口算乘法教学反思

1、数学教学之我见 今天下午由我来给大家做这个数学教学经验交流，说实话感觉压力蛮大的，由于我们学校有许多数学教的非常好的老教师比如杨新敏老师、蒋萍老师等等都是我学习的楷模，但是学校既然给我布置了这个任务，所以我还是壮着胆子来给大家讲一下自己在数学教学中的一些浅显认知，不足之处还望大家包含。首先，在数学教学中，我认为教师一定要重视学生的主体学习地位的体现。许多数学老师基本上都有一个共同的认知，就是总是担心自己如果讲少了，学生会不会听不懂，尤其是差生问题怎么办。其实说实话，我每次在听课过程中作为一名旁观者，对于教师长时间的一言堂，我都觉得精神疲惫，而且有时由于教师讲的太多，反而感觉越来越糊涂。所以我认

2、为教师在讲课中，应该相信学生，给予学生充足的自主学习的时间与空间，给学生尽可能的提供更为广泛的思维空间，尤其是发现问题的机会尽可能的留给学生，其实这次课改特别强调的一点就是一定要注重培养学生发现问题，提出问题的水平，而非将我们的学生培养为解决问题的工具。在去年8月份的国培中，给我们授课的吴刚平教授就专门提出了中国学生与国外学生之间最大的差别是什么，那就是发现问题、提出问题水平也就是创新力的缺失。说实话，当时在听了吴教授的讲座之后，让我产生了许多的想法，觉得自己真的是应该改变自身的教学模式，去尝试一些新的更有助于培养学生水平的授课模式。其次，在数学教学中，一定要有一种钻研的精神，要加强我们每个人

3、理论水平的提高。其实我们每个老师现在的基本上都已经具备了一定的教学经验，而我们也往往由于这些教学经验，而停止不前，其实这里主要指的我自已就是这样，凭着自己多年的教学经验，而没有去认真研读教材，去进一步的将小学的所有知识实行一个系统的梳理，去做一个深入的融会贯通。如果我做到了，我想我会在数学教学上轻松不少。最后我想借助这次参加的师里讲课比赛来谈一下自己的教学设计:2014年3月25日我荣幸地加了师举办的现场课比赛。在此次比赛中，应该说收获颇多，下面我将从以下两方面来谈一下本课的设计理念和课后反思:一、在课的的设计方面我有如下思考:1、 依托教材创设情境。教材是以邮递员送信、送报的情境展开教学的。

4、在设计过程中考虑到三年级学生的年龄特征和兴趣爱好，我依托教材创设情境，由猜谜游戏引出邮递员，并以邮递员给大家送来一封信的形式实行旧知的复习，这样不但为新课的开张做好了铺垫工作，而且激发了学生学习兴趣。2、 依据教参有层次的设计教学内容。口算乘法教材例1用邮递员10、30天“要送多少份报纸？”“要送多少封信？”等实际活动，让学生使用已有知识探讨口算方法。接着通过“做一做”，让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。在新课的学习上我先采取根据情境图找信息，提问题的方式引出新课内容，并从学生提出的问题中选择问题:如10天送多少份报纸？多少封信？在这个问题的处理上我采取的方法是先让学生独

5、立解决问题并思考计算方法，然后再4人一小组探讨交流彼此不同的计算方法，最后由小组代表发言汇报算法。这样就给学生提供了充足的自主学习的时间与空间。在此基础上教师尽可能的把学生的不同计算方法板演在黑板上，以便其他学生学习思考，在这个环节中，教师还应对学生想出的口算方法即时给予鼓励，从而加强学生探索的信心。在完成了这个问题的教学之后，对于第二个问题30天能够送多少份报纸？多少封信的问题？则是完全放手让学生使用所学新的方法尝试解决问题并计算。在算法的优化上，我采取的是循序渐进的方式，在第一个和第二个问题的解决上，我都不着急实行算法的优化，而是通过教材后面的做一做前6题做完之后，再组织学生交流比较口算方

6、法。注意引导学生总结、发现:先用十位上的数或百位上的数相乘，再在乘得的数的末尾添上两个0或三个0。进而让学生掌握快捷的口算方法，让学生充分体验探索成功的快乐。 接着，让学生独立计算24×10、12×200两题。并让学生说出计算方法。进而进一步体现算法的重要性。3、 依托教材合理设计练习题。三年级的孩子年龄小，所以在练习题的设计上，我首先依托于教材，但同时又注重其趣味性的设计，如:摘香蕉游戏，男女生编题pk赛，不但巩固了新知，而且激发了学生学习数学的兴趣。最后解决实际问题，让计算回归到解决问题当中去，进一步让学生感受到计算的意义。二、课后反思:1、通过本次比赛，让我进一步感受

7、到，教师在平时的教学工作中，一定要立足于教材，认真研读教师教学用书。准确把握授课内容的重难点，在备课中，要依托于教材，科学合理的组织教学，而非盲目去寻找各种各样的教案，实际教学中要注重教学效果的时效性。2、在比赛结束后，非常高兴的得到了师教委曾老师的亲自点评。曾老师在肯定了我这节课的同时，也对我本节课出现的一些不足提供了宝贵的意见。比如在授课过程中出现了数学语言使用不够准确的问题。在总结口算乘法的计算方法时将“再在乘得的数的末尾添上两个0或三个0”误说为“再在积的末尾添上两个0或三个0”。这一错误，也再一次提醒我，作为一名老教师在自身基本功上是不能有所放松的。有时由于多年的教学经验，在一些细节

8、的处理上反而会有所忽略和放松，而通过本次曾老师的提醒指正让我进一步明确了作为一名数学教师自己今后应该注意的问题和发展的方向。3、在回来之后，我又对本节课的教学设计进行了复备。在复备过程中，我又发现了自身的不足，比如在授课过程中缺乏对学生算法的及时鼓励，在评价语言上过于单一，其实这一点曾老师在当时也给我提出了宝贵意见。因此，在今后的教学中，教师应该多鼓励、多表扬学生，只有这样才能让自身的评价语言真正丰富多彩起来。4、在授课过程中，心态稍显急躁，所以在课中也出现了一些平时不会出现的小错误，尤其是在授课准确语言的运用上较平时的课堂有所不足，因此，这就要求我在平时的教学工作中一定要扎实做好每一项工作，尤其是在教学内容的一些细节问题的处理上，不