最新春季学期沪教版(上海教育出版社)小学二年级下册美术教案全册

1、课题：准备课 第一周教学目标：知识与技能：初步了解本学期的美术教学内容及美术课程，熟悉美术课堂教学， 了解美术学习所需要的工具与材料。过程与方法：欣赏一些优秀作品，激发学生对美术的兴趣。能倾听老师讲解， 初步了解美术课的常规要求。 情感态度与价值观：对美术课有好奇心与兴趣，能大胆提出质疑。 教学重、难点：重点：初步了解本学期的美术教学内容。 难点：每一节美术课带好所需的美术工具材料。 教学准备：课件、美术工具材料等教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动设计意图课程介绍1、 PPT展示:介绍二年级美术教学内容 2、鼓励学生大胆地画出自 己的所思、所感、所想。1、学生了解自己所学的美 术

2、内容，说说自己的感受。激发二年 级学生对 美术课的 好奇心与 兴趣工具与材料1 、请学生说说所需的美 术工具： 绘画工具：水笔、记号 笔、水彩笔、油画棒、彩 铅、蜡笔、国画材料等。 工具：胶水、剪刀、双 面胶。学生根据美术课中得教学 内容，小组讨论：需哪些 美术工具与材料？能欣赏作 品，了解一 年级美术 课中所需 的工具与 材料，能及 时购买，确保美术课 的正常进 行教学要求1、课前准备： 美术工具与材料的准备。2、常规要求： ·每次美术课带好材料与 工具；·能准时地完成美术作业 并及时上交，不带回家。 ·保持教室卫生。知道美术课的常规要求， 大胆提出质疑。 清楚

3、要准备的美术工具美术课的 常规要求 非常重要， 让学生清 楚地知道 要求。教学实践1、请学生整理本学期的 美术材料，进行分类。 2、画纸上的书写格式进行 统一。1、学生整理美术材料， 按 要求上传。2、画画纸上课题、班级、 姓名的书写格式。通过动手 整理材料， 来认识自 己所要使 用的美术 材料，激发 学生对画 画的兴趣。教学拓展命题画：快乐的 2015 年春节学生画一画在快乐的春节里所发生的事情鼓励学生 选择自己 所喜爱的 美术工具 来表达自 己的所见 所思教后反思重置通过动手整理材料，来认识自己所要使用的美术材料，激发学生对 画画的兴趣。美术课的常规要求非常重要， 让学生清楚地知道要求。课

4、题：多功 能文具 盒 教学内容：绘画 第二周教学目标：知识与技能： 能用线描的形式写生文具盒， 并通过想象进行添加与组合， 画出具 有多种功能的文具盒。过程与方法： 在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化， 能用流畅的线条 来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。 情感态度与价值观： 能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想， 激发创意的 热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。教学重、难点：重点：写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。 难点：设计表现具有独特功能的文具盒。教学准备：教师：学生优秀作品、课件等。 学生：文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔

5、等绘画涂色工具。教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动设计意图交流与发现1、找一找：生活中哪些用 品具有多种功能？多功能 的事物有哪些优点？ 2、揭示课题1、什么是多功能？你有什 么多功能用品？2、知道课题从生活中 的事物去 发现，调动 学生的经 验体验。启发与讨论1、说一说：出示一些造型 和功能比较典型的文具盒， 也可以针对自己的文具盒， 平时使用文具盒主要是起 什么作用？文具盒的基本 造型是什么？还需要增加1、观察并交流多组图片 的观察比 较，在讨论 中让学生 自己发表 对图片的什么功能？2、看一看：出示图片进行2、想一想，可以用哪些表见解，从而 逐渐完善观察、比较。讨论发现表现

