生物七年级上册复习知识点

1、七年级生物上册复习知识点第一单元 生物和生物圈第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）二、怎样区别生物与非生物：生物有生命，非生物没有。第二节 调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章 生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈是

2、所有生物的家。生物圈概念：地球上适合生物生存的地方其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫生物圈。二、生物圈的范围（海平面上下各10千米）：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节 环境对生物的影响一、环境对生物的影响（非生物因素和生物因素）1、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气等2、生物因素对生物的影响：捕食、竞争、合作二、光对鼠妇生活影响的实验P15（一） 光对鼠妇的影响1、 你提出的问题是：光会

3、影响鼠妇的生活吗？2、 你作出的假设是：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。3、 实验的变量是：光（有光和无光）4、 说出用10只鼠妇而不用1只做实验的原因：如果只用一只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，容易出现误差，实验结果不准确，不足以说明问题，用10只鼠妇做实验，可以减少误差，增加准确性。5、 计算全班平均值的道理：一个组的平均值容易出现误差，不一定能反应真实的情况，假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减少误差。三、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 第三节 生物对环

4、境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节 生态系统一、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。但一个湖泊里所有的鱼则不是生态系统。二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度三、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。四、食物链和食物网：1、食物链：消费者与生

5、产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。2、食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，箭头指向右侧，没有分解者参与。例如：草兔子狐狸狼五、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。六、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系

6、统平衡失调。第五节 生物圈是最大的生态系统一、生态系统的类型p29森林生态系统（作用是涵养水源、保持水土，有绿色水库之称）；草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统（净化水源，蓄洪抗旱，沼泽是最典型的湿地生态系统）农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统。二、生物圈是一个统一的整体p30三、 注意DDT的例子 （富集）课本26页。四、课本27页1题33页生物圈2号五、 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜一、显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通

7、光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：调节物象的清晰度。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用 P37-38 的图要掌握注意事项1使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。2在目镜内看

8、到的物像是倒像。3显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积4如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。5、 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。切片、涂片、装片的区别 P42第二节 观察植物细胞一、观察植物细胞：实验过程P4344临时装片制作过程： “擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”二、滴加碘液的目的：细胞核易着色，利于观察，看清细胞的结构。三、盖盖玻片的方法及目的：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。

9、四、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液 第三节 观察动物细胞一、观察口腔上皮细胞实验P47注意：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？ 避免细胞吸水膨胀，维持细胞的正常形态，有利于观察。2、显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻

10、片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。3、人口腔上皮细胞临时装片的制作：:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸二、动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动三、 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核四、 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡（植物的绿色部分才有叶绿体），动物细胞没有。第二章 细胞的生活第一节 细胞的生活需要物质和能量一、 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。二、 细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。三、细胞中的物质1、有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、

11、核酸，这些都是大分子2、无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子。一氧化碳和二氧化碳是无机物四、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么五、细胞内的能量转换器：1、叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。2、线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。六、动植物细胞都有线粒体。第二节 细胞核是遗传信息库一、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例

12、子p55，57页1题二、DNA是细胞核中的遗传信息的载体，DNA结构像一个螺旋形的梯子三、基因是DNA上具有特定遗传信息的片断四、DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同，同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定五、染色体：是细胞内容易被碱性染料染成深色的物质。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病第三节 细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的控制中心是细胞核细胞通过分裂产生新细胞二、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长三、细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞

13、膜逐渐内陷，便形成两个新细胞第三章 细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次一、新生命的开端-受精卵二、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。细胞分化形成组织三、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。四、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（支持、连接、保护、营养）肌肉组织（收缩、舒张）、神经组织（产生传导兴奋）。五、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。六、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、

14、生殖系统。七、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 第二节 植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子66页根尖的纵剖面图二、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织，其细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。三、植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体课本67页最后一段第三节 只有一个细胞的生物体一、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫二、草履虫见课本70页图名称及作用，71页2题三、单细胞生物与人类的关系：有利也有害第四章 没有细胞结构

15、的微小生物病毒一、病毒的种类。1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。二、病毒的结构和生活1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。三、病毒与人类的关系病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。疫苗预防疾病。疫苗是经过人工

16、处理的减毒病毒。第三单元 生物圈中的绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物1、 结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。2、 生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。3、 常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。4、 作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。二、苔藓植物1、 结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。2、 生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。3、 作用：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫

17、等有毒气体可以从背，腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物。三、蕨类植物1、 结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。2、 生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。3、 繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。4、 常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红5、 作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。第二节 种子植物一、种子的结构85叶种子结构图菜豆种子：种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）

