幼儿园大班数学教案《我会编应用题》含课件

1、幼儿园大班数学教案我会编应用题含课件 设计意图：我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了进展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵便运用学问的的能力和思维的灵便性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的办法。然后在老师的带领下，结合尝试自编口述应用题，再过渡到按照算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子按照自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。活动目标

2、： 能按照已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 学习按照和算式自编应用题。 增强口语表达能力和思维的灵便性，喜爱数学。活动预备：农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干； 问号 一个；ppt。推举课件：下载地址：活动过程：一、预备活动：拍手嬉戏t：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你t：嗯，小伴侣们都很聪慧，那教师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。认真看认真听。1、故事情境1（t边讲边出示教具）：农夫伯伯的菜园里呀，原来有3

3、颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小伴侣有没有注重，教师刚刚是怎么提问的？（强调 一共 ）一共有几颗红萝卜呢？t提问：你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5你为什么挑选加法呢？ 幼：由于又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。教师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。2、故事情境2：现在菜园里有5个红萝卜，农夫伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？教师刚刚又是怎么提问的？（强调 还剩下 ）还剩下几颗红萝卜呀？t提问：你又是怎么算的呢？为什么挑选减法呢？5-1=4为什么挑选减法呢？ 由

4、于拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。教师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。t总结：像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，浮现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？三、看图编题t：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！1、出示ppt第一张，小鸟图。我们先来看看，上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿态，好似是刚飞来的。现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（假如没人，老师先；假如有幼儿，请一个孩子，）教师来编编看。我的题目是：树枝上原来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？让幼儿一起回答。

5、5。算式是3+2=5最后的问题，教师是怎么提问的呢？教师在这里用了 一共 ，看来我们的加法应用题普通用 一共 来提问。2、出示ppt其次张，夹子图。上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，老师编）原来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？最后的问题教师是怎么提问的？教师在这里用了 还剩下 ，看来我们的减法应用题普通用 还剩下 来提问。3、t：小伴侣们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面挑选一幅图，看看上都有什么，你来编一道应用题。出示ppt 第三张，加法应用题三幅图。请三个幼儿发言。小伴侣都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示ppt第四张，减法应用题。请幼儿发言。四、算式编应用题t：小伴侣们真厉害，都会看着编应用题了。现在呀，我们换个玩法。教师这里有一个算式，请小伴侣们看着算式编应用题。你来问，我们大家往返答。出示加法算式卡。请幼儿编。出示减法算式卡。请幼儿编。小伴侣们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。五、我编你算，每人一份题卡你们都会编应用题了嘛？现在啊教师会给每个小伴侣