6、现手法来写生？思考的诸得更形象的方法。多方面，在出示图片观察、 思考，了解写生加创添加的功能部分与文具盒意之前对的协调与趣味性要求。自己的作3、画一画：教师与学生合3、学生尝试写生品有比较作演示，也可以请几个学完整的概生分组在黑板上进行绘念，表现之画。前能够做到胸有成竹。写生1、欣赏同龄人作品， 发现1、欣赏为文具盒与作品的亮点。加入自己创作2、鼓励大胆变化 , 分层提2、学生作业：的想象，添出作业要求。能抓住特征画出简单的文上简单的3、学生绘画，教师巡视指具盒富有生活导。能抓住特征画出文具盒以化的背景，及精彩局部。使画面更能适当添加自己的想象。具生活化。1、作业展示：可设计小组1、展示作品尽

7、量扩大展示展示，也可全班展示在黑板学生参与与上。教学活动欣赏2、生生互评：发现他人作2、自评与互评的量，让更品中有特点、有创意的表（1）学生自评并介绍讲述多的学生现。自己的作品。敢于、乐于3、教师简评：（2）集体互评表现自己、欣赏评价他人课后拓展思考生活中的其他器物， 能否添加新功能组合。课题 ：写生小书包教学内容： 写生小书包第三周教学目标：知识与技能：逐步感受方形物体，培养观察能力，表现细节和立体感。 过程与方法：仔细观察自己的小书包，用流畅的线条描绘出小书包的特征。 情感态度价值观：通过对书包的描绘，能爱护书包，激发学习的愿望。教学重点： 画出书包的特征教学难点： 画出书包的外形和图案教

8、学准备： 教具：范作 学具：书包、画纸、彩笔教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图欣赏书 包1、PPT出示一些漂亮的书 包图片给学生欣赏。2、引导学生拿出自己的书 包并仔细观察。3、引导学生讨论各自书包 的功能 与外形 特点的不 同。1、欣赏漂亮的书包图片。2、拿出自己的书包细细观 察。3、小组讨论交流： 书包的功能； 书包的外形特点。通过观察让 学生对自己 每天背带的 小书包感兴 趣。观察与对比1 、引导学生多角度观察 书包的结构。（分成 6 个面 解说） 2、引导学生欣赏漂亮的学 生作品。提问：如何画出 书包的厚厚的感觉？ 3、出示示范画和步骤图1、从不同角度观察书包的 结构

9、。2、欣赏同龄人作品， 并尝 试分析怎样才能画出书包 的厚度。3、观看写生步骤图。经过老师示 范后，通过引 导学生观察 书包的特征， 表现书包的 厚度。写生书 包1、引导学生选择一个容易 画的角度。2、指导学生对书包进行大 胆写生。4、提醒学生注意： 构图（书包的大小和在 画面中的位置）； 书包 上的各 种结构特 征，甚至细致的缝线； 色彩的搭配，可以比真 实的书包更鲜艳或者完全 改变原书包的色彩。1、选择写生角度。2、写生书包。3、大胆上色。学生学会写 生书包，表现 书包的立体 感。展示与评讲1、写生作品展示2、请学生选出自己喜欢 的作品。3、教师评论小结。1、学生展示并介绍自己的 作品。2

10、、小组讨论、 交流，介绍 自己认为最好的作品，说 明好在何处？ 3、学生聆听老师点评。鼓励学生学 会用语言表 达自己的观 点和感受。教后反思经过老师示范后，通过引导学生观察书包的特征，表现书包的厚度。课题：我喜欢的玩具教学内容：写生第四周教学目标：知识与技能： 能观察和分析玩具的组成部分， 尝试用基本形去表现玩具的大致形体 和结构，写生自己喜欢的玩具，添加自己的想象。过程与方法： 通过比较和概括， 了解写生的基本方法， 在观察中学会发现特征和细 节的方法。情感态度价值观：感受玩具的童趣， 在写生和玩耍的过程中， 提高学生的绘画热情， 增进友谊，培养分析概括的能力和想像力。教学重、难点：重点：画

11、出玩具的特征和形状 难点：玩具特征的把握，细节的描绘 教学准备：学具：各种各样的玩具、铅笔、彩色笔、油画棒。 教具：有关的作品、记号笔、油画棒、彩笔、彩纸、铅画纸、写生画板等。教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动设计意图欣赏与交流1、欣赏各种各样的玩具 将各自最喜欢的玩具拿出欢的 来，布置个“玩具世界” 的展厅，一起欣赏、感受。 2、交流讨论： 从三方面说说自己最喜欢 的玩具以及喜欢他的原因 a、特征 b、功能 c、意义 3、出示范作及一些学生的 作业以供欣赏交流。 4、揭示课题：喜欢的小玩 具1、每个学生拿出自己最喜 玩具，一起布置一个“玩 具世界”，然后欣赏并玩一 玩。2、分组

