最新四年级语文教研记录

1、四年级语文教研记录一周时间：周四地点：四年级办公室参会人员：四年级全体语文教师会议内容：制定教学方案会议过程：一、总结上学期工作情况.二、学习合作学习新理念,讨论在教学中如何运用合作学习.三、讨论如何制定教学方案.1 .立足于学生开展,为学生的终身学习、生活、工作奠定根底.2 .增强社会、家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动.3 .学生是学习的主人,以学生为主体.4 .主动实践,自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式, 四、讨论在方案中如何让学生进行合作交流.第二周时间：周四地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：谈谈使用合作学习后有什么体会？会议过程：李霞：学生在课

2、堂上,只顾做好自己的事,而不懂合作,甚至不 愿意合作,各做各的,各说各的.我认为学生出现这一情况的根本原 因就是没有共同的目标,不懂得合作的重要性,再者,就是老师的评 价、鼓励不到位,学生在学习的过程中没有动力,如果教师在布置完 学习任务后,加上一些可以调动学生积极性的语言, 让他们感觉这个 任务必须共同努力才能完成且每人都能从中获利的话, 我想就不会出 现上述情况了.孙永芳：开学两周从课堂效果来看,学生在小组合作学习中,有 以下几个问题：1、学生放不开,不敢发表自己的见解2、小组长还需要多培养,抓不住重点 3、共同锁定合作目标 4、开展学生自主 水平 5、让学生学会倾听别人的意见.李璇：小组

3、合作学习时教师一定要让学生充分交流, 给学生时间. 另外就是李霞说的要合作的任务要适于学生合作,学生愿意合作才 行.因此教师备课时一定要预设好问题,既要使课堂容量大,又要调 动学生学生的积极性.畅晓娜：小组合作学习贵在坚持指导.刚刚成立的小组不会合作, 需要合理分工,教师要深入小组指导每个角色该怎样做. 步入学习正 轨的小组,教师仍需指导,指导其如何提升小组合作学习的效率.有了一定的学习效率之后,就要指导小组间的合作、竞争,激发小组合 作学习的兴趣.第三周时间：周四地点：四年级办公室参加人员：四年级全体教师会议内容：评畅晓娜?自然之道?一课评课过程：李霞：畅老师在授课时,能从学生的主体出发,充

4、分调动学生的 学习积极性；并且在教学中,能给学生足够的阅读时间,为学生提供 了 “自主、合作、探究的时机,创设了一种民主、平等、和谐、自 由的教学环境,将教学过程变成师生共同探索的过程.张丽娜：本课的教学思路清楚.在回忆上节课内容的根底上引出 了本文的主线一一“我们干了一件愚不可及的蠢事 .在理解蠢事 的根底上理清了本文的线索一一以人物情感变化为线索.然后紧紧地 抓住这条线索展开教学.美中缺乏的是学生没有主动参与教学过程, 只是被动地在教师的引导下进行学习.因而合作学习的精神表达得不 是很好,有待老师和学生进一步的交流和合作.孙永芳：本节课畅老师采用了多种教学方法, 合理利用多媒体教 学,特别

5、是抓住重点字词填表格非常新奇,有创造性.以读促悟,以 悟促学.缺乏之处,多半学生不敢发言,课堂气氛不够活泼,教学效 果不明显.毛芬：联系上下文是阅读文章的一种方法.畅老师由于实例点 拨,生动形象,学生易于理解和接受.如果在课文结束时,能引领学 生总结一下学习方法就更好了.李璇：畅晓娜教师的课堂上词语的练习可谓一大亮点,在初读课文时检查预习情况读词语,在自学感悟阶段让学生根据意思填词语, 在展示点拨时又让学生说感悟时加深对词语的理解,把词语意思讲具 体,用词语造句.这种教学方法很值得借鉴.第四周时间：周四地点：四年级办公室参加者：四年级全体语文教师会议内容：评 李霞老师的?蝙蝠和雷达?一课.评议