18、玉米种子：果皮和种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）、胚乳二、种子各结构的作用：胚根（发育成根）、胚芽（发育成茎和叶）、子叶（贮存丰富的营养）、胚乳（贮存丰富的营养）、种皮（保护胚）三、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。四、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。五、菜豆和玉米种子的相同点和不同点：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片、没有胚乳玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳六、裸子植物1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等七、被子植物1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之

19、中的植物叫被子植物。2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发一、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程二、种子的萌发环境条件：1、外部条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气2、自身条件：胚结构完整、贮存有丰富的营养、胚是活的、度过休眠期。种子萌发不一定需要光照注意：种子萌发的环境条件1、提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？（种子萌发需要哪些环境条件呢？）2、作出假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。3、 对照实验：有三个对照组，分别是2和1,

20、 2和3, 2和4；2号瓶的作用是对照，原因是它满足了种子萌发的三个环境条件。1号瓶缺水，3号瓶温度低，4号瓶缺空气都不能萌发。4、 实验现象：只有2号瓶萌发，1号瓶缺水，3号瓶温度低，4号瓶缺空气都不能萌发。5、 实验结论：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。三、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测四、种子萌发的过程吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的第二节 植株的生长一、根尖的结构和各部分的功能二、根生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。三、枝条是由芽

21、发育成的，植株生长需要的三种无机盐是：氮、磷、钾第三节 开花和结果一、花由花芽发育而来二、花的结构（课本102）1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。2、柱头、花柱、子房组成雌蕊3、花药、花丝组成雄蕊。三、花中最主要的结构：雄蕊和雌蕊四、传粉和受精（课本103-104）1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。（虫媒花、风媒花）2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。五、果实和种子的形成子房果实 受精卵胚 胚珠种子 子房壁-果皮（与生活中果皮区别）。六、课本105页1题七、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。八、被子植物的生

22、命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。第三章 绿色植物与生物圈中的水循环第一节 绿色植物的生活需要水一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。二、绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用1、水分是细胞的组成成分2、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。3、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体各个器官。4、水分参与植物的各种生命活动，是光合作用的原料三、水影响植物的分布：干旱的沙漠地区形成不毛之地；水量适中地区形成草原或低矮的植物；水量充足的地区形成高大茂密的森林。四、植物在不同时期需水量不同 P109第二节 水分进入植物体内的途径根

23、吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。一、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物二、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮第三节 绿色植物参与生物圈的水循环一、叶片的结构： 表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔二、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。1、气孔：由一对半月形的细胞保护细胞围成的空腔构成。2、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。三、蒸腾作用的意义：1、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤2、是水分和无机盐在体内运输的主要动力3、可增加大气湿度，降低环境温度，

24、提高降水量，促进生物圈水循环。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物一、天竺葵的实验：1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。2、对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。3、脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。4、染色：用碘液染色5、结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物二、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物

25、中，这个过程叫光合作用。三、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。四、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。第二节 绿色植物对有机物的利用有机物为植物的生命活动提供能量；有机物用来构建植物体一、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。二、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂

26、、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。三、呼吸作用释放能量的演示实验123页：种子在萌发过程中，线粒体呼吸作用把有机物氧化分解，释放能量。1、实验现象： 甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计。甲瓶的温度升高，乙瓶温度没有变化。2、实验结论： 甲瓶的种子在萌发的过程中有机物氧化分解，释放出能量。一部分的能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。3、设置甲乙装置的目的：对照实验。四、呼吸作用放出二氧化碳的演示实验124页1、实验现象：澄清的石灰水变浑浊。2、实验结论：实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。二氧化

27、碳是种子中的有机物氧化分解后的产物。有机物在氧化分解时不仅产生了二氧化碳，还产生了水。五、呼吸作用吸收氧气的演示实验124页1、实验现象：甲瓶（萌发的种子）燃烧的蜡烛放入甲瓶后火焰熄灭。乙瓶（煮熟的种子）燃烧的蜡烛放入乙瓶后继续燃烧。2、实验结论：甲瓶蜡烛熄灭，是因为甲瓶里缺少氧。甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。3、设置甲乙装置的目的：对照实验。六、呼吸作用反应式：有机物（储存着能量）氧气 二氧化碳水能量（125页）1、呼吸作用场所：细胞内的线粒体2、呼吸作用在农业生产上的应用：深耕松土、及时排涝：使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。延长果实蔬菜的贮存时间：植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度