12、交流讨论； 请你介绍一下你最喜欢的 玩具，以及为什么喜欢。 （学生间相互介绍） 3、欣赏作品4、知道课题“表达是表 现的基础” ， 介绍各自喜 爱的玩具的 特征与功能， 通过语言的 表达来激起 画玩具的兴 趣。观察与分析1、引导学生从多个方面细 致观察玩具。（1）玩具的材质 （2）玩具的造型 （3）玩具的颜色 （4）玩具最吸引人的特征 2、引导分析相同内容， 不 同表现手法的作品，再次 欣赏比较。（发现可以用不 同的手法来表现。） （1）水笔线描 （2）油画棒表现 （3）勾线涂色 3、教师示范写生的过程 （1）仔细观察 （2）定位置 （3）概括形状 （4）仔细刻画 4、引导学生找到一种表现 手

13、法来写生。 5、学生尝试写生自己最喜 欢的玩具。 即时评价与反馈。1、观察交流 我的玩具是？材质做的？ 玩具的造型有什么特点？ 玩具的颜色是怎样的？ 玩具最吸引人的特征是 ?2、想一想，可以用哪些表 现手法来写生？3、看教师演示4、学生尝试5、学生绘画，教师巡回指 导通过细致观 察，能抓住特 征选择一种 表现手法来 写生玩具。欣赏与交流1、欣赏同龄人作品， 发现 作品的亮点。（大胆想象， 添加背景。） 引导学生大胆想象，为 玩具写生添画背景。 2、进行小组交流，拓展1、欣赏并想想 : 这些画是 怎样添画背景的？有什么 独特的想法吗？2、以小组形式讨论交流如为写生玩具 加入自己的 想象，添上简

14、单的富有生 活化的背景， 使画面更具想象空间。 鼓励学生大胆想象，把写 生画变得更形象生动 , 更 丰富多彩。3、鼓励大胆变化 , 分层提 出作业要求。4、学生继续写生 , 教师巡 视指导。何想象。3、学生作业： 能抓住特征画出简单的玩 具。能抓住特征画出玩具以及 精彩局部。能适当添加自己的想象。生活化。展示与评价1、展示学生作业。 展示每位学生的作业 2、欣赏，师生交流感受。（1） 自评与互评（2） 教师总评小结 评价角度： （1）眼睛的观察 （2）表现的手法 （3）特征的把握 （4）色彩的把握 （5）背景的添加1、作品展示2、自评与互评 （1）学生自评并介绍讲述 自己的作品。（2）集体互评

15、欣赏各种写 生的表现手 法及画面的 组合，能积极 参与作品的 欣赏、讲评。教后反思重置“表达是表现的基础” ，介绍各自喜爱的玩具的特征与功能，通过语 言的表达来激起画玩具的兴趣。通过细致观察，能抓住特征选择一种 表现手法来写生玩具。课题：会动的玩具 教学内容：制作 第五周教学目标： 知识与技能：知道不倒翁特点及“扳不倒”的原因。能够运用不同材料和方法尝试 制作不倒翁，并能巧妙装饰成各种有趣形象。过程与方法： 通过对不倒翁的形象设计、 学会概括物体特征的方法， 同时在制作中 掌握剪、贴、画、撕等综合表现的方法及其重心位置。情感态度价值观：体验造型游戏的乐趣， 欣赏不倒翁的美感， 感受民间艺术的魅