6、过程：李璇：李霞老师的这节课的亮点主要有两点：1是让学生通过读 文后来集体完成表格,这个问题设计的难易适度,学生学习兴趣浓, 完成的也很好.2是学生能积极答复下列问题,答复下列问题时,常常好几个 同学争着抢着来说.缺乏的地方也是这第二点,在我的课堂上也有这 样的情景出现,往往是经常答复下列问题的同学胆子大点先站起来抢了风 头,这样想表现想答复下列问题的胆子相对小点的同学, 由于动作慢点就 总也答复不上这是常有的事.我们要想方法让所有的同学都有说的机 会才好,对吧.孙永芳：我认为李老师这堂课有以下三个特点：1、明确读文方向,这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和 耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方

7、法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探 路之间的关系.这既是这节课的重点,又是难点.李老师就在读书的 要求上下功夫,紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发, 发 明雷达入手,反复请同学们采用不同的读书方式读课文.我认为,这 不仅使学生完全理解了课文内容,还锻炼了学生动脑动手的水平,教 学效果比拟好.2、李老师在课堂上采用表格形式,让学生归纳所学内容,使学 生学习兴趣浓厚.3、课堂上学生之间互相指出对方有错的地方,这一点说明每个 学生都在认真听讲.毛芬：李老师的这堂课学生答复下列问题很积极,课堂气氛也很活泼. 学生们都能认真听讲,并指出同学出错的地方,给其纠正错误,让同 学可以牢记.可是在课堂上还有些

8、学生不能大胆的站起来答复下列问题, 这点是我们都要注意的.畅晓娜：我认为李老师这节课有三个亮点：1、能够面向大多数学生,自己制作表格,让学生人人动脑,个 个动手,在小组合作中突破重点.2、学生兴趣浓厚,积极性高,学生自己探究得出结论,有一种 成就感.3、板书上采用简单的示意图突破难点.陈鑫：我觉得李霞老师的这节课是成功课,原因：学生合作学习 恰到好处,既防止了老师的满堂灌现象,又充分发挥了学生的主体作 用和团结互助的精神,真正让自主合作探究的的教学模式进入课堂. 学生学习的兴趣浓厚,课堂气氛比拟活泼.美中缺乏的是,我觉得课堂评价不是很到位,怎样才能最大限度 的调动学生学习的积极性,应该有一个健

9、全的的评价机制.第五周时间：周四地点：四年级办公室参加人：四年级全体语文教师会议内容：评毛芬老师的?尊严?一课.评议过程:张丽娜：毛老师的这节课充分运用了自主合作探究的教学模式, 小组合作读课文提出问题,其他组帮助解决这一环节设计到位, 充分 发挥了学生的主人翁作用,也检测了学生解决问题的水平,另外,课 堂上注重了对学生的评价,“小星星的奖励在一定程度上能调动学 生学习、发言、创新的积极性.如果能在课结束时对学生的评价做一 总结,就完美无缺了.这只是我的一些看法,相信毛芬老师以后会越 来越优秀.孙永芳：星期四听了毛老师的?尊严?一课,有以下几个特点：1、在小组合作中,学生积极踊跃的提问题,课堂

10、气氛浓厚.2、在读课文时采用分读的形式,让学生体会课文内容.3、开放式说话设计较多.在学生理解尊严的含义后,让学生进 行有关尊严的格言,这既是对学生语言文字的练习又是对学生是否真 正理解尊严含义的一次检验.李璇：“尊严 一词本来应是较抽象较难理解,由于学生用言语 是不太好说明白的.但毛老师执教的?尊严?这节课,在理解“尊严 这个教学重点时,有两个细节处理的非常巧妙.教学起始毛老师是通 过师生合作读,让学生把对“尊严的理解融在读书中,这是一处. 另一处便是教学最末,毛老师设计的拓展延伸一环节,毛老师所选短 文意思浅显易懂,对学生进一步理解“尊严起到了不小的作用.李霞：毛芬老师在教学?尊严?一课时

