部编人教版七年级下学期道德与法治备课资料：2在品味情感中成长

1、第2课时在品味情感中成长知识点一体味美好情感1 .美好情感对我们的重要意义生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发 展。2 .美好情感的产生情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢， 我们也不能强迫他人 给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有 意义的社会活动等方式获得美好的情感。3 .负面情感的两面性生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长 也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快 的负面感受。但是

2、，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。4 .善于转化负面情感学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。知识点二传递情感正能量1 .用自己的热情和行动影响环境第1页/共8页在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可 以用自己的热情和行动来影响环境。2 .表达、传递情感我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中， 我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。3 .创造、传递积极情感的意义我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们

3、的生命更有力量，周围的世界也因为我们的 积极情感而多一份美好。出题点一体味美好情感【例11两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老 鱼向它们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一 怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼， 忍不住说：“水到底是什么东西？ ”这则寓言故事启示我们（）A.要在寓言故事中体味美好的情感B.要在平凡生活中体味美好的情感C.要从动物世界里体味美好的情感D.要强迫他人给予我们美好的情感解析：A、C两项不符合题意；D项观点错误。老鱼和小鱼关于水 的不同感知，特别是小鱼对身处其中的水的不知不觉， 启示我们要在 平凡生活中体味美好的情感。

4、故选 B。答案：B第2页/共8页【例2】对漫画中落榜者和劝说者的言行理解正确的是（）挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受挫折也是我们人生经历的一部分，要善于面对挫折挫败感无法消除，只能任其影响自己某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义A.B.C.D.解析：漫画中落榜者的感受体现了负面情绪的消极影响；劝说者 的言行体现了负面情绪的积极作用，说法正确，说法错误， 排除。答案：C出题点二传递情感正能量【例3】在日常生活中，人们多数时间忙于奔波，鲜少有与家人 和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人、朋友分享、传递 情感的举动可以舒缓压力，提升人们的幸福感。这给我们带来的启示 是（）A.与人交往

5、可以获得情感B.情感需要表达、回应、传递C.负面情感可以丰富人生阅历D.美好情感表达着我们的愿望解析：解答本题应紧扣题干材料中“传递情感” “舒缓压力，提 升人们的幸福感”这些关键信息来回答，材料体现了表达、传递情感 的重要意义，B项符合题意；A、C、D项均与题意无关，排除。故 选Bo第3页/共8页答案：B【例4】2019年10月30日，以 爱心点亮西部”为主题的义卖活 动在河西中央商场举行，金陵国学堂、南京建邺区等4家女性公益组 织的近千名家长和孩子带着玩具、书籍、文教用品前来义卖。义卖所 得款项将全部捐给青海省玉树州囊谦县白扎乡巴麦希望小学。阅读材料，回答问题：(1)从材料中的义卖捐赠活动

6、中，你感受到了什么？(2)材料中的行为给你哪些启示？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看， 就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、 观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察 过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。解析：第(1)问结合材料中的爱心捐献活动回答出自己的情感体验即可，第(2)问围绕如何传递情感正能量回答。答案：(1)感受到了温暖、关怀，感受到了奉献的正能量。(2) 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响， 也可以用 自己的热情和行动来

7、影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传 递美好的情感，传递生命的正能量。我们在生活中不断创造美好的情 感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有 力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。情感的培育与训练第4页/共8页一、刻苦学习，勤于思考。情感与认知是相互渗透、相互促进和 相互影响的，情感必须建立在认知基础上，一个人要想具有较高的情 感水平，就必须首先具有较高的智力水平，知识的增长和智力水平的 提高将有利于情感水平的提高，而且不同形式的知识和智力将会侧重 于从不同的角度影响人的情感水平。二、投身实践，积极工作。实践活动在本质上是一种价值创造活 动，人在实践活动

8、中能够真实地感受复杂多样的价值关系的变化，并形成现实的情感体验，成功的实践活动使人产生正向的情感体验， 失 败的实践活动使人产生负向的情感体验， 参加的实践活动越多、越复 杂、越激烈，人所产生的情感体验就越多、越复杂、越激烈，就越有 利于丰富人的情感世界，增强人的承受情感挫折的能力，培养人的情 感灵活性，提高人的情感层次性，增进人的情感效能性。三、兴趣广泛，业余充实。不同的兴趣与爱好往往从不同角度培 养人的情操，广泛的兴趣与爱好可以全方位地培养人的情感。 丰富的 业余生活可以排遣人的精神空虚，发展人的积极进取精神和乐观开朗 的性情，可以合理宣泄人的情感积郁，缓解或消除人的心理压力和精 神障碍；

9、可以加强人与人的沟通，缓解或消除人际间的冷漠与隔阂； 可以训练人对于负向情感的感受性，提高人的心理承受能力。当然， 任何业余活动都必须掌握一个限度，不能痴迷到影响人的正常生活和 工作。四、广交朋友，珍爱友谊。广交朋友，珍爱友谊，一方面可以帮 助人建立广泛的社会关系，使其价值关系多样化、复杂化，从而有利第5页/共8页于发展丰富多彩的情感世界，并使其情感在复杂多样的价值关系及其 变动中不断得到锻炼；另一方面可以从不同侧面培养和完善人的情 感。五、乐善好施，善解人意。乐善好施就是指人主动帮助他人，多做好事。善解人意就是指人总是优先从正价值的方向判断他人的行为 和思想动机。乐善好施，善解人意者一方面可

10、以借助他人积极地扩展 自己的社会关系，另一方面可以充分享受人际间的亲情与友情， 降低 心理压力。六、勇于探索，大胆创新。勇于探索，大胆创新者往往会承受巨 大的情感上和意志上的严峻考验，从而有利于增强心理承受能力和对 突发事件的处置能力。七、善待挫折，百折不挠。挫折既可以使人失望、痛苦，使意志 薄弱者失去自信，也可以给人以益处，使意志坚强者更加坚强，经验 更加丰富，情感更加成熟，工作更加努力。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。随机观察也 是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观 察，一边提问，兴趣很浓。

11、我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩 鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿 看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意 帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征 重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一第6页/共8页次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布, 我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的 孩子说 乌云跑得飞快。”我加以肯定说 这是乌云滚滚。”当幼儿看到 闪电时，我告诉他 这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我 抓住时机说： 这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大

12、雨，我问： 雨下 得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握 倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵 自编的一首儿歌： 蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪 咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气 象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上， 引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展 想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象 地描述观察对象。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能 识记

13、几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅 上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了 十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像 样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：中小学语文 教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数 是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！ "寻根 第7页/共8页究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的 学生都知道议论文的 三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构：提出问题一一分析问题