16、力。 教学重、难点：重点： 创意不倒翁的造型难点： 纸与球的粘贴及不倒翁的重心。教学准备： 学具：彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水笔。 教具：有关的作品、彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水 笔。教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动设计意图导入与 探究1、玩一玩： 老师今天为你们带来了一 个礼物。出示各种不倒翁， 让学生一起来玩一玩。 2、师生讨论不倒翁不倒的 原理。3、揭示课题：摇摇摆摆不 倒翁1、分小组让学生玩玩不倒 翁。2、想一想，不倒翁为什么不倒？游戏导入，在 玩中学，调动 学生学习的 积极性，拓展 学生的知识 面，培养探究 能力。发

17、现1、出示各种各样的范作 以供欣赏，发现制作不倒1、欣赏并交流讨论造型，欣赏各种造型与 尝试翁的材料乒乓球。2、创设问题情境： 出示一个半乒乓球，思考 如何使它推不倒？ 3、学生上台尝试，教师示 范。4、交流适合不倒翁的不同 造型。5、引导分析作品，再次欣 赏比较。出示各种相关资料给学 生，感性认知。2、思考与尝试； 如何使乒乓球推不倒？3、学生尝试4、交流5、观察并分析资料，对各种 形象有感性 认识，为创作 作铺垫。1、师生合作讨论装饰的6、想想: 不倒翁可以如何认识各种材示范手法，并作适当演示。装饰，谁来演示一下？料的特性，选与2、提供材料，学生尝试制7、以小组形式尝试着制作择各种适当制作

18、作。初步的形象，并讨论交的装饰方法，3、交流解决自己遇到的困流如何想象，将碰到疑确定造型特难。难和如何解决的提出。色，寻找装饰4、教师或学生示范解决困8、学生作业：手法，感受造难。抓住事物的特征，制作简型的乐趣5、请学生尝试想象并交单的不倒翁。流。抓住不倒翁的特点，做出6、作业要求。好玩的作品。7、学生制作 , 教师巡视指做出好玩、有趣、有创意导。的作品。1、展示学生作业。1、展示作品作品交流与举行不倒翁的摇摆舞会。2、学生自评： 说说感受和欣赏，会欣赏2、学生自评，互评收获。好作品，发现3、教师总评，抓住学生的有创意的作闪光点。品。教后反思讨论造型，欣赏各种造型资料，对各种形象有感性认识，为

19、创作作铺 垫。课题：色彩的搭配 教学内容：绘画 第六周教学目标： 知识与技能：临摹马蒂斯作品，并且尝试在临摹过程中，体验大师简洁造型、概括形象的特点，学习大师色彩对比强烈的表现方法。 过程与方法：在临摹和添加想象的过程中，学习创意的方法。 情感态度价值观： 在欣赏大师作品过程中， 了解其艺术风格， 发现作品德独特之处， 提高学生敏锐的观察力和感受力。教学重、难点： 重点：根据大师作品进行创意 难点：表现强烈对比的色彩 教学准备：学具：水彩笔、铅笔、钢笔、油画棒、画板等。 教具：多媒体课件、马蒂斯相关作品、同龄人作品等。教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动设计意图欣赏导入1、运用多媒

20、体介绍及欣赏 大师马蒂斯作品。 2、揭示课题：学学马蒂斯1、学生欣赏大师的作品并 认识大师：马蒂斯 2、知道课题通过欣赏使 学生了解马 蒂斯作品结 构，在比较过 程中体验创 造作品变化的乐趣。1、引导学生感悟马蒂斯大1、小组讨论：欣赏马蒂斯讨论师其人、其作品特色。（1）说说你喜欢哪些作的作品体验与（1）引导欣赏画面中夸张品，为什么？大师作品，感欣赏的造型、绚丽的色彩。（2）你觉得马蒂斯的作品受画面主题，（2）体验各种形状色彩在给你最深的印象是什么？激发每个人画面中的作用以及带给人的表现欲望。们的不同感受。2、教师小结：2、了解大师的风格马蒂斯的作品充满鲜明强烈的个性特色。画面形象的创造性添加变