11、,能从学生的主体出发, 让学生在课堂中以小组为单位积极踊跃讨论发言, 表达了新课改的教学要求.在解决教学难点时,毛老师又适时地进行点拨,使难点轻而易举地突破了.我觉得这堂课教学较成功.第六周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：谈谈“诵读的体会会议过程：李霞：诵读已经开展一段时间了,相信大家都有不同的感受吧, 请大家谈谈自己的收获或心得.李炎：诵读活动开展两周了,但大多学生朗诵时还是慢不下来, 因此我们指导学生时还是要让学生慢点,再慢点.只有这样学生才能 带上感情,才能走进文本.孙永芳：晨诵活动开展了将近三周,学生主要存在以下几方面：1、诵读速度快慢掌握的不

12、好.2、文中的轻读局部和重读局部学生掌握的不好.3、学生不能带着感情读文.张丽娜：学生在诵读中学会了停顿,学会了读时简单的气流运用, 较成功.毛芬：通过诵读教学,学生在语文课堂中读的有感情了,我觉得 晨诵教学效果表达出来了.畅晓娜：我班有一位学生读的很好,在诵读中我让她带着大家诵 读,由于是同龄人,学生学得快,感情表现的充分.第七周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：评李华教师的?杨氏之子?一课会议过程：李霞：由于学生初次接触古文,因此在教学中李华老师先教授给 学生学习古文的方法,让学生在掌握方法后学习古文,这点很值得我 学习.李炎：李华老师在教学中能以学

13、生为主体, 让学生在合作中学会 学习古文的方法,好.孙永芳：李华老师在教学中能声情并茂的进行诵读教学, 晨诵的 效果得到了表达.张丽娜：李老师在教学中能抓住课文的重点, 赞扬杨氏之子的聪 慧入手教学,很好.毛芬：李老师在教学能联系实际解释古文中的难点,教学难点能得到突破.畅晓娜：李华老师的声音很甜美,学生在课堂中能得到美的享受, 学习效率高.第八周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：评张丽娜老师的?猫?一课会议过程：李霞：张老师的这节课经过了精心的备课,充分表达了 “自主合作探究 的教学模式.教学中,学生通过合作交流,轻松地完成了本节课的任 务.毛芬：听了

14、张老师执教的?猫?,受益非浅.我认为本堂课的教学 有以下几个亮点：一、注重朗读的指导二、注重把学习方法交给学生三、教学设计条理清楚,层层深入紧扣主题李琰：张老师的?猫?讲的生动具体,能充分让学生发挥自主合作 学习的作用,效果不错.孙永芳：张老师讲的?猫?给我留下了很深的印象：以读助讲,把时间, 课堂还给学生,能主动发挥学生的自主能动性.第九周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：评晓娜老师的?花的勇气?一课.会议过程：李霞：晓娜老师在授课时能以学生为主体, 在教学中能表达语文 教学的特点,让学生充分地读,在读中感悟,体会作者的心情变化, 并抓住主线进行教学,

15、这课讲的较成功.孙永芳：畅晓娜老师这节课成功之处有以下两点：1、善于激发学生思维,谆谆善导,鼓励发言,课堂气氛活泼.2、学生读的很好,有节奏、有感情,说明畅老师的诵读搞的很 好.畅晓娜：在上?花的勇气?一课我采取多层次阅读法,引导学生 尽情的阅读课文,在读中理解,在读中悟情,在读中悟理.同时我还 运用合作探究法,以作者情感的变化作为本课研讨问题,使学生读、 思、说、写有机的结合起来,从而体验情感,突破重点.本文是略读 课文,因此,我放手让学生自读自悟,通过课前导读,明确阅读要求, 自主学习,在有所感悟的根底上合作探究.李璇:晓娜老师的课正如自己所说,能在读中悟情,在读中悟理, 力求在引导中让学

16、生走进文本.如果能再放开点,让学生合作学习达 到这一目标,这样是不是更有利于提升学生学习语文的水平.第十周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：听了太谷张老师的课后有什么感受？会议过程：李霞：昨天我有幸听了张老师的课,收获不少,明白了：1、语文课前预习让学生至少读三遍课文.第一遍让学生自己预 习,借助工具书解决不熟悉的字；第二遍让学生再读课文,在读中联系上下文,或通过查字典解决文中词语的意思； 第三遍让学生读准句 子、读通句子,并初步把握文章的主要内容.2、第一课时主要让学生合作,检查自己的预习情况,教师针对 学生的疑难问题和文章的重点进行点拨.完成导学案相

