-12:00上课
12:00-12:30午餐
12:30-12:50每日小练(数学和科学各一道难题)
12:50-13:10午休
13:10-16:30上课
16:40—17:10阅读名著片段
13.下列说法符合选文意思的一项是(2分)
A.心理意向法的关键是把具体的东西抽象化。
B.偶尔的分散学习对长期记忆知识而言效果更好。
C.习题检测是用内部主动回忆的方式来巩固学习。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
14.阅读链接材料,学霸王子墨用了哪些学习方法,请结合选文具体分析。(3分)
15.老师要求背诵《岳阳楼记》,请你根据选文,结合《岳阳楼记》的内容,挑选两种方法
帮助王子墨背诵。(4分)
四、通过写作来展现我们表达能力(50分)
16.阅读下面材料,按要求写作。
人生不仅有一往无前,有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影,转过身来,你会看见
阳光灿烂;面对挑战,转过身来,你就会发现机遇;面对泪水,转过身来,你会收获温情无
限……转身不是逃避,而是换一种角度,换一种心态,去拥抱生活。
请以“转身”为题写一篇文章。
要求:
(1)写一篇不少于600字的文章,除诗歌外,体裁不限。
(2)文章中请不要出现真实的校名、人名等。
(3)字迹工整,书写清楚。
第一次联考参考答案
1.(1)①娇②妍(2分)
(2)①A②B(2分)
(3)在“形式”的后面加“表达”
2.D(2分)
3.(1)B(2)C(3)A(4)土地太阳(5分)
4.诗词填空(10分,每格一分,错字、漏字均不得分)
①,肯将衰朽惜残年②.长风破浪会有时③.先天下之忧而忧④.后天下之乐而乐
⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春⑦.但愿人长久⑧.千里共婵娟⑨.
示例:长风破浪会有时⑩.直挂云帆济沧海
5.A.③;B.即使;5满足;D.只使分)
6.君子则不然/所守者道义/所行者忠信/所惜者名节。(3分)
7.①句中的“也”表示陈述语气,表现出政治清明的自得之情。(2分)
②句中的“也”表判断语气,较为肯定,表达了欧阳修对小人结党营私、沆灌一气这一现象的
痛恨。(2分)
8.①“商纣王无朋以亡"②摒退小人的伪朋党,而多多提携君子的真朋党,天下就可以大治
③曹操、孙权、刘备三分天下④不愿被浮名牵累,像刘伶那样随性而为,潇洒恣意。(每空
各一分)
9.他们是真朋友。范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,以天下苍生为己任(1分);欧阳
修虽被贬到滁州,但仁政爱民,与民同乐(1分);两人可谓志同道合,符合【乙】文中提及的
“同道而相益,以之事国”的真朋原则(1分)。范仲淹被贬,欧阳修直言上书力救范仲淹,不
计个人名利,以君子之道义、忠信互相扶持,始终如一;范仲淹更是将欧阳修视为志同道合的
知己,被贬苦闷时写诗倾诉,结尾两处反问更是流露出对功名利禄的不屑;可谓两人同心同德,
符合【乙】文中提及的“同心而共济,终始如一”的真朋原则。(1分)
10.(8分)(1)①(2分)来问路的中年游客勾起少年去远方的欲望。②(2分)少年的儿子羡
慕少年儿时的生活。(2)小说详写少年逃离封闭家园前内心的挣扎以及少年的儿子对其儿时
生活的向往,意在使其构成一个循环,警示读者人永远试图逃离自己生存的现实世界,奔向心
中的远方,殊不知我们所生存的
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