三年级语文学习的良好方法

1、本文整理于网络,仅供阅读参考三年级语文学习的良好方法三年级语文学习的良好方法一多积累|语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不 断的积累.因此,可以让学生利用生活中零碎的时间去学习,看 一点,记一点；积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的 高塔.这种积累不一定是在书本上,在电视上看到的一个片段, 听到他人说的一些好词,都可以作为学生积累的素材.对于语文 学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写水平的提升. 做生活的有心人,做语文学习的有心人,点点滴滴地学习,可以 把语文学习变成非常有趣味的事情.当人们很随意地学习东西的 时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件

2、乐事.二多记忆|每天晚上睡觉前,把当天学习的内容在脑子里过一遍,加深 记忆,这种方法对学好语文是很有帮助的.在回忆的过程中难免 会遇到想不起来的内容,此时要及时翻一下书,然后合上书本再 回忆一遍.如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次.由 于刚上完课,学生对大局部内容还有印象,往往用很短的时间就 回忆完了.如果回到家,书一合,对所讲的内容不理不睬,到期 末复习时,对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹o急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好.三多动笔|本文整理于网络,仅供阅读参考学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、 思思、写写结合才能提升学习效率.许多学生在看书时只是看个 热闹,即使

3、有问题也不会做笔记,就这样将问题“读过去.当 再次学习时,在同一个地方还是会有问题,弁且不清楚自己当时 有没有解决.所以,学习的时候一定要善于动笔, 将自己的问题、 收获一一记录下来,这样不仅可以节省不必要的时间,还会加深 自己学习的记忆.四多思考|学生做习题时,不要急于去做,一定要想一想老师讲的例题 是什么意思或先看书,把所讲的内容全部弄懂后,再做习题.这 样就会感到轻松自如.做练习是为了牢固掌握所学的知识,那些 图快、图省事欲走捷径的学生,似懂非懂,一味地为做习题而做, 常常会到处碰壁,走进死胡同.返回头再看书,事倍功半.为了 使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思 考.

4、平时读书时也要多思考,翻开自己的思维,不要你化在老师 和家长告诉的道理中,凭着自己的认知和学习到的知识去重新思 考问题,这样还可以培养学生的创新水平四多背诵|托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操.适当背诵一些有 价值的材料,犹如常做体操增强体力一样,可增强记忆力.据生 理学家研究,重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化.要求 学生把有价值的材料背下来,对增强记忆力,提升学习成绩很有 帮助.同时,还要在大脑之外建立知识的仓库. 这种知识的仓库,本文整理于网络,仅供阅读参考可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑,平时经常翻看检阅, 就可以把外部记忆变为内部记忆,加深背诵的效果,把知识真正 转化为对自

5、己有用的东西.很多知识只有经过不断的反复的强化 记忆,才能在自己大脑里扎根.知识积累的多了,才能从根本提 高自己的语文水平.小学三年级数学学习方法第一、增强小学三年级学生运用“数概念的水平培养.有不少小学数学的教学中,常只重算法,无视数概念的掌握 和算理的理解.因而只能机械地应用学过的东西,或简单地模仿 做过的例题,不能在变化了情况下迁移 ；或者只知道一些定义,而 不能全面掌握属于这一概念的东西.例如,学生能说出什么是圆的半径,但在作图或解题时又常 常只能举出垂直方向上的半径,不能反转过来去解决逆向问题, 没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中去.所以 在小学数学教学中,不仅要重视算

6、法和演算过程,尤其要重视数 概念的掌握和算理的理解,增强小学生运用数概念的水平培养. 三年级数学中,会出现长度单位的熟悉, 什么千米、毫米、厘米, 很多孩子总是无法记清楚,怎么办呢 ？请大家伸出自己的右手,手 心面向自己,从小拇指到大拇指,依次为：毫米、厘米、分米、 米、千米.两指之间的距离大小表示进率的大小.你们看,小指、无名指、中指、食指每相临的两指间的距离相等, 也就表示毫米、 厘米、分米、米每相临两个单位间的进率相等,都是10.而毫米与分米、厘米与米间的进率为100,毫米与米之间的进率为 1000, 食指与大拇指之间的距离较大, 也是1000.记住单位对应的拇指,本文整理于网络,仅供阅

7、读参考这个换算就变得十分简单而且准确了.第二、重视和增强开展小学三年级学生“空间关系的知觉 水平.数和形是不可分开的.因此,学生掌握空间关系的知觉水平 也是小学数学水平的重要组成局部.例如三年级下册如用圆圈图 (韦恩图)向学生直观的渗透集合概念.让他们感知圈内的物体具 有某种共同的属性,可以看作一个整体,这个整体就是一个集合.第三、观察活动：所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细观察,因而 是一种有意注意.培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种 现象特征有序、背景鲜明,而且要给出一些观察的思考题.这 样有助于学生明确观察目标,进而使他们边观察,边思考,边议 论,边作观察记录,以发现数学规

8、律、本质.“乘法分配律的教学,根据例证得到三个等式：(5+3) X2=5X 2+3X2(6+4) X 30=6 X 30+4X30(25+9) X 4=25X4+9X4教师要求学生结合下面的两个思考题观察上面的三个等式都 具有什么相同点(即规律).竖里观察,等式的左边都有什么特 点？等式右边又有什么特征？横里观察,等式的左边与右边有怎 样的关系？教师再要求学生把记录的文字：两个加数的和与一个数相乘, 两个积的和,两个加数分别与一个数相乘整理一下就得到了“乘法分配律.本文整理于网络,仅供阅读参考小学奥数三年级学习方法 1、计算是根底,根底要打牢三年级奥数课本系统的介绍了四那么运算及其巧算,关于数的 计算是比拟枯燥的内容,但它同时也是学好奥数的根底,是历次 竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成局部.实际的教学经验说明,在二、三年级打下良好运算根底的同 学,一方面使得学生今后的数学学习更加轻松,另一方面,在高 年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势.2、应用题,重中之重从三年级起,奥数课本中介绍了大量的奥数专题知识,尤其 是应用题局