上海培训考察报告

1、印象华东师大二附中赴上海培训考察心德体会莆田六中 许朝晖2012年 4月 21至 4月 30日，本人有幸参加华东师范大学福建省莆田市中 学化学学科带头有高级研修班， 赴上海培训考察、 参观学习。 上海市一直处于中 国教育改革的前沿阵地， 为我国教育的先行者， 在全国一直领风气之先。 在本次 培训考察中，我印象最深、最震撼的是到华东师大二附中的学习考察。4月 23日一早，我们来到了美丽的华师大二附中，这是坐落于浦东新区张 江高科技园区内的一所国家教育部直属重点中学，上海市首批实验性示范性高 中，联合国教科文组织“亚洲教育革新为发展服务计划联系中心”成员单位。走进校园眼帘的是一个雕塑， 让人油然生

2、敬， 知识的大门已经为你敞开， 各 个功能教学楼： 教学楼、科学楼、信息楼、国际部、 艺术楼、行政办公、体育馆、 游泳池、食堂、宿舍等，总建筑面积 50879 平方米，为学生的六个百分之百提供 了保障。一路走下来，学生个个脸上浮现的是自信，是朝气，在他们欢快的步伐 中你能感受到什么是东升的太阳。 他们课后自由的组织社团活动， 欢快的去创造 自己的天地。 真为他们感到高兴， 当然心里也有点羡慕。 我们一行参观了校园环 境、各功能室、荣誉展厅等，桂花的清香充斥着整个校园。大家为宽敞、整洁的 校园环境所陶醉，更为教学设备齐全、精良、先进的实验室所震撼。而最让我感 慨的是学校的文化氛围的创建，一路上随

3、处可见“文化墙”和“文化廊”，内容 丰富多彩：“社团负责人的介绍、科技知识的宣传、体育精神的发扬”。学 校的每堵墙壁、每个角落都成为了育人的工具。课间，走廊上，学生三三两两聚 在一起，或读书或轻声讨论着， 见到老师非常礼貌地停下问好， 良好的素养确实 让人折服。以环境育人、氛围育人，让教师和学生感受到学习是一种需要，把学 习变成一种潜移默化的过程。 “不留痕迹的教育是教育的最高境界， 真正的教育 乃是被教育者的自我教育。”也许就是这样吧！之后，我们听取了带队校领导关于华东师大二附中的介绍。该校占地155 亩，学生 1300 多名， 128位在职教师中，有特级教师 12 位，国家级骨干 教师 1

4、2 位。在华东师范大学第二附属中学的发展历史上，有过两次腾飞。 自 1958 年建校起，二附中就全面贯彻党的教育方针，坚持教育教学改革， 促进教育质量提高， 1963 年一跃成为上海市重点中学，实现了二附中办学 史上的第一次腾飞。第二次腾飞始于被教育部命名为部属重点中学的1978年。乘党的十一届三中全会的东风，二附中率先在中学教育领域进行学科 教学改革，加强学生多方面能力的训练和培养，出了一批名教师，一批好学生。二附中的学生跨出国门，走向世界，在国际中学生奥林匹克中摘金 夺银，并逐渐形成了追求卓越的校园文化精神。自1991年至2007年，有20多位学生在国际中学生奥林匹克学科竞赛中荣获了19枚

5、金牌、4枚银牌和2枚铜牌；有7位学生分别在第 51届、52届、53届英特尔国际中学生 科学与工程大赛中获 8个奖项。最近几年来每年都有学生入选国家队，为 祖国争得了荣誉，被誉为金牌学校”。近几年被北大、清华、复旦、上海交大录取的学生超过我校毕业生数60%。在全面推进素质教育的今天，二附中正在酝酿着第三次腾飞。东迁浦 东高标准现代化校区后的二附中，将依托华东师大教育科研和张江高科技 创新人才群体的优势办学，积极探索青年英才在中学阶段的成长规律，发 现并发掘学生的潜能，促进每一位学生的最大发展。华东师大二附中校长何晓文认为，要建设创新型国家，必须改变将孩子的宝 贵时间全数消耗在应付考试的状况，以培