17、应的试题.3、第二课时针对课文中的主要段落让学生多读,并学会分析, 完成导学案中的课文分析.4、课后让学生完成导学案的拓展延伸.5、晚上作业让学生在改错本上再次改正学生的错题.畅晓娜：今天有幸听了太谷县张老师?可贵的沉默?一课,我收 获很多,下面就听课后的感受浅谈几点：1、张老师引导学生再读课文后在小组里讨论学生自己提出的问 题“同学们为什么沉默了？ “从课文中哪些词可以看得出当时课堂 上很沉默？ 学生们积极答复,课堂气氛活泼.2、图文结合,入情入境.在教学中,老师抓住课文中的两幅插图整体感知课文内容, 引导 学生观察插图后,用一些词语概括插图的场景,比方：“热闹、“高 兴、“神气十足、“左顾

18、右盼 “沉默、“无精打采等,再 在文中找出两幅图的相关段落进行学习. 这样图文并茂地学习,带着 学生入情入境去体验、感知课文内容,值得提倡.3、张老师在课堂上,能指导学生带着感情朗读句子,并让学生 反复读并读出沉默的语气.听完课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日 上.如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现, 不只是停留在 为父母过生日这一件事上.同学们如果联系实际说到：父母每天为我 们准备早饭,我们却总嫌饭菜不合口味；父母每天送我们上学,我们 却从不说“谢谢,还觉得是父母该做的等等这些生活小事.让 同学们主动去体验父母为我们的付出, 反省自己对父母的忽略,可能 这样课堂中的

19、沉默就有更深一层含义了.孙永芳：听太谷张燕老师?可贵的沉默?一课学习心得体会星期天,教育局组织全县三四年级语文教师, 在北解小学聆听太 谷张燕老师的一堂公开课,使我收获不小.?可贵的沉默?讲述的故事贴近学生的生活,主要引导学生懂得 要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱.教学中,张老师教 学思想端正,通过语文教学落实素质教育,能“面向全体,打好根底, 培养水平,开发智力；教学目标全面、明确,能找准并突破教学的 重点、难点,年段、年级要求把握教准,符合大纲对三年级的要求； 教学思路清楚,教学结构合理；语文练习能以优质高效为目标,较大 限度地调动学生的积极性、主动性,全体学生都在学、在练.以下

20、是我的几点收获：1、学生在课前预习的时候,必须做到三读课文.2、教师在讲授课时,分清第一、二课时.第一课时的教学是字、 词、句.第二课时的教学是重点段落的讲解,让学生通过多读,理解 课文内容,完成导学案.3、让学生做到每课都能完成导学案的拓展延伸,逐渐提升学生 独立完成课外阅读题的水平.第十一周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：期中质量检测分析会议过程：期中测试告一段落,请各位老师对这次测试中取得的成绩、 存在 的问题做一简单分析,以便今后工作更好的进行.李霞：这次测试题型比拟全面,内容比拟简单,学生的整体成绩较令人 满意.我只就今后的努力方向谈一谈自己

21、的看法：1、平时的课堂教学坚持“务本、简单、扎实、有效,努力做到“向40分钟要效益.学生必须识记的,应该积累的,需要迁移的,都要在课堂上进行,不能再拖到课外,以至于无从落实,造成遗 憾.2、要采用多种有效的方法,将学生的课内外学习有机衔接,大 力倡导课外阅读,不断丰富学生的语言积累.学生有较为丰富的语言 积累绝非一朝一夕之功,开展课外阅读活动并不会在短时间内见到成 效.这一切贵在坚持,只要我们能长期坚持下去,必定会取得喜人的 成绩.3、时时处处严格要求每一位学生,培养学生良好的学习习惯, 要从平时的点滴小事抓起.试想一想,学生的学习习惯如何,在很大 程度上取决于我们语文老师平时的要求. 我们每