21、形，色彩的大胆主观的表现。想象1、引导学生欣赏同龄人优1、欣赏同龄人作品与秀习作。创造2、初步模仿马蒂斯的作品2、学生作业：进行表现。能分别表现物体的大小、根据组合画面添加合理想前后关系。象。能根据自己的感受添加画根据自己和3、鼓励大胆变化 , 分层提面。大师的画面，出作业要求。感受画家的作品，体会创根据自己的4、学生尝试练习， 教师巡造的乐趣。感受有创意视指导。地添加画面，第二课时：丰富画面。1、即时反馈交流。1、反馈交流出示同学自己的上一课的线条画习作，进行反馈。2、配色游戏1、尝试配色游戏（学生尝试演示配色，比比谁配 得最合 适、最鲜 艳。） 大胆的用喜欢的形、色， 模仿大 师的风 格进

22、行涂 色，画出漂亮的颜色，表 现形象。3、引导学生自由想象， 编 构故事，为画面大胆教师 鼓励学生大胆用喜欢的颜 色表现，把由颜色想到的 事物大胆地表达出来，尽 量用色块、线条来表现。3、引导学生在色彩、 线条 的大胆表现欣赏1、展示全班作业 , 举行1、作品展示会欣赏好作与“野兽派”巡回作品展。品，发现有创交流2、自评与互评。2、自评与互评：意的作品，感说说自己的感受和收获。（1）分小组讨论和评论作受创造的乐品。趣，拉近和大（2）请小组代表发表讨论师的距离。意见。3、教师小结，鼓励有创意，3、教师对整体学生作业的有个性者。评价教后反思根据自己和大师的画面，根据自己的感受有创意地添加画面，丰富

23、画面。课题：剪出来的画教学内容：剪纸第七周教学目标：知识与技能： 尝试画同学或自己的影子， 感受人物外形的动态美。 抓住人物的轮廓线，运用剪纸的方法剪出人物动作。过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习概括夸张的剪纸方法， 并能运用在自己的剪纸作品中。情感态度价值观：通过剪纸的学习，了解西方剪纸与中国民间剪纸的区别，培养学 生善于观察人物动态的能力和剪纸的兴趣。教学重、难点：重点： 剪出的四肢和身体地动态难点： 人物形象简练、生动教学准备： 学具：剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。 教具：多媒体课件、马蒂斯剪纸作品、手工纸、剪刀、各种色彩的随意形等。教学过程教学环节 （所需时 间）教

24、师活动学生活动设计意图欣赏与 感受1、介绍马蒂斯，并展示他 的剪纸作品。2、出示民间剪纸， 讨论比 较马蒂斯剪纸的特点。 利用轮廓，简要夸张的表 现人物，色彩搭配鲜艳 3、揭示课题：剪出来的画讨论比较，中国民间剪纸 与马蒂斯的剪纸各有什么 特点？学生感受 大 师剪纸的独 特美感，认识 剪纸的另一 种形式。尝试与 探究1、欣赏多媒体课件： 美丽 的影子。 学生交流影子轮廓美感。 2、教师示范一笔画。 影子常给人丰富的想象，1、欣赏与交流： 让学生说说，体会舍去其 里，观其外轮廓的美感。 2、直观感受一笔画抓住动态特 点去表现，能 剪出人物，大 胆随意的造 型。可用一笔的方法画出来。 3、学生尝试

25、一笔画。 4、思考讨论： 如何用夸张的方法使人物 形象更生动？ 5、鼓励大胆变化 , 分层提 出作业要求。 6、学生尝试 , 教师巡回指 导。3、尝试一笔画4、讨论：如何表现夸张的 人物形象5、作业掌握物体的 外轮廓 特 点，剪出形象。形象生动有趣，并剪 贴成画面。能创造性的剪贴出 主题性故事形象。小组合作1、用实物投影，对学生的 “剪出来的画”进行反馈 与评析。2、师魔术表演， 根据学生 作业，组合成主题情景的 故事。色彩间的搭配与背 景的添加 3、学生以小组合作的形 式，再次作业。1、反馈与评论2、直观感受合作的过程3、小组合作表现主题通过自我价 值的肯定，兴 趣引入，轻 松、自由的剪 纸