6、养真正具有科学精神和创新人格的未来 建设者。“学生好比大豆，考试是把大豆压成豆饼，而创新教育，是让大豆发芽。 当初面对担心学生科研分散精力、 影响学校升学率的老师们，何晓文用这样生动 的方式解释创新人才教育的重要性。近几年校成立了一个科技创新试验班，每位学生像大学一样有人生导师和课 题导师，意在将全面素质教育与个性特长发展相结合，培养具有科技创新潜力的拔尖人才，同时探究中学与大学衔接教育的模式与规律。 更多创新意识和科学精 神的培养，是在课堂教学中完成。生物教师娄维义 一一娄维义 理学博士，中 学特级教师，华师大二附中科技首席教师，上海市首批理科德育骨干教师培 训学员，上海市优秀科技辅导员，斯

7、坦福大学工学院 特曼奖”大陆教师首次获得 者说，“中学生做出高水准科研成果的只是少数，获奖更是副产品。我们的主要 任务是培养全体学生的创新意识和创新能力，激发他们的科研兴趣。”在他的指导下，学生参加科技创新大赛连连获奖，他也因此获得了斯坦福大学工程学术成 就奖和英特尔科技创新大赛最佳园丁奖。为了帮助学生的创新实践活动，学校建立一个创新实验室，购置了大量的实 验器材和试剂、药品，总投资超过 1200万元；而且成立了上海市第一家中学科 学技术协会，组织管理的主角是学生，教师作辅导。学生们“按国际惯例”建立“自主科技创新基金会”，由学校投入首批资金。在学生选定课题后，学校不仅 配备专门指导老师，还提

8、供一切实验条件。地处张江高科技园区，学校经常邀请 园区内科学家来校开设讲座，还聘请高校和科研院所的专家为部分优秀学生的小 课题研究作指导，组织学生利用假期进入研究所实验室，给专家当小助手。在参观中，我们能深切感受到华师大二附中校园内的人文气息和素质底 蕴，在整个参观过程中，始终令我们感兴趣的是二附中对学生的全面发展所搭建 的广阔的平台。通过娄老师的介绍，我们最终明白二附中创新素质教育 “六个百 分百”的深切内涵。在此我们感受到创新素质教育在二附中不是“纸上功夫”， 而是切切实实施素质教育， 让我们感到耳目一新， 带给我们更多的是心灵上的冲 击和文化上的渲染。该校六个百分之百的理念：一、 100

9、的学生在校期间做 100 课时志愿者， 落实以德育为核心的素质教育；二、 100的学生参与“小课题研究”，切实培 养学生的创新精神；三、学校开设 100 余门课程供学生选择，开拓学生的视野， 培养学生的特长；四、 100%的学生参与社团活动，培养学生的实践能力；五、学 生在校做 100个实验, 切实培养学生的动手能力；六、 100%的学生学会游泳，强 健学生的体魄。“六个百分之百”育人模式是我校在长期的实践探索中逐步形成 和丰富起来的， 都是源于实践， 经过了专家和老师的充分论证， 学校再组织进行 更深入的实践探索，在实践中不断完善操作管理体系， 最终成为学校的常规工作。紧接着， 在二附中我们

10、听取了娄维义老师 基于问题研究的创新教育 的讲 座，听着娄老师的讲述，心情始终被激荡着、被鼓舞着。娄老师围绕“这什么在 我们的学校总是培养不出杰出的人才” 这一问题， 层层剖析，中国传统的文化历 史的影响，到对问题的认识： 1、创新素养的涵义， 2、关键问题， 3、高中阶段 是关键时期；再到具体的做法从课堂教学再到课后实践， 时时注重引导、 培 养学生善于发现问题及时解决问题的能力， 通过课题研究， 切实培养学生的创新 能力。短短的一席话给了我一次巨大的心灵震撼，我突然感觉到，在“大家”的 面前，自己显得那样的苍白、 渺小和薄弱，从未那样强烈地感到自身压力的巨大。此次上海之行带给我的有太多的惊喜和震撼，让我心怀感激，学生能成材， 主要