22、一位语文教师应该要 求我们的学生写好每一个字,读好每一篇课文,做好每一次作业 只有平时点点滴滴的小事严格要求了,学生良好的学习习惯才能逐步 养成.才能在今后质量检测中取得令人满意的成绩.毛芬：一、总体分析这一份期中考卷,总体来说是很不错的.考卷突出了检查学生半 个学期所掌握的知识和所具有的语文水平,重视语文根底知识的考 查,突出对学生语文素养的考查.对今后的教学具有较强的指导性, 难度适中,符合对全体同学的考查.二、存在的问题1、根底知识掌握不牢固.2、阅读水平,理解水平及语言表达水平较差.3、学生对语文的兴趣不浓.4、自身复习安排不好,及在教学中顾此失彼,不能兼顾全面.5、学生不关注社会,不

23、关注时事,知识面窄.三,今后教学的几点举措虽然试题较简单,但本次测试成绩却很不理想.为此将采取以下 举措：1.要进一步增强根底知识的教学语文成绩的好坏,语文水平 的上下,在很大程度上取决于积累是否厚,根底是否牢.从本次测试 中,我们很清楚地看到很多学生语文根底知识很不牢固,字不会写, 音不会读,我们要把握课标要求,夯实根底知识,注意语文积累,尤 其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用, 同时还要注意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提升.2.增强阅读,提升阅读水平在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能 力,同时注意对重点语段或重点词句的理解, 及概括搜集处理信息的 水平

24、.在平时的教学中注意工具性和人文性的统一, 在重视对文本理 解的同时还要注意方法、思维的练习,也要重视根本技能的掌握,要 教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章,整体把握, 把握什么？怎样把握？教师要思考,归纳；然后,根据题目要求,进 行筛选、归纳、整合、表达.使学生清楚阅读理解中不管什么题目都 应在文中去寻找答案,要联系上下文去推敲,做到词不离句,句不离 篇,切忌凭空乱想.3.改变教学方式,提升语文综合应用水平4.重视写作练习,提升学生审题水平和书面表达水平5.增强自身素质,在工作中能够兼顾全面.李琰：本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广. 试卷紧扣语文练习的三大板块：

25、根底知识、阅读、作文,对五年级学 生的知识、水平、书写习惯进行考察.存在的主要问题1、语文根本功方面：试卷做题中可以看出：字、词、句根本功的练习不够到位,同音、 形近字不能正确辨析,该掌握的根本字也容易出错,对要背诵的语段 局部学生不能准确记忆.2、阅读积累方面：学生阅读理解水平不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能 力,对局部含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括水平和逻 辑思维水平较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的水平.3、习作方面：个别学生习作审题不清,选材新奇的不多,不善于从生活中选取 真实、鲜活的事例来编写寓言,所选事例不够具体生动,思路不够开 阔,局部学生习作内容空洞

26、,能把一件事情完整、具体清楚表达的能 力较弱.文中出现错字、错句情况严重.反映出学生语言根本功不够 扎实.学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁.张丽娜：试题的内容含盖了语文知识的积累、 语文水平的培养、语文 素养的提升,单*短暂的几天复习是不够的.怎样有效的进行语文课 堂的教学,确实值得每位老师深思.现针对本次测试试卷及测试情况 谈谈自己的熟悉,与大家共勉：一、试卷的内容全面本次测试试卷的内容包括三个版块,即“积累与运用“阅读之窗、“习作园地.“积累与运用板块,从字的正确书写,到词 的音、形、义,再到文章的积累,可谓是面面俱到,但又紧扣文本, 学生易于动笔,但平时读书不深入的学生又难准确完成.

27、“阅读之窗 考察了学生的语言概括水平,有难度,但学生一般都能完成.但第五 小题我觉得不应该出,题目不知道考察学生的哪一方面. 试题从根底 到水平,由易到难,循序渐进,内容全面.二、反思1、今后我们还要继续重视根底知识的积累.为学生的学习打下 坚实的根底.2、要立足于课堂,培养学生的多种水平尤其是阅读能 力和写作水平.阅读局部、写作局部历来都是学生的难点,提升学生 的阅读水平、写作水平必须立足课堂,立足课本.阅读教学要加大学 生的阅读量,培养学生的阅读兴趣,习作教学要在文从字顺上下功夫, 重点写好纪实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句. 才能切实有效的提升学生的阅读水平和写作水平.