26、。欣赏与 交流1、分组与个人展示： “剪 出来的画” 2、自评与互评： 1）形象是否生动？ 2）细节部分表现得如何？ 3）故事的添加是否与众不 同，体现了一个主题？ 4）构图是否饱满？1、作品展示2、自评与互评：认可学生，赋 予他们创造 的勇气，欣赏 自我作品，增 强自信。3、教师总结：3、老师对作品的整体评价教后反思抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。认可学生，赋予他们创造的勇气，欣赏自我作品，增强自信。课题：装饰小夹子 教学内容：综合制作 第八周教学目标： 知识与技能：能利用夹子的形状特点，结合学过的动物图形，运用剪、贴、画等各种方法，把图形粘在夹子上。过程与方法：通过观察与联

27、想，学会根据夹子特点，以动物的造型，巧妙构思，并 能在制作过程中学会简单美化生活的装饰方法。情感态度价值观： 在装饰过程中， 感受到生活中发现美、 创造美的乐趣和实用与美 观巧妙结合的美，从中获得对形式美感的初步体验。教学重、难点：重点：根据夹子的形状选择动物的图形 难点：美观与实用相结合教学准备： 学具：夹子、胶水、剪刀、废旧材料等 教具：彩色纸、范例等教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动设计意图谜语导入1、猜谜导入： 小小个子本领大，日常生 活少不了；一张一合象嘴 巴，啊呜一口夹得牢。 （打一样日常生活用品） 2、展示各种各样的夹子，1、学生猜谜语。2、说说夹子的特点了解认识夹

28、 子的造型和 使用特点，及 结构特点，进 行装饰构思， 激发学生学了解夹子的特点： 3、教师演示把夹子添加装 饰成鳄鱼。 4、揭示课题：夹子装饰1、 直观感受老师的制作4、知道课题习的兴趣。1、分小组讨论： 装饰方案1、小组讨论交流夹子的装用各种废旧感受饰方案。材料或彩纸与2、老师演示2、直观感受老师的制作步进行夹子的尝试根据学生讨论结果进行骤装饰，体验构3、提醒学生：废旧材料的3、分组进行尝试装饰夹思与创新的合理运用，发挥点缀装饰 的效果。子。乐趣。1、根据不同大小、 不同质1、交流构思：打算如何装制作出又创设计地的夹子，自由想象，进饰夹子？意的夹子装与行构思。饰。制作2、小结制作过程与注意

29、事 项。1）先画出所设计的形象， 2）用剪刀剪出外性的上下 两个面， 3）用胶水将剪好的形象贴 在夹子上，作品即完成。3、鼓励大胆变化 , 分层提 出作业要求。4、学生制作 , 教师巡视指 导。2、直观感受老师的制作步 骤3、作业： 能简单装饰日常生活的夹子。 利用各种造型方法，装饰 夹子。 巧妙利用废旧材料，做一 个有创意的夹子。1、展示学生作品1、作品展示欣赏自己与展示与评价2、学生自评、互评。3、教师总评，鼓励有创意 的学生继续新的尝试。2、自评与互评：同学的作品， 肯定又创意 的设计，进行 鼓励。教后反思抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。认可学生，赋予他们创造的勇气，欣赏

30、自我作品，增强自信。课题：快乐家庭 教学内容：综合制作 第十一周教学目标： 知识与技能：知道家庭成员的基本形象特征，能用废纸盒、空瓶子制作人物形象， 并能运用各种彩纸、材料，对人物的形象特征进行装饰。过程与方法： 在制作与装饰中， 掌握不同人物形象的表现方法， 并能通过实践学会 旧物改造利用的方法。情感态度价值观：在装饰活动中，激发对人物细节特征的深入观察与了解的兴趣， 感受家庭的温暖和长辈的可爱可亲。教学重、难点：重点：利用废旧材料制作人物造型 难点：有个性的人物造型设计及装饰 教学准备：学具：空盒子、空瓶子、胶水、剪刀等 教具：彩色纸、范例等教学过程教学环节 （所需时 间）教师活动学生活动

31、设计意图记忆与联想1、问题导入，引导学生把 人物外形和空瓶联想。 2、展示教师范作， 激发创2、 联想：空瓶与人物3、 欣赏人物的外形 与纸盒、空瓶 的联想，解决作欲望。3、揭示课题：快乐的家庭3、知道课题人物比例。1、引导学生分组讨论制作1、分组讨论并交流参考范图完创造方法。成制作，人物与（1）头部制作方法。特征鲜明，造制作（2）头部和身体连接方 法。2、师生共同演示 3、学生尝试，教师和学生 共同制作。4、思考讨论： 如何使人物 形象更生动？2、师生合作示范 3、学生尝试制作头部并安 装在盒子或瓶子上。4、讨论并交流： 如何使人 物形象更生动？型可爱。1、鼓励大胆变化 , 分层提1、学生作

32、业：不同角色组组合出作业要求。基本能独立完 成一个 人合成家庭状，与2、学生尝试 , 教师巡回指物。能欣赏他人欣赏导。独立完成人物形象，并能 在人物身上粘贴细节。能给人物制作 创意的 服饰、发型等。的作品。展示1、展示作品1、师生共同欣赏。作品展示，给与2、指导评议：2、自评与互评：各小组制作评价1）推荐自己喜欢的作品，（1）介绍自己的作品。的家庭打分、并说明为什么？ 2）鼓励学生自由参观。 3）以小组名义给其他家庭 冠名。4）用打分的方式进行评 价。（2）说说你最喜欢哪些人 物形象，为什么？（3）交换打分、冠名。冠名。教后反思参考范图完成制作，人物特征鲜明，造型可爱。不同角色组合成家庭状，能

33、欣赏他人的作品。课题：小人国里大世界 教学内容： 绘画 第十二周教学目标：知识与技能 ：学习人与物之间大小对比的表现方法， 能合理安排人与物的主次， 前 后关系，使画面饱满。过程与方法 ：通过想象以及创作表现小人国的故事， 学会运用观察、 对比的方法表 现身边的事物或想象中的故事。情感态度价值观 ：通过欣赏名作故事， 感受世界的神奇和生活的多彩， 在生活中能 相互帮助，关心弱小同学，用乐观积极的态度来对待生活。教学重难点：重点 ： 想象小人国中有趣的故事 难点：人物与大小对比关系的表现教学准备： 教具：故事书、范图、课件等 学具：彩色笔、记号笔等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图两分钟1

34、. 动画欣赏2. 交流：1) 你看到了什么？2) 画面中的小人有多小？3) 教师小结1. 欣赏2. 自由交流有趣的动画 欣赏，激发兴趣， 给予学生直观感 受。表现 小人的小1. 画一画 试画一个来到大世界的小 人。2. 议一议1)展示部分学生作品1. 尝试画 独立完成2. 议一议1)观察同学作品通过尝试练 习，及时捕捉学 生生成的资源加 以引导。2）那一幅画中的小人真正 小？ 3）引导讨论怎么样才能突 出小？4）教师小结：3. 引导归纳 : 通过把我们身边的小物体 放大与小人进行对比，就 能更好的表现出小人来到 了大世界。2）师生、生生交流3）小组讨论* 发现对比的方法* 通过小物体来对比4）

35、掌握画小人的方法* 用对比的方法更能 表现出小人的小。* 越小的物体越能衬 托出小人的小引导通过交 流讨论找到答 案，激发学生的 自主学习、探索 的兴趣，发挥学 生主动性。想象活动场景1. 想一想 小人国的小人来到大 世界，他们会干什么？2. 说一说3. 展示作品1. 开展想象2. 师生交流3. 欣赏佳作在交流中充 分开拓学生思 维，培养训练丰 富的想象力。创作与辅导1. 出示作业要求2. 教师巡视辅导3. 及时反馈、交流1. 明确创作要求2. 学生创作3. 进行调整、评价分层的作业 形式和明确的作 业要求，照顾到 学生的不同水平 和理解能力。展示与评价1. 评一评：1）作业呈现2）引导进行自