28、三、改良举措1、解放思想,更新观念,提升熟悉,教学中要突出学生的主体 地位.一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点, 遵 循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活 泼的课堂活动中掌握语文根底知识,提升听、说、读、写水平.2、应特别重视对学生口语交际水平的培养.语文教学应把口语 交际水平的培养放在十分突出的位置.教师要努力激发学生的学习兴 趣,采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法,结合 教学内容,培养和开展学生的口语交际水平.让学生有是非之分,能 发表正确的观点.3、教师要吃透新教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与 广度,培养学生的语文水平；适当

29、进行知识拓展,积累知识,及时稳固, 强化练习,有效提升成绩,在积累知识的根底上提升学生水平.第十二周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：讨论：诗人“翁卷的卷该怎样读?会议过程：畅晓娜:有的老师说按第四声“卷 ju an,理由是读第三声一般是动词,从取名的角度来说,诗人的父母想他有“书卷气,所以读第四声.李霞：翁卷的“卷,应该读juan上声.为什么呢？这可以结合着诗人的字来判断.古人的名与字往往在语义上是有关联的. 翁卷一字灵 舒,这个“舒字的意思恰恰和“卷字相对,比方,我们现在也说“云卷云舒、花开花落.这样看起来,翁卷的“卷字该读上声了.孙永芳：“juan

30、读上声,同意组长的意见.第十三周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：讨论?麦哨?一课中学生容易读错的字.会议过程：李霞：“湖畔的“畔应读“ pa n ；“黑白相间的“间应读 ji a n孙永芳：剥开叶子的“录读" ba o,一声应的“应读“ y i ng,我 们班这两个读错的同学比拟多.张丽娜：描写麦子、油菜花的一段要多让学生读,这段的多音字较多.第十四周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：如何提升学生的写作水平？会议过程：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是熟悉 世界、熟悉自我、进行创造性表述的过

31、程.写作水平是语文素养的综 合表达.写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点. 要突破这个难点,我认为应该从提升学生的写作水平着手.一、激发写作兴趣激发写作兴趣是提升学生写作水平的前提.爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力.兴趣是最好的老师,最好的老师是最 善于培养学生兴趣的人.二、培养多读多写多读多写是提升学生写作水平的重要途径.“读书破万卷, 下笔如有神说的就是这个道理.学生有了写作兴趣以后,教师应不 失时机地培养学生多读多写,否那么将前功尽弃.三、增强作文指导,做好批改、讲评增强作文指导,做好批改、讲评对提升学生的写作水平起决 定性的作用.每次进行作文练习,我注重对学生进行

32、作文指导.第十五周教研时间：周四教研地点：四年级办公室参加人员：四年级全体语文教师会议内容：学习“如何做好小学语文期末复习一年一度的期末复习已经来临,我不由得想起每次学期测试后老 师们说得较多的两句话：“我复习的没考,要考的我没复习. “这 道题我讲过不知多少遍了,也让学生练过不知多少遍了,他们就是不 会做！之所以有这些说法和现象,是由于复习目的不够明确,复习 过程不能抓住规律、不能“举一反三所造成的,那么,如何扭转盲目被动的落后局面,搞好小学语文复习呢？我认为做好语文复习指导 必须突出以下五个环节.一、让学生进行广泛地阅读,并有条理地加以归纳首先要熟读课文,查阅平时摘录的笔记,再次深刻地理解、稳固 课本中的知识.为了能更好地掌握知识,在学生阅读、复习的过程中, 教师应指导学生学会归纳知识并提供应一些线索.如：阅读本册所有 的生字,记住它们的音、形、义.找出本册的重要作者,掌握他们的 “名、时、地、评、作等内容.理出本册所学的写作方法,并能举 例加以说明.有了一定的线索,学