36、我评价 我画的故事真有趣！2. 学生点评1评一评1）作业展示2）自我评价2学生互评交流进行不同的 评价定位，不仅 紧扣本课学习重 点又满足所有层 面学生的需要和（说说自己的构思）3. 教师点评、小结3. 教师点评信心。教后反思有趣的动画欣赏，激发兴趣，给予学生直观感受。课题：故事画里趣味多 教学内容：绘画 第十四周教学目标：知识与技能：初步知道连环画的特点和绘画方式， 尝试用线描表现人物事物的方法， 并设计任务的衣饰动作和背景道具。过程与方法： 在连环画的过程中， 学会根据故事不同情节进行画面安排， 将自编的 小故事用连环画的形式表现出来。情感态度价值观： 通过连环画的形式启发学生的想象力，

37、了解故事中人与人之间的友善关系和做人的道理，从中感受丰富多彩的生活。教学重、难点：重点 ： 表现连续的故事情节难点：构图的变化与人物形象的统一教学准备：教具：线描连环画范围、学生优秀作业等学具：勾线笔、水彩笔等教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图提示与了解1、给每个小组准备一些连 环画 2、提问：连环画有什么特 征。3、利用实物投影请个别小 组介绍一则连环画 4、引导学生注意连环画主1、欣赏：带着问题欣赏连 环画。1、交流问题：连环画的特 征3、观看连环画4、围绕重点欣赏画面内容以书本范画 为媒介，让学 生体会书上 的故事内容要内容与形式统一的特 点。与形式是如何统一的学习1、

38、根据书本上的故事， 激1、学生自由发挥， 以小组解决重点难与发学生创作欲望，请学生形式创编故事点发现改编故事学会合作、学2、根据学生的故事演示 连画画的创作 3、运用构图方法把同一 人物形象设计在不同场景 中4、选择最有代表性的场 景和道具 5、提问：在创作时还要注 意哪些方面？ 根据学生回答，完成连环 画的创作。2、请个别学生交流故事3、学生看老师演示创作过 程4、学生运用已有知识， 交 流创作中应该 注意的 问 题：A、构思有意思的故事情节 B、人物设计在不同的场景 中C、注意各副画中的统一性D、留有适当空白写文字会参与自主 学习。创作1、作业要求。1、学生选择作业。分层学习适与A、尝试连

39、环画的构图练习应不同学生调整B、描绘一幅特定人物的连 续动作画C、画面能表现出人物的主 次、前后和背景关系。 2、学生练习，教师针对性 地巡视指导，并示范。2、学生边听音乐边制作。 以小组形式，相互之间出 谋划策，调整改进画面的学习需要展示1、展示学生作品1、展示自己的作品用说画评画与2、小组交流故事2、说说自己和他人的作品的形式完成请学生代表介绍自己的故事交流学习的方法。与语文学科的整合教学反思：对同一个故事，有兴趣的同学可以换一种构图再创作。渗透知识的运用价值课题：漂亮的“扎染” 教学内容： 用宣纸进行染纸课时： 2 周次： 15教学目标： 知识与技能：初步懂得民间扎染的工艺，尝试用简单材

40、料（纸或布） ，并运用基本的扎和 浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。过程与方法：在欣赏民间扎染作品的过程中，学习运用不同的折纸方法，以浸染、点染等 技法进行染纸练习，感受类似的扎染效果。情感态度与价值观：学习激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的 意识。教学重、难点：重点： 染纸的基本方法难点： 染出丰富色彩的图形教学准备： 铅画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、鞋子等教学过程教学环节（所需时间）教师活动学生活动设计意图一、欣赏与认知1、通过课间组织让学生欣赏民间扎染作 品，感受作品的图案特点及色彩效果， 激 发学生学习民间传统工艺的兴趣。2、初步了解传统扎染工艺的由来、基本 原理与制作方法。3、欣赏染纸作品，通过讨论发现染纸与 扎染作品的相似之处。感受民间艺 术风格，发现 染纸与扎染 的区别。通过比较，感受 扎染的 作画特 点。二、讨论与引1、讨论染纸图案的特点。学习折纸的折纸方 式是个导2、欣赏染纸作品，引导学生观察染纸作 品中图案的变化规律，发现不同的折纸方 法所产生的不